পাঠ পরিকল্পনা | সামাজিক ও আবেগগত শিক্ষা | শব্দের গঠন এবং গঠন

উদ্দেশ্য

সময়কাল: ১০ থেকে ১৫ মিনিট

এই সামাজিক-Emotional পাঠের পরিকল্পনার পর্যায়ের উদ্দেশ্য হল শিক্ষার্থীদের শব্দ গঠন এবং গঠন প্রক্রিয়া নিয়ে পরিচয় করিয়ে দেওয়া, যাতে তারা অন্তর্ভুক্ত প্রধান প্রক্রিয়া, যেমন বিশেষ্য এবং সমাহারের ব্যাখ্যা বোঝে। এছাড়াও, এই পদক্ষেপটি স্ব-জ্ঞান এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণকে উন্নীত করতে বিকশিত, শিক্ষার্থীদের তাদের আবেগ চিনতে ও নামকরণ করতে উৎসাহিত করা হয় এবং বিভিন্ন প্রেক্ষাপটে অর্জিত জ্ঞানের প্রয়োগে দায়িত্বশীল সিদ্ধান্ত নিতে সক্ষম হয়।

প্রধান লক্ষ্য

1. শব্দ গঠন প্রক্রিয়া, যেমন বিশেষ্য ও সমাহার চিহ্নিত এবং বোঝা।

2. শিক্ষার সময় আবেগ চিনতে ও নামকরণ করতে স্ব-জ্ঞান ও স্ব-নিয়ন্ত্রণের উপর ভিত্তি করে সমাজ-Emotional দক্ষতা উন্নয়ন।

3. বিভিন্ন যোগাযোগের প্রেক্ষাপটে সঠিক শব্দ বেছে নিতে দায়িত্বশীল সিদ্ধান্ত নিতে সক্ষমতা বাড়ানো।

পরিচিতি

সময়কাল: ১৫ থেকে ২০ মিনিট

আবেগগত উষ্ণতার কার্যক্রম

মনোযোগ এবং সংঘর্ষের জন্য ম্যানতর গতিশীলতা

ম্যানতর গতিশীলতা হলো একটি প্রযুক্তি যা শিক্ষার্থীদের মনোযোগ, উপস্থিতি এবং সংঘর্ষের উন্নতি করতে সহায়তা করে, এবং তাদের মানসিকভাবে পাঠের জন্য প্রস্তুত করে। এই কৌশলটি শিক্ষার্থীদের তাদের নিশ্বাস এবং শারীরিক অনুভূতিতে সম্পূর্ণ মনোযোগ দেওয়ার নির্দেশ করে, যা তাদের মনের স্থিতি সৃষ্টি করতে এবং চাপ কমাতে সাহায্য করে।

1. শিক্ষার্থীদেরকে তাদের চেয়ারে আরামদায়কভাবে বসার জন্য বলুন, পায়ের ফলো ঠেকানো এবং হাতগুলো কোলে রেখে দিন।

2. শিক্ষার্থীদের চোখ বন্ধ করতে বা সামনে একটি শান্ত স্থানটিতে দৃষ্টি স্থাপন করতে নির্দেশ করুন।

3. তাদেরকে নির্দেশ দিন তাদের নাকে দিয়ে গভীর শ্বাস নেওয়ার জন্য, ফুসফুস ফোলাতে এবং তারপর ধীরে ধীরে মুখ দিয়ে নিষ্কাশন করতে। এই প্রক্রিয়াটি কিছু বার পুনরাবৃত্তি করুন।

4. শ্বাস নেয়ার সময়, তাদেরকে ফুসফুসে বায়ুর প্রবাহে ও বেরিয়ে যাওয়া অনুভূতিগুলির প্রতি মনোযোগ দিতে বলুন, প্রত্যেক শ্বাসের সাথে শরীর কিভাবে অনুভূত হয় তা লক্ষ্য করুন।

5. যদি শিক্ষার্থীদের মন বিচলিত হয়, তাদেরকে মৃদুভাবে ফিরিয়ে আনতে নির্দেশ দিন, কোনো বিচার ছাড়া।

6. এই প্রক্রিয়া প্রায় ৫ মিনিটের জন্য চালিয়ে যান, শান্ত এবং গভীর শ্বাস গ্রহণে উৎসাহিত করুন।

7. শেষ করতে, শিক্ষার্থীদের ধীরে ধীরে চোখ খুলতে বলুন এবং পাঠ পুনরায় শুরু করার আগে হালকা স্ট্রেচিং করতে বলুন।

বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতা

শব্দের গঠন এবং গঠন আমাদের ভাষার মৌলিক উপাদান এবং প্রতিদিনের জীবনে এমনভাবে উপস্থিত রয়েছে যা অনেক সময় আমরা মনে করি না। উদাহরণস্বরূপ, যখন আমরা অন্যদের মধ্যে নতুন শব্দ তৈরি করি (যেমন 'আনন্দ' থেকে 'আনন্দিত'), তখন আমরা বিশেষ্য এবং সমাহারের প্রক্রিয়া ব্যবহার করছি। এই প্রক্রিয়াগুলি কেবল ভাষা দক্ষতা বাড়ানোর জন্য গুরুত্বপূর্ণ নয়, পাশাপাশি বিভিন্ন সামাজিক ও মানসিক পরিবেশে কার্যকর যোগাযোগের জন্যও আবশ্যক।

এছাড়াও, শব্দ গঠন অধ্যয়ন আমাদের আবেগ ও চিন্তাগুলি সুস্পষ্ট এবং সঠিকভাবে প্রকাশ করার পরিবর্তন বুঝতে সাহায্য করতে পারে। শব্দের উৎস এবং গঠন চিহ্নিত করার মাধ্যমে, আমরা আমাদের অনুভূতি এবং প্রতিবাদ কখনো সবচেয়ে নিখুঁত শব্দগুলি বেছে নিতে পারি, সামাজিক প্রতিবন্ধিতার মধ্যে বোঝাপড়া ও সহানুভূতি বাড়িয়ে তোলে।

উন্নয়ন

সময়কাল: ৬০ থেকে ৭৫ মিনিট

তাত্ত্বিক কাঠামো

সময়কাল: ২০ থেকে ২৫ মিনিট

1. শব্দের গঠন: শব্দগুলি অর্থের ক্ষুদ্রতম ইউনিট, মৌলিকের দ্বারা গঠিত। দুইটি প্রধান মৌলিক প্রকার রয়েছে: মূল: শব্দের ভিত্তি, যা প্রধান অর্থ ধারণ করছে। উদাহরণ: 'আনন্দিত' 'আনন্দের'। অফিক্স: মৌলিককে সঙ্গে যুক্ত করে তার অর্থ পরিবর্তন করে। এটি হতে পারে পূর্ব-পূর্ব (মূলের আগে) অথবা সুতো (মূলের পরে)। উদাহরণ: 'অ্যান-' 'অবিলম্বিত', '-তা' 'আনন্দ'।

2. শব্দ গঠন: শব্দ গঠনের দুটি প্রধান প্রক্রিয়া রয়েছে: বিশেষ্য: মৌলিকের উপর অফিক্স যুক্ত করা। উদাহরণ: 'আনন্দিত' -> 'আনন্দ'। সমাহার: দুই অথবা তার বেশি মৌলিককে একত্রিত করা। উদাহরণ: 'পাসওয়ার্ড' (গমন + সময়)।

3. বিশেষ্য প্রকার: পূর্ব-পূর্ব: মৌলিকের আগে পূর্ব-পূর্ব যুক্ত করা। উদাহরণ: 'অবিচার' (অব- + বিচিত্র)। ব্যাকরণিক: মৌলিকের পরে ব্যাকরণিক যুক্ত করা। উদাহরণ: 'আনন্দ' (আনন্দিত + -এ)। পারাসিন্থেটিক: একসঙ্গে পূর্ব-পূর্ব এবং ব্যাকরণিক যুক্ত করা। উদাহরণ: 'অতিথীজনক' (অতিথী + -জনক + দ্য)। প্রত্যাহার: ইউনাইটেড তৈরি করতে মৌলিকের ব্যাপারে কাটাকাটি। উদাহরণ: 'মাছ' 'মাছ ধরার'। অমিট: শব্দের শ্রেণী পরিবর্তন ব্যতীত মৌলিকের ফর্মে পরিবর্তন। উদাহরণ: 'রাতের খাবার' (অতি পাকানোতে পরিবর্তিত হয়)।

4. সমাহার প্রকার: জুম্দা: মৌলিক অপরিবর্তিত থাকে। উদাহরণ: 'কাঁঠাল'। অগ্রাহক: মৌলিক পরিবর্তন ঘটায়। উদাহরণ: 'প্লেন' (প্ল্যান + উচ্চ)।

5. উদাহরণ এবং অনুরূপ: বিশেষ্য: একটি গাছের কথা চিন্তা করুন যা বৃদ্ধি পায় এবং শাখা-প্রশাখা ছড়িয়ে পড়ে। মূলটি মৌলিক এবং শাখাগুলি অফিক্স। সমাহার: দুইটি নির্মাণ ব্লক কল্পনা করুন যা একত্রে নতুন নির্মাণ তৈরি করতে একত্রিত হয়, যেমন 'সূর্যজিরগা' (সূর্য + গোলাপ)।

6. থিমের গুরুত্ব: শব্দ গঠন এবং গঠনের বোঝা শিক্ষার্থীদের ভাষিক দক্ষতা বাড়ায় এবং যোগাযোগের কার্যকারিতা ও আবেগ এবং চিন্তাগুলির স্পষ্ট প্রকাশকে সহজ করে।

সামাজিক ও আবেগগত প্রতিক্রিয়া কার্যক্রম

সময়কাল: ৩০ থেকে ৩৫ মিনিট

শব্দ এবং আবেগের অনুসন্ধান

এই কর্মকাণ্ডে শিক্ষার্থীরা গ্রুপে শব্দ গঠন এবং গঠনের প্রক্রিয়া ব্যবহার করে নতুন শব্দ তৈরি করতে কাজ করবে। এছাড়াও, প্রতিটি গ্রুপকে তৈরি করা শব্দগুলির সাথে একটি আবেগ সংযুক্ত করতে হবে, যা তাদের নির্বাচনের কারণ ব্যাখ্যা করবে।

1. শিক্ষার্থীদের ৪ থেকে ৫ জনের গ্রুপে ভাগ করুন।

2. প্রত্যেক গ্রুপের জন্য কাগজের পাতায় এবং কলম বিতরণ করুন।

3. গ্রুপগুলিকে বলুন যে তারা বিশেষ্য এবং/অথবা সমাহার ব্যবহার করে অন্তত ৫টি নতুন শব্দ তৈরি করবে।

4. প্রতিটি গ্রুপকে তাদের তৈরি হওয়া প্রতিটি শব্দের সাথে একটি আবেগ নির্বাচন করতে হবে এবং কেন এই আবেগটি নির্বাচিত তা ব্যাখ্যা করতে হবে।

5. প্রতিটি গ্রুপকেই তাদের শব্দ এবং আবেগ শ্রেণীবিদ্যায় উপস্থাপন করতে দিন, তাদের তৈরি প্রক্রিয়া এবং আবেগ নির্বাচনের ব্যাখ্যা দিতে।

দলীয় আলোচনা

কার্যক্রমের পরে, একটি গোষ্ঠী আলোচনা শুরু করুন RULER পদ্ধতি ব্যবহার করে সামাজিক-Emotional প্রতিক্রিয়া গাইড করতে।

স্বীকৃতি: শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞেস করুন তারা শব্দগুলি তৈরি করার সময় এবং সহপাঠীদের উপস্থাপনা শুনার সময় কেমন অনুভব করেছেন। তাদের আবেগগুলি চিহ্নিত করতে উত্সাহিত করুন।

বোঝা: এই আবেগগুলির কারণ সম্পর্কে আলোচনা করুন। উদাহরণস্বরূপ, গ্রুপে সহযোগিতা সন্তুষ্টি অথবা হতাশার অনুভূতি সৃষ্টি করতে পারে।

নামকরণ: শিক্ষার্থীদের সঠিকভাবে তাদের আবেগগুলি নামকরণে সহায়তা করুন, একটি সামর্থ্যশীল আবেগীয় শব্দকোষকে কার্যকর করুন।

প্রকাশ: শিক্ষার্থীদের যথার্থভাবে তাদের আবেগ প্রকাশ করতে উত্সাহিত করুন, হয় বাক্যে বা গতির মাধ্যমে।

নিয়ন্ত্রণ: নেতিবাচক আবেগ নিয়ন্ত্রণ ও ইতিবাচক প্রবৃদ্ধির কৌশলগুলি নিয়ে আলোচনা করুন সহযোগিতা কার্যক্রমের সময়।

উপসংহার

সময়কাল: ১০ থেকে ১৫ মিনিট

আবেগগত প্রতিফলন ও নিয়ন্ত্রণ

প্রতিবিম্ব ও আবেগ নিয়ন্ত্রণের জন্য, শিক্ষার্থীদের একটি প্যারাগ্রাফ লিখতে বলুন পাঠ চলাকালীন সক্রিয় সংগ্রামের অভিজ্ঞতা এবং তারা কিভাবে তাদের আবেগগুলি পরিচালনা করেছেন। বিকল্পভাবে, একটি গোষ্ঠী আলোচনা পরিচালনা করুন যেখানে প্রত্যেক শিক্ষার্থী তাদের অভিজ্ঞতা এবং আবেগ নিয়ন্ত্রণের কৌশলগুলি শেয়ার করতে পারে। তাদের সততা এবং ইতিবাচক ও নেতিবাচক আবেগের মধ্যে প্রতিফলিত হওয়ার জন্য উৎসাহিত করুন এবং কিভাবে এই প্রতিক্রিয়া তাদের অংশগ্রহণ এবং শেখার প্রভাবিত করেছে।

উদ্দেশ্য: এই কার্যকলাপের উদ্দেশ্য হল শিক্ষার্থীদের তাদের শুন্যতার সামাজিক-Emotional প্রতিক্রিয়াগুলি আত্মমূল্যায়ন করতে উত্সাহিত করা। তাদের আবেগগুলি এবং সেগুলি ব্যবস্থাপনার জন্য ব্যবহৃত কৌশলগুলি প্রতিফলিত করে, শিক্ষার্থীরা বড় সচেতনতা অর্জন করে এবং আরও কার্যকরভাবে আবেগ নিয়ন্ত্রণ জানতে পারে। এর ফলস্বরূপ, তাদের ভবিষ্যতের চ্যালেঞ্জগুলি গ্রহণ করার সক্ষমতা উন্নীত হয়, এটি একাডেমিক এবং ব্যক্তিগত উভয় ক্ষেত্রেই।

সমাপ্তি এবং ভবিষ্যতের দিকে দৃষ্টি

পাঠের শেষ করার জন্য, শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত এবং একাডেমিক লক্ষ্য নির্ধারণ করতে বলুন যা শেখার বিষয়বস্তু সম্পর্কিত। ব্যাখ্যা করুন যে এই লক্ষ্যগুলি তাদের ভবিষ্যতে বক্তব্য ও সমাহারের শব্দগুলি প্রয়োগ করতে অথবা দৈনন্দিন কথোপকথনে শব্দগুলি চিনতে ও ব্যবহার করার বা শব্দভাণ্ডার উন্নত করতে সুস্পষ্ট অবলম্বন অন্তর্ভুক্ত করে। শিক্ষার্থীদের এই লক্ষ্যগুলি লিখতে উত্সাহিত করুন এবং তারা যদি আরামদায়ক মনে করেন তবে তা শ্রেণীতে শেয়ার করতে।

সম্ভাব্য লক্ষ্য ধারণা:

1. ভবিষ্যতের বক্তব্যে বিশেষ্য ও সমাহার সম্পর্কিত জ্ঞানের প্রয়োগ করুন।

2. দৈনিক পড়া ও কথোপকথনে শব্দগুলি চিনতে ও ব্যবহার করা অনুশীলন করুন।

3. নতুন শেখা শব্দগুলি ব্যবহার করে তৈরি গঠিত শব্দভাণ্ডার উন্নয়ন করুন।

4. পাঠের সময় প্রয়োগ করা আবেগ ও নিয়ন্ত্রণ কৌশলগুলি নিয়ে চিন্তা করুন এবং সেগুলি উন্নত করতে চেষ্টা করুন। উদ্দেশ্য: এই পর্বের উদ্দেশ্য হল শিক্ষার্থীদের স্বায়ত্তশাসন এবং শেখার প্রয়োগকে বৃদ্ধিদান করা, তাদের ভাষিক এবং সামাজিক-Emotional দক্ষতা উন্নয়ন করতে উৎসাহিত করা। নিজের ব্যক্তিগত এবং একাডেমিক লক্ষ্য নির্ধারণ করে, শিক্ষার্থীরা যা শিখেছেন তা অব্যাহতভাবে প্রয়োগ করা, একাডেমিক এবং ব্যক্তিগত দিক থেকে স্থায়ী উন্নয়ন প্রচার করে।