Imagefilm für die Glasfachschule

Lernziele

1. Verständnis des Storytelling-Prozesses: Die Schüler sollen lernen, wie man eine Geschichte für einen Imagefilm entwickelt, der die Glasfachschule präsentiert. Dies umfasst die Identifizierung von Schlüsselbotschaften, das Erstellen eines Drehbuchs und die Planung der visuellen Elemente.

2. Praktische Anwendung von Filmtechniken: Die Schüler sollen in der Lage sein, grundlegende Filmtechniken wie Kameraführung, Lichtsetzung und Toneffekte anzuwenden, um ihren Imagefilm ansprechend und informativ zu gestalten.

3. Entwicklung von Teamarbeit und Kommunikationsfähigkeiten: Durch die Arbeit in Gruppen sollen die Schüler ihre Teamarbeit und Kommunikationsfähigkeiten verbessern, um gemeinsam einen erfolgreichen Imagefilm zu erstellen.

Einleitung (30 Minuten)

1. Vorwissen aktivieren: Der Lehrer beginnt den Unterricht mit einer kurzen Diskussion darüber, was ein Imagefilm ist und welche Elemente typischerweise in einem solchen Film vorkommen. Hierbei können Beispiele von bekannten Imagefilmen gezeigt werden, um den Schülern eine Vorstellung von dem zu geben, was sie erreichen möchten. (10 Minuten)

2. Problemstellung einführen: Der Lehrer stellt den Schülern die Aufgabe, einen Imagefilm für die Glasfachschule zu erstellen, um die Schule und ihre Angebote auf eine ansprechende und interessante Weise zu präsentieren. Dabei wird betont, dass die Schüler nicht nur die Inhalte planen müssen, sondern auch die Techniken zur Erstellung des Films anwenden müssen. (10 Minuten)

3. Kontext und Bedeutung erläutern: Der Lehrer erklärt den Schülern, dass Imagefilme eine wichtige Rolle in der Öffentlichkeitsarbeit spielen und dass die Fähigkeit, einen solchen Film zu erstellen, in vielen Bereichen, einschließlich Marketing, Werbung und Unternehmenskommunikation, nützlich sein kann. (5 Minuten)

4. Einführung in das Thema: Um das Interesse der Schüler zu wecken, stellt der Lehrer einige interessante Fakten über die Glasfachschule vor, die sie in ihrem Film verwenden können. Zum Beispiel die Geschichte der Schule, die verschiedenen Programme, die sie anbieten, und die Erfolge ihrer Absolventen. Darüber hinaus zeigt der Lehrer einige Beispiele für kreative und innovative Imagefilme, um die Schüler zu inspirieren. (5 Minuten)

Hauptteil (60 Minuten)

1. Gruppenbildung und Zuweisung von Rollen (10 Minuten)

   • Der Lehrer teilt die Klasse in Gruppen von 5-6 Schülern auf.
   • Jede Gruppe erhält eine bestimmte Rolle, z.B. Drehbuchautoren, Regisseure, Kameraleute, Tonmeister und Cutter.
   • Die Schüler sollten ihre Rollen und Verantwortlichkeiten verstehen und akzeptieren, um eine effektive Zusammenarbeit zu gewährleisten.

2. Recherche und Planung des Inhalts (15 Minuten)

   • Jede Gruppe recherchiert Informationen über die Glasfachschule, einschließlich ihrer Geschichte, Programme und Erfolge.
   • Die Schüler sollten auch das Zielpublikum des Films identifizieren und überlegen, welche Informationen für dieses Publikum am relevantesten sind.
   • Basierend auf ihrer Recherche entwickeln die Schüler ein Konzept für den Film, einschließlich einer Liste von Schlüsselinhalten, die sie abdecken möchten.

3. Erstellung des Drehbuchs (15 Minuten)

   • Nachdem sie ihr Konzept entwickelt haben, beginnen die Schüler mit dem Schreiben des Drehbuchs.
   • Das Drehbuch sollte eine klare und ansprechende Erzählung enthalten, die die Schlüsselinhalte der Schule effektiv kommuniziert.
   • Die Schüler sollten auch die visuellen Elemente planen, die sie verwenden werden, um ihre Geschichte zu erzählen.

4. Planung der Dreharbeiten (10 Minuten)

   • Nachdem das Drehbuch geschrieben ist, planen die Schüler die Dreharbeiten.
   • Sie sollten die verschiedenen Szenen des Films skizzieren und entscheiden, wo und wann jede Szene gedreht werden soll.
   • Die Schüler sollten auch die Ausrüstung und die Requisiten, die sie benötigen, identifizieren.

5. Drehen des Films (10 Minuten)

   • Die Schüler gehen nun zur praktischen Arbeit über und beginnen mit dem Drehen des Films.
   • Jede Gruppe sollte die Rollen der anderen Schüler im Team übernehmen, um ein vollständiges Verständnis des Prozesses zu gewährleisten.
   • Die Schüler sollten während der Dreharbeiten Notizen machen, um ihre Arbeit später zu organisieren.

Abschluss (30 Minuten)

1. Filmvorführung (10 Minuten)

   • Jede Gruppe zeigt den anderen Schülern den Imagefilm, den sie erstellt haben.
   • Der Lehrer kann einige technische Punkte ansprechen, um den Schülern zu helfen, ihre Arbeit zu reflektieren und zu verbessern.

2. Reflexion und Feedback (10 Minuten)

   • Nach jeder Vorführung diskutiert die Klasse die Stärken und Verbesserungsmöglichkeiten jedes Films.
   • Die Schüler erhalten sowohl positives als auch konstruktives Feedback von ihren Klassenkameraden und dem Lehrer.
   • Der Lehrer kann auch die Schüler bitten, ihre Erfahrungen bei der Erstellung des Films zu reflektieren, um ihnen zu helfen, das Gelernte zu verarbeiten.

3. Verbindung zur Theorie (5 Minuten)

   • Der Lehrer fasst die wichtigsten Punkte des Unterrichts zusammen und stellt die Verbindung zwischen dem theoretischen Wissen über das Erstellen eines Imagefilms und der praktischen Anwendung, die die Schüler durchgeführt haben, her.
   • Der Lehrer kann auch einige der Filmtechniken, die die Schüler verwendet haben, hervorheben und erklären, wie sie zur Verbesserung des Endprodukts beigetragen haben.

4. Hausaufgabe (5 Minuten)

   • Der Lehrer gibt den Schülern eine Hausaufgabe, die die Anwendung des in der Klasse gelernten Wissens erfordert.
   • Dies könnte die Analyse eines weiteren Imagefilms, das Schreiben eines kurzen Berichts über den Film und die angewandten Techniken oder die Erstellung eines Storyboards für einen eigenen Imagefilm sein.
   • Die Schüler sollten die Anweisungen des Lehrers sorgfältig befolgen und ihre Arbeiten rechtzeitig einreichen.