Unterrichtsplan | Sozioemotionale Bildung | Impfung

Ziele

Dauer: (10 - 15 Minuten)

Das Ziel dieses Schrittes ist es, die Schüler in das Thema Impfung einzuführen und die Relevanz von Impfstoffen für die öffentliche und individuelle Gesundheit hervorzuheben. Durch die Behandlung der grundlegenden Fähigkeiten zum Verständnis dieses Themas werden die Schüler beginnen, ein grundlegendes Verständnis für die Bedeutung von Impfstoffen, deren Funktionsweise und den positiven Einfluss, den sie auf die Ausrottung von Krankheiten wie Poliomyelitis hatten, zu entwickeln. Diese Einführung wird als Grundlage für ein vertieftes Wissen dienen und das soziale Bewusstsein über die Impfung anregen.

Hauptziele

1. Die Bedeutung der Impfung für die öffentliche und individuelle Gesundheit anerkennen.

2. Verstehen, wie Impfstoffe im Immunsystem funktionieren, um Krankheiten vorzubeugen.

3. Die entscheidende Rolle der Impfung bei der Ausrottung von Krankheiten, wie der Poliomyelitis in Brasilien, identifizieren.

Einführung

Dauer: (15 - 20 Minuten)

Emotionale Aufwärmübung

Geführte Meditation zur Konzentration

Die vorgeschlagene emotionale Aufwärmaktivität heißt Geführte Meditation zur Konzentration. Das Hauptziel dieser Aktivität ist es, den Fokus, die Präsenz und die Konzentration der Schüler zu fördern und sie emotional auf den Unterricht über Impfungen vorzubereiten. Die geführte Meditation besteht darin, die Aufmerksamkeit auf den Atem und den gegenwärtigen Moment zu lenken, was den Schülern ermöglicht, sich zu beruhigen und ihre Gedanken zu konzentrieren, bevor sie mit dem Lernen beginnen.

1. Vorbereitung der Umgebung: Bitten Sie die Schüler, sich bequem auf ihren Stühlen zu setzen, mit den Füßen auf dem Boden und den Händen auf den Knien. Stellen Sie sicher, dass die Umgebung ruhig ist und dämpfen Sie, wenn möglich, das Licht, um eine ruhige Atmosphäre zu schaffen.

2. Beginn der Meditation: Erklären Sie den Schülern kurz, was sie tun werden, und die Bedeutung, sich auf den Atem zu konzentrieren. Leiten Sie sie an, die Augen zu schließen oder ihren Blick auf einen Punkt vor ihnen zu richten.

3. Tiefes Atmen: Weisen Sie die Schüler an, tief durch die Nase einzuatmen, die Lungen mit Luft zu füllen, und dann langsam durch den Mund auszuatmen. Lassen Sie sie diesen Prozess dreimal wiederholen.

4. Fokus auf den Atem: Leiten Sie die Schüler an, ihre Aufmerksamkeit auf ihren natürlichen Atem zu richten, den Luftstrom in und aus dem Körper zu spüren. Wenn der Geist abschweift, bringen Sie die Aufmerksamkeit sanft zurück zum Atem.

5. Visualisierung: Bitten Sie die Schüler, sich einen ruhigen und sicheren Ort vorzustellen, an dem sie sich völlig entspannt fühlen. Sie können sich einen Garten, einen Strand oder jeden anderen Ort vorstellen, der Frieden bringt.

6. Abschluss: Nach einigen Minuten (3-5 Minuten) bitten Sie die Schüler, ihre Aufmerksamkeit wieder auf die Klassenzimmerumgebung zu richten, indem sie langsam die Finger ihrer Hände und Füße bewegen. Leiten Sie sie an, die Augen langsam zu öffnen, wenn sie bereit sind.

Inhaltskontextualisierung

Die Impfung ist ein entscheidendes Thema, nicht nur für die Wissenschaft, sondern für die Gesellschaft als Ganzes. Impfstoffe haben Millionen von Leben gerettet und sind nach wie vor eines der effektivsten Werkzeuge zur Krankheitsprävention. Zum Beispiel ist die Ausrottung der Poliomyelitis in Brasilien ein Beweis für die Kraft massiver Impfkampagnen. Stellen Sie sich eine Gesellschaft vor, in der Krankheiten wie Masern, Röteln und Poliomyelitis noch häufig sind; denken Sie nun an die Erleichterung, die die Impfung Millionen von Familien gebracht hat, die es den Kindern ermöglicht hat, gesund und sicher aufzuwachsen.

Neben dem Schutz des Individuums fördert die Impfung auch die Herdenimmunität, indem sie diejenigen schützt, die aufgrund medizinischer Bedingungen nicht geimpft werden können. Dies ist eine eindeutige Demonstration von Verantwortung und sozialer Empathie, in der die Gesundheit eines Einzelnen zur Gesundheit aller beiträgt. Das Verständnis und die Wertschätzung der Bedeutung von Impfungen ist ein wichtiger Schritt zur Entwicklung des sozialen Bewusstseins und verantwortungsvoller Entscheidungsfähigkeiten.

Entwicklung

Dauer: (60 - 75 Minuten)

Theoretischer Rahmen

Dauer: (25 - 30 Minuten)

1. Definition der Impfung: Erklären Sie, dass Impfungen der Prozess der Verabreichung eines Impfstoffs sind, um dem Körper zu helfen, Immunität gegen eine Krankheit zu entwickeln.

2. Wie der Impfstoff funktioniert: Erklären Sie, dass Impfstoffe Antigene enthalten, die die Krankheitserreger nachahmen. Diese Antigene stimulieren das Immunsystem zur Produktion von Antikörpern, ohne die Krankheit auszulösen.

3. Arten von Impfstoffen: Beschreiben Sie die verschiedenen Arten von Impfstoffen, wie inaktivierte Impfstoffe (enthalten abgetötete Mikroorganismen), attenuierte Impfstoffe (enthalten lebende, aber geschwächte Mikroorganismen), Subunit-Impfstoffe (enthalten Teile des Mikroorganismus) und mRNA-Impfstoffe (verwenden genetisches Material, um die Zellen anzuweisen, Antigene zu produzieren).

4. Bedeutung der Impfung: Diskutieren Sie, wie die Impfung nicht nur das geimpfte Individuum schützt, sondern auch die Gemeinschaft durch Herdenimmunität.

5. Geschichte der Impfung in Brasilien: Gehen Sie auf die Geschichte der Impfkampagnen in Brasilien ein, mit einem Schwerpunkt auf der Ausrottung von Poliomyelitis. Erklären Sie, wie die massiven Impfkampagnen entscheidend für die Erreichung dieses Ziels waren.

6. Herausforderungen und Mythen über Impfungen: Gehen Sie auf einige der häufigen Herausforderungen und Mythen im Zusammenhang mit Impfungen ein, wie unbegründete Ängste vor schweren Nebenwirkungen und die Bedeutung der Bekämpfung von Fehlinformationen.

Sozioemotionale Feedback-Aktivität

Dauer: (35 - 45 Minuten)

Simulation einer Impfkampagne

In dieser Aktivität werden die Schüler in Gruppen eingeteilt und jede Gruppe hat die Aufgabe, eine fiktive Impfkampagne für eine bestimmte Krankheit zu erstellen. Sie müssen Informationsmaterialien wie Broschüren und Plakate entwickeln und eine Präsentation planen, um die Gemeinschaft zur Impfung zu ermutigen.

1. Gruppeneinteilung: Teilen Sie die Klasse in Gruppen von 4-5 Schülern auf.

2. Wahl der Krankheit und des Impfstoffs: Jede Gruppe wählt eine Krankheit, für die sie die Kampagne erstellen wird. Es kann sich um eine bereits ausgerottete Krankheit oder eine aktuelle Krankheit handeln.

3. Forschung und Planung: Die Gruppen müssen über die gewählte Krankheit forschen, wie der Impfstoff funktioniert und warum es wichtig ist, sich dagegen impfen zu lassen.

4. Erstellung der Materialien: Jede Gruppe muss Broschüren, Plakate und, wenn möglich, ein kurzes Video oder eine Präsentation für die Kampagne erstellen.

5. Präsentation: Jede Gruppe muss ihre Kampagne der Klasse präsentieren und die Bedeutung der Impfung und wie die Kampagne darauf abzielt, die Gemeinschaft zu erreichen und aufzuklären, erklären.

6. Feedback: Nach den Präsentationen erhält jede Gruppe Feedback von den Klassenkameraden und dem Lehrer zur Klarheit und Wirksamkeit der Kampagne.

Gruppendiskussion

Um die Gruppendiskussion zu leiten und die RULER-Methode anzuwenden, beginnen Sie damit, die Schüler zu bitten, die Emotionen, die sie während der Aktivität gefühlt haben, sowohl positive als auch negative, zu erkennen. Fragen Sie, wie sie sich gefühlt haben, als sie in der Gruppe gearbeitet haben, bei der Präsentation der Kampagne und beim Erhalt von Feedback.

Helfen Sie den Schülern dann, die Ursachen dieser Emotionen zu verstehen. Beispielsweise können Gefühle von Angst aus der Sorge entstehen, vor Publikum zu sprechen, während Gefühle von Stolz aus der gemeinsamen Anstrengung der Gruppe erwachsen können.

Bitten Sie die Schüler, die Emotionen, die sie erlebt haben, zu benennen und diese Emotionen angemessen zu äußern, sei es durch Danken für das erhaltene Feedback oder durch das Diskutieren darüber, wie sie sich verbessern könnten. Schließlich diskutieren Sie Strategien, um diese Emotionen zu regulieren, wie Entspannungstechniken für Angst oder Möglichkeiten, um Motivation und Teamgeist zu stärken.

Fazit

Dauer: (10 - 15 Minuten)

Emotionale Reflexion und Regulierung

Nach der Präsentation der Impfkampagnen sollte der Lehrer eine schriftliche Reflexion oder eine Gruppendiskussion über die Herausforderungen, die während der Aktivität aufgetreten sind, und darüber, wie die Schüler ihre Emotionen reguliert haben, anregen. Schlagen Sie vor, dass die Schüler ein bis zwei Absätze darüber schreiben oder diskutieren, wie sie sich in verschiedenen Momenten der Aktivität gefühlt haben: beim Planen, Erstellen der Materialien, Präsentieren und Erhalten von Feedback. Ermutigen Sie sie, über das Nachdenken hinaus, was am herausforderndsten war und wie sie emotional mit diesen Herausforderungen umgegangen sind. Dieser Reflexionsmoment wird den Schülern helfen, ihre Emotionen zu erkennen und effektive Strategien zur Regulierung dieser Emotionen zu identifizieren.

Ziel: Das Ziel dieses Abschnitts ist es, die Selbstbewertung und emotionale Regulierung zu fördern, indem den Schülern geholfen wird, effektive Strategien zu identifizieren, um mit herausfordernden Situationen umzugehen. Durch die Reflexion über ihre Erfahrungen können die Schüler ein besseres Verständnis dafür entwickeln, wie ihre Emotionen ihr Handeln beeinflussen und wie sie diese in zukünftigen Situationen effektiver steuern können.

Abschluss und ein Blick in die Zukunft

Um den Unterricht abzuschließen, sollte der Lehrer die Schüler anleiten, persönliche und akademische Ziele in Bezug auf den Inhalt des Unterrichts zu definieren. Erklären Sie, dass sie darüber nachdenken sollten, wie sie das, was sie über Impfungen gelernt haben, in ihrem Leben und in der Gemeinschaft anwenden können. Zum Beispiel könnte ein persönliches Ziel sein, sich mehr über den Impfkalender zu informieren und sicherzustellen, dass ihre Impfungen aktuell sind. Ein akademisches Ziel könnte sein, über einen spezifischen Impfstoff zu recherchieren und in einer kommenden Naturwissenschaftsstunde darüber zu präsentieren. Ermutigen Sie die Schüler, diese Ziele aufzuschreiben und sie mit der Klasse zu teilen, wenn sie sich wohl dabei fühlen.

Mögliche Zielideen:

1. Sich über den Impfkalender informieren und sicherstellen, dass die eigenen Impfungen aktuell sind.

2. Über einen spezifischen Impfstoff recherchieren und in einer kommenden Stunde über ihn präsentieren.

3. An Kampagnen zur Sensibilisierung für die Bedeutung von Impfungen in der Gemeinschaft teilnehmen.

4. Kommunikationsfähigkeiten entwickeln, um die Bedeutung der Impfung für Familie und Freunde zu erklären. Ziel: Das Ziel dieses Abschnitts ist es, die Autonomie der Schüler zu stärken und das praktische Anwenden des Gelernten zu fördern, um eine fortlaufende akademische und persönliche Entwicklung zu gewährleisten. Durch das Setzen von Zielen in Bezug auf den Inhalt des Unterrichts werden die Schüler angeregt, das Gelernte in ihrem täglichen Leben anzuwenden und die Relevanz des Themas zu verstärken und ein ständiges Engagement für die öffentliche Gesundheit und soziale Verantwortung zu fördern.