পাঠ পরিকল্পনা | সামাজিক ও আবেগগত শিক্ষা | ইলেকট্রনিক গেমস

উদ্দেশ্য

সময়কাল: (১০ - ১৫ মিনিট)

এই সামগ্রীর উদ্দেশ্য হল শিক্ষার্থীদের প্রস্তাবিত বিষয়ের সাথে পরিচয় করানো, নিশ্চিত করা যে তারা মৌলিক ধারণাগুলি এবং ইলেকট্রনিক গেমের গুরুত্ব বোঝে। এছাড়া, এই পর্যায়ের লক্ষ্য হলো শিক্ষার্থীদের আগ্রহ জাগানো, তাদের দৈনন্দিন অভিজ্ঞতার সাথে বিষয়টিকে প্রেক্ষাপটে এনে তাদেরকে মানসিকভাবে পরবর্তী কার্যক্রমগুলিতে অংশগ্রহণের জন্য প্রস্তুত করা।

প্রধান লক্ষ্য

1. ইলেকট্রনিক গেমের প্রধান ধরনের চিহ্নিত করা এবং তাদের বিশেষ বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করা।

2. ইলেকট্রনিক গেমের টুর্নামেন্ট কিভাবে কাজ করে তা বোঝা এবং সহযোগিতা ও স্বাস্থ্যকর প্রতিযোগিতার গুরুত্ব।

পরিচিতি

সময়কাল: (১৫ - ২০ মিনিট)

আবেগগত উষ্ণতার কার্যক্রম

কাল্পনিক ভ্রমণ: ইলেকট্রনিক গেমের জগৎ আবিষ্কার করছি

তাপন প্রকাশের জন্য নির্বাচিত কার্যকলাপ হল গাইডেড মেডিটেশন। গাইডেড মেডিটেশন একটি অনুশীলন যেখানে একজন ব্যক্তি মৌখিক নির্দেশনার মাধ্যমে গভীর শিথিলতা ও মনোযোগের অবস্থায় নিয়ে যাওয়া হয়। এই কার্যকলাপের লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের মনোযোগ, উপস্থিতি এবং কেন্দ্রীভূত হওয়ার প্রয়োজনীয়তা প্রচার করা।

1. শিক্ষার্থীদের বলুন তাদের আসনে আরামদায়কভাবে বসতে, পা মাটিতে দৃঢ়ভাবে রাখা এবং হাতকে উরুর উপরে রাখতে।

2. শিক্ষার্থীদের চোখ বন্ধ করতে এবং শ্বাস-প্রশ্বাসে মনোনিবেশ করতে নির্দেশনা দিন, নাকের মাধ্যমে গভীরভাবে শ্বাস নিয়ে মুখের মাধ্যমে ধীরে ধীরে ছাড়ুন।

3. মেডিটেশন গাইড করার শুরুতেই, তাদের একটি শান্ত এবং নিরাপদ স্থান কল্পনা করতে বলুন, যেখানে তারা সুখী এবং শান্ত বোধ করে। এটি একটি সৈকত, একটি বন বা যেকোনো স্থান হতে পারে যা শান্তি দেয়।

4. শিক্ষার্থীদের বলুন তারা কল্পনা করে দেখুক যে তারা এই স্থানে সন্ধান করছে, তাদের চারপাশে রঙ, শব্দ এবং অনুভূতি পর্যবেক্ষণ করছে।

5. ক্রমে, দৃশ্যায়নটি একটি দৃশ্যে নিয়ে যান যেখানে তারা তাদের প্রিয় ইলেকট্রনিক গেম খেলছে। তাদের খেলার সময় তারা যে অনুভূতিগুলি অনুভব করে, যেমন আনন্দ, উত্তেজনা বা এমনকি হতাশা, সেগুলিতে মনোযোগ দেওয়ার জন্য উৎসাহিত করুন।

6. কিছু মিনিট পরে, শিক্ষার্থীদের ধীরে ধীরে শ্রেণীকক্ষে ফিরে আসার জন্য বলুন, হাত ও পায়ের আঙ্গুলগুলি নাড়া দিতে শুরু করুন এবং যখন তারা প্রস্তুত বোধ করে, চোখ খুলতে বলুন।

বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতা

ইলেকট্রনিক গেম আজকের অনেক যুবকের জীবনের একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ। এগুলি শুধু বিনোদনের একটি মাধ্যম নয়, বরং সহযোগিতা, সমস্যা সমাধান এবং কগনিটিভ দক্ষতা বিকাশের জন্যও সহায়ক। বিভিন্ন ধরনের গেম অন্বেষণ করে এবং কীভাবে টুর্নামেন্টগুলি কাজ করে তা বোঝার মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা গেমের ভিতরে এবং বাইরে যোগাযোগ, দলগুলির কাজ এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণের গুরুত্ব বুঝতে পারে।

অতিরিক্তভাবে, ইলেকট্রনিক গেম বিভিন্ন অনুভূতির একটি বিস্তৃত পরিসর উল্লেখ করতে পারে, যেমন একটি ম্যাচ জিতে যাওয়ার উল্লাস অথবা একটি পরাজয়ের হতাশা। এই অনুভূতিগুলি বোঝা এবং নিয়ন্ত্রণ শেখা শিক্ষার্থীদের সামাজিক ও মানসিক উন্নয়নের জন্য অপরিহার্য, যাদের নিজেদের দৈনন্দিন চ্যালেঞ্জগুলির সাথে আরও ভালভাবে মোকাবেলা করতে সহায়তা করে।

উন্নয়ন

সময়কাল: (৬০ - ৭৫ মিনিট)

তাত্ত্বিক কাঠামো

সময়কাল: (২০ - ২৫ মিনিট)

1. ইলেকট্রনিক গেমের ধরনের: ব্যাখ্যা করুন যে বিভিন্ন ধরনের ইলেকট্রনিক গেম রয়েছে, প্রতিটি গেমের নিজস্ব বৈশিষ্ট্য রয়েছে। কিছু উদাহরণ হল: অ্যাকশন গেম, অ্যাডভেঞ্চার গেম, স্পোর্টস গেম, স্ট্রাটেজি গেম, সিমুলেশন গেম এবং আরপিজি (Role-Playing Games)। বিশেষ উদাহরণের সাথে প্রতিটি ধরনের বিস্তারিত ব্যাখ্যা করুন, যেমন অ্যাকশন গেমের জন্য 'ফোর্টনাইট', স্পোর্টস গেমের জন্য 'ফিফা', সিমুলেশন গেমের জন্য 'দ্য সিমস', ইত্যাদি।

2. গেমের বৈশিষ্ট্য: আলোচনা করুন কোন কোন বৈশিষ্ট্য প্রতিটি ধরনের গেমকে চিহ্নিত করে। উদাহরণস্বরূপ, অ্যাকশন গেম সাধারণত দ্রুত প্রতিক্রিয়া এবং চোখ-মাথার সমন্বয় প্রয়োজন, যখন স্ট্র্যাটেজি গেম পরিকল্পনা ও সিদ্ধান্ত গ্রহণের প্রয়োজন। বোঝার সহজ করার জন্য তুলনা করার জন্য খেলাধূলার গেমগুলিকে একটি দাবা খেলার সাথে তুলনা করুন।

3. ইলেকট্রনিক গেমের টুর্নামেন্ট: ব্যাখ্যা করুন যে ইলেকট্রনিক গেমের টুর্নামেন্টগুলি ঐতিহ্যবাহী স্পোর্টস ইভেন্টের মতোই সংগঠিত হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, 'লিগ অফ লেজেন্ডস'-এর বিশ্ব চ্যাম্পিয়নশিপ বা 'ডোটা ২'-এর প্রতিযোগিতা। এই ইভেন্টগুলি শুধু খেলোয়াড়দের বড় অর্থ পুরস্কৃত করে না, বরং দলীয় কাজ, আত্ম-নিয়ন্ত্রণ এবং কার্যকরী যোগাযোগের মতো দক্ষতাও প্রয়োজন।

4. গেমগুলির সামাজিক ও মানসিক প্রভাব: আলোচনা করুন কিভাবে ইলেকট্রনিক গেমগুলি অনুভূতিগুলিকে প্রভাবিত করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, একটি ম্যাচ জয় করার সময় উত্তেজনা বা হারানোর সময় হতাশা। স্বাস্থ্যকরভাবে গেম খেলার জন্য এই অনুভূতিগুলি স্বীকৃতি এবং নিয়ন্ত্রণ করার গুরুত্ব উদ্ধার করুন। শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতার সাথে সম্পর্কিত উদাহরণ ব্যবহার করুন।

সামাজিক ও আবেগগত প্রতিক্রিয়া কার্যক্রম

সময়কাল: (৩০ - ৩৫ মিনিট)

ইলেকট্রনিক গেমের মহাবিশ্ব অনুসন্ধান

এই কার্যকলাপে, শিক্ষার্থীরা একটি নির্দিষ্ট ধরনের ইলেকট্রনিক গেম এবং একটি সম্পর্কিত টুর্নামেন্ট নিয়ে একটি উপস্থাপনা প্রস্তুত করতে দলে ভাগ হবে। প্রতিটি গ্রুপকে গেমের বৈশিষ্ট্যগুলি, গেমের সময় অনুভূত অনুভূতিগুলি এবং সেই অনুভূতিগুলির পরিচালনার কৌশলগুলি নিয়ে আলোচনা করতে হবে।

1. শিক্ষার্থীদের ৪ থেকে ৫ জনের দলে ভাগ করুন।

2. প্রতিটি গ্রুপ একটি নির্দিষ্ট ধরনের ইলেকট্রনিক গেম এবং একটি সম্পর্কিত টুর্নামেন্ট নির্বাচন করবে গবেষণা করার জন্য।

3. শিক্ষার্থীরা ৫-৭ মিনিটের উপস্থাপনা প্রস্তুত করবে যাতে অন্তর্ভুক্ত থাকবে: গেমের একটি বর্ণনা, প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলি, টুর্নামেন্টের উদাহরণ এবং খেলোয়াড়রা গেমের সময় অনুভূত অনুভূতিগুলি কীভাবে পরিচালনা করতে পারে।

4. শিক্ষার্থীদের দৃশ্যমান উপকরণ যেমন স্লাইড, ছবি বা শর্ট ভিডিও ব্যবহার করতে উৎসাহিত করুন যাতে উপস্থাপনাটি আরও আকর্ষক হয়।

5. উপস্থাপনার পরে, প্রতিটি গ্রুপকে সহপাঠীদের প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে এবং তাদের প্রতিক্রিয়া পাওয়ার জন্য।

দলীয় আলোচনা

উপস্থাপনার পরে, RULER পদ্ধতি ব্যবহার করে একটি গোষ্ঠী আলোচনার পরিচালনা করুন যা শিক্ষার্থীদের কার্যক্রমের সময় অনুভূত অনুভূতিগুলি নিয়ে প্রতিফলিত করতে সাহায্য করে। প্রথমে, স্বীকৃতি দিন যে শিক্ষার্থীরা উপস্থাপনায় যেমন চাপ বা উত্সাহ অনুভব করতে পারে। তারপর, বোঝা অনুভূতিগুলির কারণগুলি আলোচনা করুন, যা আলোচনা করে বোঝান কীভাবে প্রস্তুতি এবং উপস্থাপনার বাস্তবায়ন তাদের অনুভূতি প্রভাবিত করেছে। সঠিকভাবে অনুভূতিগুলি নামকরণ করুন, শিক্ষার্থীদেরকে নির্দিষ্ট অনুভূতিগুলি চিহ্নিত করতে সহায়তা করুন, যেমন উদ্বেগ বা অহং।

অবশেষে, প্রকাশ করুন যে উপস্থাপনায় শিক্ষার্থীরা কিভাবে অনুভূতি শেয়ার করেছেন তা উপযুক্তভাবে উত্সাহিত করুন। অবশেষে, নিয়ন্ত্রন করুন অনুভূতিগুলিকে, অনুভূতিক ক্ষতিগুলি পরিচালনার কৌশলগুলি আলোচনা করে, যেমন শ্বাস-প্রশ্বাসের কৌশল বা অতিরিক্ত অনুশীলন। এই প্রক্রিয়া শিক্ষার্থীদের আত্ম নিয়ন্ত্রণের এবং কার্যকর যোগাযোগের দক্ষতা উন্নয়নে সাহায্য করবে।

উপসংহার

সময়কাল: (১৫ - ২০ মিনিট)

আবেগগত প্রতিফলন ও নিয়ন্ত্রণ

উপস্থাপনার পরে, পাঠের সময় অভিজ্ঞ চ্যালেঞ্জগুলি এবং শিক্ষার্থীরা কিভাবে তাদের অনুভূতিগুলি পরিচালনা করেছে সে সম্পর্কে একটি লিখিত প্রতিফলন বা দলীয় আলোচনা পরিচালনা করুন। যদি লিখিত প্রতিফলন বেছে নেন, তবে শিক্ষার্থীদের একটি অনুচ্ছেদ লেখার জন্য বলুন যা তারা কার্যক্রম সম্পন্ন করার সময় কিভাবে অনুভব করেছিল, সবচেয়ে চ্যালেঞ্জিং মুহূর্তগুলি এবং সেগুলি কীভাবে পরিচালনা করেছে। যদি আলোচনা বেছে নেন তবে শিক্ষার্থীদের একটি বৃত্তে সংগঠিত করুন এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীকে তাদের অভিজ্ঞতা এবং অনুভূতি শেয়ার করার জন্য উৎসাহিত করুন। এমন প্রশ্নগুলি ব্যবহার করুন: 'আপনার কাছে সবচেয়ে চ্যালেঞ্জিং মুহূর্তটি কী ছিল?', 'আপনি উপস্থাপনার সময় কিভাবে অনুভব করেছিলেন?' এবং 'আপনি এই অনুভূতিগুলি পরিচালনা করতে কী করেছিলেন?'।

উদ্দেশ্য: এই উপবিভাগের লক্ষ্য হল আত্ম-বিবেচনা এবং মানসিক নিয়ন্ত্রণকে উৎসাহিত করা, শিক্ষার্থীদের জরুরি চ্যালেঞ্জিং পরিস্থিতি পরিচালনার জন্য কার্যকর কৌশলগুলি চিহ্নিত করতে সহায়তা করা। তাদের অভিজ্ঞতা এবং অনুভূতিগুলির প্রতিফলন করে, শিক্ষার্থীরা আত্ম-জ্ঞান বৃদ্ধির সাথে সাথে বিকাশিত হয় এবং স্বাস্থ্যকরভাবে তাদের অনুভূতি প্রকাশ এবং নিয়ন্ত্রণ করতে শেখে, যাতে তারা তাদের জীবনের বিভিন্ন প্রসঙ্গে এ দক্ষতাগুলি প্রয়োগ করতে পারে।

সমাপ্তি এবং ভবিষ্যতের দিকে দৃষ্টি

শেষ করার জন্য, শিক্ষার্থীদের তাদের ব্যক্তিগত এবং একাডেমিক লক্ষ্যগুলি নির্ধারণ করতে বলুন যা পাঠের বিষয়বস্তুতে সম্পর্কিত। এগুলি যোগাযোগ দক্ষতা উন্নত করা, অধিক গ্রুপ কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করা বা একটি নির্দিষ্ট ধরনের ইলেকট্রনিক গেম সম্পর্কে আরও শেখার অন্তর্ভুক্ত হতে পারে। শিক্ষার্থীদের তাদের লক্ষ্যগুলি তাদের খাতা বা শ্রেণীকক্ষে একটি লক্ষ্য বোর্ডে লিখতে নির্দেশনা দিন।

সম্ভাব্য লক্ষ্য ধারণা:

1. উপস্থাপনায় যোগাযোগ দক্ষতা উন্নত করা।

2. অধিক গ্রুপ কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করা।

3. একটি নির্দিষ্ট ধরনের ইলেকট্রনিক গেম সম্পর্কে আরও পড়া।

4. পাঠ্যে শেখা অনুভূতি নিয়ন্ত্রণের কৌশলগুলি অনুশীলন করা।

5. ইলেকট্রনিক গেমের সময় আরও আত্ম-নিয়ন্ত্রণ করা। উদ্দেশ্য: এই উপবিভাগের লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের স্বায়ত্তশাসন এবং শেখার প্রয়োগের শক্তি বৃদ্ধি করা, যা একাডেমিক এবং ব্যক্তিগত উন্নয়নের ধারাবাহিকতা পরিবর্তনসে সাহায্য করে। লক্ষ্য নির্ধারণের মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা নিজেদের প্রয়োজন এবং আগ্রহগুলি বিশ্লেষন করার জন্য উৎসাহিত হয়, যা বেশি অর্থবহ এবং স্থায়ী শিক্ষায় প্রতিফলিত হয়।