Lehrplan | Aktive Methodik | Erzählen und Informieren

Prämissen: Dieser aktive Lehrplan geht von einer 100-minütigen Unterrichtsdauer aus, vorheriges Lernen der Schüler sowohl mit dem Buch als auch mit dem Beginn der Projektentwicklung, und dass nur eine Aktivität (von den drei vorgeschlagenen) während des Unterrichts durchgeführt wird, da jede Aktivität darauf ausgelegt ist, einen großen Teil der verfügbaren Zeit in Anspruch zu nehmen.

Ziele

Dauer: (10 - 15 Minuten)

Diese Phase zielt darauf ab, den Schülern eine klare Vorstellung von den Lernzielen zu vermitteln und ihr Interesse für das Thema 'Erzählen und Informieren' zu wecken. Durch die Definition der Haupt- und Nebenobjektive werden die Schüler motiviert, aktiv zu lernen und sich auf die unterschiedlichen Erzählformen einzulassen. Dies geschieht durch eine verständliche Erklärung der Inhalte und deren Relevanz im Alltag, besonders in Bezug auf regionale Geschichten und Traditionen.

Hauptziele:

1. Die Schüler sollen die verschiedenen Formen des Erzählens (z.B. Bericht, Beschreibung, Erzählung) erkennen und benennen können.

2. Die Schüler sollen die Merkmale und den Aufbau der verschiedenen Erzählformen verstehen und anwenden können.

3. Die Schüler sollen die sprachlichen Mittel und deren Wirkung auf Zuhörer/Leser effektiv nutzen.

Einführung

Dauer: (15 - 20 Minuten)

Diese Phase dient dazu, die Schüler aktiv in das Thema einzuführen und ihre Neugier zu wecken. Durch die Problemstellungen werden die Schüler angeregt, über eigene Erfahrungen nachzudenken und sich mit den verschiedenen Erzählformen auseinanderzusetzen. Die Kontextualisierung zeigt den Schülern, dass Geschichtenerzählen nicht nur eine schulische Aufgabe ist, sondern eine bedeutende Rolle in ihrem täglichen Leben spielt.

Problemorientierte Situation

1. Wie würdest du einer Freundin von deinem letzten Ausflug an den Bodensee erzählen? Was würdest du sagen, damit sie sich das lebhaft vorstellen kann?

2. Stell dir vor, du musst einer neuen Schülerin in der Klasse erzählen, wie man das Singen im Chor lernt. Was sind die wichtigsten Punkte, die du ansprechen würdest?

Kontextualisierung

Die Fähigkeit zu erzählen und zu informieren ist in vielen Lebensbereichen wichtig. In unserer Region gibt es zahlreiche Geschichten und Traditionen, die von Generation zu Generation weitergegeben werden. Zum Beispiel erzählen die Großeltern oft von der Erntezeit oder besonderen Festen, die wir hier in der Umgebung feiern. Diese Erzählungen sind nicht nur unterhaltsam, sondern helfen uns auch, unsere Kultur zu verstehen und zu bewahren. Außerdem begegnen wir im Alltag immer wieder Situationen, in denen wir andere über unsere Erlebnisse informieren müssen – sei es in der Schule, im Sportverein oder im Freundeskreis. Durch das Erlernen unterschiedlicher Erzählformen können die Schüler ihre eigenen Geschichten lebendig und spannend erzählen.

Entwicklung

Dauer: (70 - 80 Minuten)

Diese Phase der Unterrichtseinheit zielt darauf ab, die Schüler aktiv in das Erzählen und Informieren einzubinden. Durch kreative Gruppenaktivitäten können die Schüler die verschiedenen Formen des Erzählens praktisch anwenden und erleben, wie wichtig es ist, Sprache lebendig und anschaulich zu gestalten. Die Aktivitäten fördern Teamarbeit, Kreativität und das Verständnis für den Aufbau und die Merkmale von Erzählungen, während sie gleichzeitig den Spaß am Geschichtenerzählen betonen.

Aktivitätsempfehlungen

Es wird empfohlen, nur eine der vorgeschlagenen Aktivitäten durchzuführen

Aktivität 1 - Die Erzählmeister: Euer eigener Bericht

> Dauer: (60 - 70 Minuten)

- Ziel der Aktivität: Die Schüler sollen das Erzählen in verschiedenen Formen üben und dabei lernen, wie sie ihre Zuhörer durch spannende Beschreibungen und strukturierte Berichte fesseln können.

- Beschreibung: In dieser kreativen Aktivität verwandeln die Schüler sich in Erzähler und berichten von einem fantastischen Ausflug, den sie sich ausdenken. Sie bilden Gruppen von bis zu fünf Schülern und entscheiden gemeinsam, wohin die Reise geht. Dabei müssen sie darauf achten, verschiedene Erzählformen (z.B. Bericht, Beschreibung und Erzählung) zu verwenden, um ihre Geschichte lebendig zu gestalten. Am Ende präsentieren sie ihre Geschichten der Klasse und verwenden dabei bildhafte Sprache, um ihre Zuhörer zu fesseln.

- Anweisungen:

• Bildet Gruppen von maximal fünf Schülern.

• Entscheidet euch gemeinsam für ein faszinierendes Reiseziel, das ihr besucht.

• Erarbeitet eine Geschichte, die verschiedene Erzählformen beinhaltet.

• Nutzt sprachliche Mittel, um eure Zuhörer zu fesseln (z.B. bildhafte Beschreibungen, Dialoge).

• Bereitet eine kurze Präsentation vor, um eure Geschichte der Klasse vorzustellen.

Aktivität 2 - Erzähl die Tradition: Geschichten unserer Region

> Dauer: (60 - 70 Minuten)

- Ziel der Aktivität: Die Schüler sollen ihre Fähigkeit zu erzählen vertiefen und die regionalen Besonderheiten in ihre Erzählungen einfließen lassen.

- Beschreibung: In dieser Aktivität erforschen die Schüler die lokalen Traditionen und Geschichten ihrer Region. Die Schüler arbeiten in Gruppen, um eine traditionelle Geschichte oder ein Fest auszuwählen, das sie ihrer Klasse vorstellen möchten. Sie recherchieren, bereiten eine Präsentation vor und erzählen die Geschichte in ansprechender Form, wobei sie die besonderen Merkmale und sprachlichen Mittel der Erzählkunst nutzen.

- Anweisungen:

• Bildet Gruppen von maximal fünf Schülern.

• Wählt eine Geschichte oder ein Fest aus eurer Region aus (z.B. Festlichkeiten an der Erntezeit oder Bräuche zu Weihnachten).

• Forscht über die Hintergründe und Besonderheiten der ausgewählten Geschichte oder des Festes.

• Entwickelt eine kreative Präsentation, in der ihr die Erzählform und die sprachlichen Mittel berücksichtigt.

• Stellt eure Geschichte der Klasse vor und bezieht die Zuhörer in die Erzählung mit ein.

Aktivität 3 - Die erzählerische Challenge: Wer kann die beste Geschichte erzählen?

> Dauer: (60 - 70 Minuten)

- Ziel der Aktivität: Die Schüler sollen ihre Erzählfähigkeiten verbessern und lernen, wie sie spontan kreativ werden können, während sie verschiedene Erzählformen und sprachliche Mittel anwenden.

- Beschreibung: In dieser spannenden Aktivität treten die Schüler in Gruppen gegeneinander an, um die beste Geschichte zu erzählen. Jede Gruppe erhält einen Satz von Schlüsselwörtern, die sie in ihre Geschichte einbauen müssen. Die Schüler sollen kreativ sein und die Merkmale der verschiedenen Erzählformen nutzen, um eine fesselnde und unterhaltsame Geschichte zu kreieren. Am Ende der Aktivität wählt die Klasse die kreativste und spannendste Erzählung aus.

- Anweisungen:

• Bildet Gruppen von maximal fünf Schülern.

• Jede Gruppe erhält einen Satz von Schlüsselwörtern, die in die Geschichte integriert werden müssen.

• Erarbeitet gemeinsam eine kreative und unterhaltsame Geschichte unter Verwendung der verschiedenen Erzählformen.

• Stellt eure Geschichte der Klasse vor und nutzt dabei sprachliche Mittel, um die Zuhörer zu fesseln.

• Nach den Präsentationen wählt die Klasse die beste Geschichte aus.

Feedback

Dauer: (15 - 20 Minuten)

Der Zweck dieser Feedback-Phase besteht darin, den Schülern die Möglichkeit zu geben, ihre Gedanken, Gefühle und Meinungen über das Geschichtenerzählen zu teilen. Durch die Diskussion sollen die Schüler ihre eigenen Erkenntnisse reflektieren und die Perspektiven ihrer Mitschüler hören. Diese Phase fördert nicht nur das Verständnis für die erlernten Inhalte, sondern stärkt auch die Kommunikationsfähigkeiten und das Gemeinschaftsgefühl innerhalb der Klasse.

Gruppendiskussion

Nachdem jede Gruppe ihre Geschichte präsentiert hat, motiviert die Lehrkraft die Schüler, über ihre Erfahrungen zu reflektieren. Die Lehrkraft könnte sagen: "Jetzt, da wir alle fantastischen Geschichten gehört haben, möchte ich, dass wir einen Moment innehalten und darüber nachdenken, was wir gelernt haben. Was hat euch an den Geschichten eurer Mitschüler am meisten beeindruckt? Welche sprachlichen Mittel haben die Präsentationen lebendig gemacht? Lasst uns gemeinsam darüber sprechen!"

Schlüsselfragen

1. Was war euer Lieblingsmoment aus den Erzählungen und warum?

2. Wie habt ihr die verschiedenen Erzählformen in euren Geschichten eingesetzt?

3. Welche sprachlichen Mittel haben den stärksten Eindruck auf euch gemacht?

Fazit

Dauer: (10 - 15 Minuten)

Diese Abschlussphase dient dazu, den Schülern die wichtigsten Inhalte der Unterrichtseinheit zusammenzufassen und zu verdeutlichen, wie Theorie und Praxis miteinander verwoben sind. Durch das Recap der verschiedenen Erzählformen, ihrer Merkmale und der Anwendung sprachlicher Mittel wird den Schülern klar, wie sie diese Fähigkeiten im Alltag nutzen können. Außerdem wird der Zusammenhang zwischen den theoretischen Konzepten, den praktischen Aktivitäten und deren Relevanz im täglichen Leben hergestellt, was die Schüler motiviert, das Erlernte in realen Erzähl- und Informationssituationen anzuwenden.

Zusammenfassung

In dieser Stunde haben die Schüler gelernt, die verschiedenen Formen des Erzählens, wie Berichte, Beschreibungen und Erzählungen, zu erkennen und anzuwenden. Sie haben die Merkmale und den Aufbau dieser Formen erarbeitet und deren sprachliche Mittel genutzt, um ihre Zuhörer zu fesseln. Durch kreative Gruppenarbeiten und Präsentationen konnten die Schüler ihren eigenen Erzählstil entwickeln und die Wichtigkeit von lebendigen Erzählungen für das Verständnis von Traditionen und persönlichen Erlebnissen erkunden.

Theorie-Verbindung

Die Verbindung zwischen Theorie und Praxis wurde durch die aktiven Gruppenarbeiten deutlich, in denen die Schüler die erlernten theoretischen Konzepte direkt in Geschichten und Präsentationen umsetzen konnten. Diese Praxis hat es den Schülern ermöglicht, die Bedeutung der verschiedenen Erzählformen in der Kommunikation zu erkennen und zu erfahren, wie sie diese in ihrem Alltag anwenden können, sei es beim Erzählen von Erlebnissen im Freundeskreis oder beim Informieren über lokale Traditionen.

Abschluss

Durch das Lernen über verschiedene Erzählformen haben die Schüler nicht nur ihre sprachlichen Fähigkeiten erweitert, sondern auch ein tiefes Verständnis für die Bedeutung des Geschichtenerzählens in der Kultur und im persönlichen Austausch entwickelt. Geschichten sind eine Brücke zu unseren Wurzeln und bieten uns die Möglichkeit, Erlebnisse und Traditionen lebendig zu halten. Es wird an die Schüler appelliert, weiterhin ihre eigenen Geschichten zu erzählen und die Erlebnisse ihrer Region und ihrer Familien zu bewahren.