Lehrplan | Aktive Methodik | ­Widerstand gegen die NS-Herrschaft in Deutschland und Europa

Prämissen: Dieser aktive Lehrplan geht von einer 100-minütigen Unterrichtsdauer aus, vorheriges Lernen der Schüler sowohl mit dem Buch als auch mit dem Beginn der Projektentwicklung, und dass nur eine Aktivität (von den drei vorgeschlagenen) während des Unterrichts durchgeführt wird, da jede Aktivität darauf ausgelegt ist, einen großen Teil der verfügbaren Zeit in Anspruch zu nehmen.

Ziele

Dauer: (10 - 15 Minuten)

In dieser Phase des Unterrichts wird die Bedeutung des Widerstands gegen die NS-Herrschaft hervorgehoben, um den Schülern ein fundiertes Verständnis für die komplexen sozialen, politischen und moralischen Fragen zu vermitteln, die mit diesem Thema verbunden sind. Die Ziele sollen den Schülern helfen, die verschiedenen Perspektiven und die Tragweite des Widerstands zu erkennen, was zu einem tieferen Verständnis der historischen Ereignisse und ihrer Folgen führt.

Hauptziele:

1. Verstehen der verschiedenen Formen des Widerstands gegen die NS-Herrschaft in Deutschland und Europa.

2. Erkennen der Motive und Ziele der verschiedenen Widerstandsgruppen sowie der Beteiligten und deren Rolle.

3. Analysieren der Erfolge und Misserfolge des Widerstands und der Konsequenzen für die beteiligten Personen sowie für die Gesellschaft.

Einführung

Dauer: (10 - 15 Minuten)

Diese Phase des Unterrichts soll das Vorwissen der Schüler aktivieren und sie dazu anregen, über die komplexen Entscheidungen nachzudenken, die Menschen während des NS-Regimes treffen mussten. Durch die Problemstellungen und die Kontextualisierung erkennen die Schüler die Relevanz des Themas und bereiten sich auf die bevorstehenden Diskussionen über die verschiedenen Widerstandsformen und ihre Auswirkungen vor.

Problemorientierte Situation

1. Stellen Sie sich vor, Sie leben während der NS-Zeit und müssen entscheiden, ob Sie sich den Widerstandskämpfern anschließen oder Ihr Leben in Sicherheit leben möchten. Was würden Sie tun und warum?

2. Ein Freund erzählt Ihnen von einem geheimen Treffen von Widerstandskämpfern, aber die Gefahr ist groß. Wären Sie bereit, Informationen weiterzugeben oder sich selbst aktiv zu engagieren, obwohl es Ihr Leben gefährden könnte?

Kontextualisierung

Der Widerstand gegen die NS-Herrschaft war nicht nur ein Thema in den Geschichtsbüchern, sondern hatte tiefgreifende Auswirkungen auf das Leben vieler Menschen. Verschiedene Gruppen, von den Jugendorganisationen wie der 'Edelweißpiraten' bis hin zu bekannten Persönlichkeiten wie Sophie Scholl, standen gegen das Unrecht auf. Eine spannende Anekdote ist der Widerstand der Hamburger Weißen Rose, die mit ihren Flugblättern versuchten, das Gewissen der deutschen Bevölkerung zu wecken. Diese Geschichten sind nicht nur faszinierend, sondern auch inspirierend, da sie zeigen, wie Mut und Zivilcourage in dunklen Zeiten aufblühen können.

Entwicklung

Dauer: (70 - 80 Minuten)

In dieser Phase wird die aktive Teilhabe der Schüler gefördert, indem sie in Gruppenarbeiten tiefere Einblicke in die verschiedenen Aspekte des Widerstands gegen die NS-Herrschaft gewinnen. Die gewählten Aktivitäten ermöglichen es den Schülern, ihr Wissen praktisch anzuwenden, kritisches Denken zu entwickeln und sich durch kreative Methoden mit der Thematik auseinanderzusetzen.

Aktivitätsempfehlungen

Es wird empfohlen, nur eine der vorgeschlagenen Aktivitäten durchzuführen

Aktivität 1 - Der Widerstands-Lese-Pfad

> Dauer: (60 - 70 Minuten)

- Ziel der Aktivität: Die Schüler sollen die verschiedenen Formen des Widerstands sowie die Motivationen und Konsequenzen für die Widerstandskämpfer verstehen und ihre Recherchekompetenz stärken.

- Beschreibung: In dieser Aktivität erstellen die Schüler einen Lese-Pfad zu verschiedenen Widerstandsgruppen während der NS-Zeit. Jede Gruppe wählt einen Widerstandskämpfer oder eine Widerstandsgruppe aus, recherchiert deren Geschichte und erstellt informative Plakate, die sie der Klasse präsentieren werden. Plakate müssen Elemente wie Formen des Widerstands, Motive, Ziele und die Folgen ihres Handelns enthalten.

- Anweisungen:

• Teilen Sie die Schüler in Gruppen von bis zu 5 Personen auf.

• Jede Gruppe wählt oder wird einer Widerstandsgruppe oder einer Widerstandsperson zugewiesen.

• Die Gruppen recherchieren Fakten zu ihrer Wahl, inklusive der Formen und Motive des Widerstands.

• Erstellen Sie ein Plakat mit den wichtigsten Informationen und einem kreativen Design.

• Präsentieren Sie Ihr Plakat der Klasse und beantworten Sie Fragen.

Aktivität 2 - Das Widerstands-Debattier-Spiel

> Dauer: (60 - 70 Minuten)

- Ziel der Aktivität: Die Schüler sollen die unterschiedlichen Perspektiven auf den Widerstand gegen die NS-Herrschaft verstehen und ihre Fähigkeiten zur kritischen Argumentation und Diskussion stärken.

- Beschreibung: Die Schüler werden in zwei Teams aufgeteilt und debattieren darüber, ob der Widerstand gegen die NS-Herrschaft gerechtfertigt war. Jedes Team wird verschiedene Standpunkte einnehmen, einschließlich der Argumentation für und gegen den Widerstand. Diese Debatte fordert die Schüler heraus, sich kritisch mit historischen sowie ethischen Fragen auseinanderzusetzen.

- Anweisungen:

• Teilen Sie die Klasse in zwei Gruppen auf: die Pro-Widerstands-Gruppe und die Contra-Widerstands-Gruppe.

• Geben Sie den Gruppen Zeit, ihre Argumente zu recherchieren und zu formulieren.

• Jede Gruppe hat 5 Minuten Zeit, um ihre Argumente vorzustellen.

• Nach den Präsentationen findet eine offene Diskussion statt, in der die Schüler ihre Meinungen äußern und auf die Argumente der Gegenseite reagieren können.

• Einen Schlussfolgerungsabschnitt einfügen, in dem jeder Schüler seine persönliche Meinung äußert.

Aktivität 3 - Widerstandshelfer: Das Rollenspiel

> Dauer: (60 - 70 Minuten)

- Ziel der Aktivität: Die Schüler erleben die Realität des Widerstands und reflektieren über die moralischen Dilemmata und Herausforderungen, mit denen Widerstandskämpfer konfrontiert waren.

- Beschreibung: Die Schüler schlüpfen in die Rollen von verschiedenen Widerstandskämpfern und deren Unterstützern. In einem Rollenspiel-Szenario arbeiten sie gemeinsam daran, eine geheime Mission zu planen, um Informationen über die NS-Regierung zu sammeln. Dabei müssen sie Entscheidungen treffen, die mit realen historischen Herausforderungen konfrontiert sind, und die Auswirkungen ihrer Entscheidungen reflektieren.

- Anweisungen:

• Die Schüler werden in Gruppen eingeteilt und erhalten jeweils Rollen (z.B. Widerstandskämpfer, Informant, Bürger).

• Jede Gruppe erhält ein spezifisches Szenario, das sie durchführen müssen, beispielsweise die Sammlung von Informationen oder die Verbreitung eines Flugblatts.

• Die Gruppen haben Zeit, ihre Strategie zu planen, und müssen die Herausforderungen diskutieren, denen sie gegenüberstehen.

• Nach der Durchführung der Szenarien reflektiert die Klasse über die Entscheidungen und deren bedeutenden Konsequenzen.

Feedback

Dauer: (15 - 20 Minuten)

Diese Phase soll den Schülern die Möglichkeit geben, ihre Erfahrungen und Erkenntnisse aus ihren Aktivitäten zu reflektieren und zu verarbeiten. In einer offenen Diskussion können die Schüler ihre individuellen Perspektiven und das neu gewonnene Wissen austauschen, was zu einem tieferen Verständnis des Themas und der Komplexität des Widerstands führt. Das fördert nicht nur das kritische Denken, sondern auch die Teamarbeit und die Fähigkeit, andere Sichtweisen zu hören und zu respektieren.

Gruppendiskussion

Jetzt, wo wir verschiedene Aspekte des Widerstands gegen die NS-Herrschaft erkundet haben, möchte ich, dass jede Gruppe ihre Erkenntnisse teilt. Überlegt, was ihr aus eurer Recherche und den Aktivitäten gelernt habt. Welche neuen Perspektiven habt ihr gewonnen und wie haben die verschiedenen Widerstandsformate eure Sichtweise auf den Widerstand beeinflusst? Lasst uns gemeinsam darüber diskutieren!

Schlüsselfragen

1. Was waren die häufigsten Motive der Widerstandskämpfer, und inwiefern unterscheiden sie sich zwischen den verschiedenen Gruppen?

2. Inwiefern waren die Erfolge und Misserfolge des Widerstands relevant für die Gesellschaft in Deutschland und den besetzten Ländern?

3. Wie betrachtet ihr die moralischen Dilemmata, denen die Widerstandskämpfer gegenüberstanden?

Fazit

Dauer: (10 - 15 Minuten)

Diese Schlussphase soll den Schülern helfen, das Gelernte zu konsolidieren, indem sie die Schlüsselfakten und -ideen der Lektion zusammenfassen. Sie ermöglicht eine Reflexion über das Verbindungsstück zwischen Theorie und praktischer Anwendung, um die Relevanz des Themas für das Alltagsleben zu erkennen. So sollen die Schüler motiviert werden, sich auch in ihrem eigenen Leben für Gerechtigkeit einzusetzen.

Zusammenfassung

In dieser Lektion wurde der Widerstand gegen die NS-Herrschaft sowohl in Deutschland als auch in den besetzten europäischen Ländern ausführlich erörtert. Die Schüler haben verschiedene Formen des Widerstands, wie beispielsweise den Einsatz von Flugblättern durch die Weiße Rose oder die Aktionen der Edelweißpiraten kennengelernt. Sie haben die Motive und Ziele der Widerstandskämpfer betrachtet und diskutiert, welche Erfolge und Misserfolge diese Bewegungen erlebten und welche Folgen sie für die Beteiligten sowie für die Gesellschaft insgesamt hatten.

Theorie-Verbindung

Die Lektion verband die theoretischen Aspekte des Unterrichts mit praktischen Anwendungen, indem die Schüler in Gruppen arbeiteten, um sich aktiv mit den verschiedenen Widerstandsgruppen auseinanderzusetzen. Durch die Erstellung von Plakaten, die Beteiligung an Debatten und das Rollenspiel konnten die Schüler tiefere Einblicke in die Realität des Widerstands gewinnen und die moralischen Dilemmata, mit denen die Kämpfer konfrontiert waren, nachvollziehen. Diese Verknüpfung von Theorie und Praxis stärkt das Verständnis der Schüler für die komplexen sozialen, politischen und ethischen Fragen, die mit dem Widerstand verbunden sind.

Abschluss

Abschließend ist es wichtig zu betonen, wie relevant das Thema Widerstand für das tägliche Leben ist. Es ermutigt die Schüler daran zu denken, dass Zivilcourage und der Einsatz für Gerechtigkeit auch heute noch bedeutend sind. Das Verständnis für historische Widerstände bietet den Schülern Werkzeuge, um sich kritisch mit aktuellen gesellschaftlichen Herausforderungen auseinanderzusetzen und vielleicht sogar selbst aktiv zu werden, wenn sie Ungerechtigkeiten begegnen. Sie sollten sich daran erinnern, dass der Widerstand gegen Unrecht nicht nur eine Aufgabe für die Vergangenheit ist, sondern auch für die Gegenwart und Zukunft gilt.