Unterrichtsplan | Sozioemotionale Bildung | Textgattung: Werbetext

Ziele

Dauer: 10 - 15 Minuten

Das Ziel dieser Phase ist es, den Schülern ein klares und detailliertes Verständnis davon zu vermitteln, was einen Werbetext ausmacht, sowie die Elemente zu identifizieren, die diese Texte für das Publikum attraktiv machen. Dies ist entscheidend, damit die Schüler kritisch analysieren und ihre eigenen Werbetexte effektiv erstellen können, sowie soziale und emotionale Fähigkeiten wie Selbstwissen und soziale Verantwortung entwickeln, indem sie die Emotionen verstehen, die mit der Erstellung und dem Empfang von Werbebotschaften verbunden sind.

Hauptziele

1. Verstehen, was ein Werbetext ist und seine Hauptmerkmale.

2. Die Elemente der Ansprache des Publikums in Werbetexten erkennen.

Einführung

Dauer: 20 - 25 Minuten

Emotionale Aufwärmübung

Moment der Ruhe: Geführte Meditation

Die emotionale Aufwärmübung wird eine Geführte Meditation sein. Geführte Meditation ist eine Praxis, die darin besteht, spezifischen Anweisungen zu folgen, um den Geist zu fokussieren, den Körper zu entspannen und einen Zustand der Ruhe und Präsenz im Moment zu fördern. Diese Technik ist effektiv, um den Schülern zu helfen, sich zu konzentrieren und vollständig präsent zu sein, bevor sie den Unterricht beginnen.

1. Bitten Sie die Schüler, bequem auf ihren Stühlen zu sitzen, mit geradem Rücken und den Füßen auf dem Boden.

2. Weisen Sie sie an, sanft die Augen zu schließen und die Hände auf die Knie oder in den Schoß zu legen.

3. Leiten Sie die Schüler an, ihre Aufmerksamkeit auf ihren Atem zu richten und den Luftstrom, der langsam durch die Nasenlöcher ein- und ausströmt, zu spüren.

4. Führen Sie sie an, tief durch die Nase einzuatmen, bis vier zu zählen, und langsam durch den Mund auszuatmen, ebenfalls bis vier. Wiederholen Sie diesen Atemzyklus mehrere Male.

5. Nach einigen Minuten tiefen Atmens bitten Sie sie, sich einen ruhigen und glücklichen Ort vorzustellen, wie einen friedlichen Strand oder ein blühendes Feld. Beschreiben Sie diesen Ort im Detail und ermutigen Sie sie, Farben, Geräusche und Empfindungen zu visualisieren.

6. Fahren Sie fort, sie etwa fünf Minuten lang zu führen, indem Sie zwischen dem Fokussieren auf den Atem und der Visualisierung des ruhigen Ortes wechseln.

7. Zum Abschluss bitten Sie die Schüler, sanft ihre Finger und Zehen zu bewegen und langsam in die Gegenwart zurückzukehren.

8. Weisen Sie sie an, langsam die Augen zu öffnen und das Gefühl von Ruhe und Fokus in den kommenden Unterricht zu bringen.

Inhaltskontextualisierung

Werbetexte sind in unserem Alltag auf vielfältige Weise präsent, von Werbung im Fernsehen bis hin zu Bannern im Internet und Plakatwänden auf der Straße. Diese Texte haben die Macht, unsere Entscheidungen zu beeinflussen und Emotionen zu wecken. Indem die Schüler verstehen, wie ein Werbetext aufgebaut ist, entwickeln sie nicht nur kritische Analysefähigkeiten, sondern werden auch bewusster über die emotionalen Auswirkungen, die diese Botschaften haben können. Über die Emotionen nachzudenken, die Werbetexte hervorrufen, hilft den Schülern, Selbstkenntnis und soziale Verantwortung zu entwickeln, da sie verstehen, wie ihre eigenen Emotionen und die anderer auf unterschiedliche Weise beeinflusst werden können.

Entwicklung

Dauer: 60 - 75 Minuten

Theoretischer Rahmen

Dauer: 20 - 25 Minuten

1. Was ist ein Werbetext?

2. Ein Werbetext ist ein schriftliches Kommunikationsmittel mit dem Ziel, Produkte, Dienstleistungen, Ideen oder Veranstaltungen zu fördern. Diese Texte sind in verschiedenen Medien zu finden, wie Zeitungen, Zeitschriften, Fernsehen, Internet und Plakatwänden.

3. Merkmale eines Werbetextes

4. Klarheit und Objektivität: Werbetexte sollten klar und direkt sein, damit die Botschaft schnell vom Publikum verstanden wird.

5. Überzeugung: Es werden persuasive Techniken eingesetzt, um den Leser davon zu überzeugen, eine bestimmte Handlung vorzunehmen, wie zum Beispiel ein Produkt zu kaufen oder ein Verhalten anzunehmen.

6. Emotionale Ansprache: Oft zielen Werbetexte darauf ab, Emotionen zu wecken, um eine Verbindung zum Publikum herzustellen. Dazu gehören Gefühle wie Freude, Dringlichkeit, Wunsch usw.

7. Ansprechende Sprache: Der Einsatz von kreativer und ansprechender Sprache, um die Aufmerksamkeit des Lesers zu gewinnen. Dazu können Slogans, Wortspiele, Reime und Metaphern gehören.

8. Gemeinsame Elemente in Werbetexten

9. Titel: Auffällig und eindrucksvoll, der Titel sollte die Aufmerksamkeit des Lesers sofort auf sich ziehen.

10. Bild: Bilder ergänzen den Text und verstärken die Botschaft. Dies können Fotos, Illustrationen oder Grafiken sein.

11. Textkörper: Hauptteil des Textes, in dem die Vorteile des Produkts/Dienstleistung und andere relevante Informationen präsentiert werden.

12. Call to Action (CTA): Direkte Aufforderung an den Leser, eine bestimmte Handlung vorzunehmen, wie 'Jetzt kaufen', 'Besuchen Sie unsere Website', 'Besuchen Sie unseren Laden' usw.

13. Beispiele für persuasive Techniken

14. Testimonials: Aussagen zufriedener Kunden oder Prominenter, die das Produkt verwenden.

15. Angebote und Rabatte: Sonderaktionen, um den sofortigen Kauf zu fördern.

16. Garantien und Nachweise: Qualitätsversprechen und Zufriedenheitsgarantien.

Sozioemotionale Feedback-Aktivität

Dauer: 35 - 40 Minuten

Erstellung eines Werbetextes

Die Schüler werden in Gruppen eingeteilt und haben die Aufgabe, einen Werbetext für ein fiktives Produkt zu erstellen. Sie müssen die gelernten Konzepte über die Merkmale und Elemente eines Werbetextes anwenden und am Ende eine Präsentation für die Klasse halten.

1. Teilen Sie die Klasse in Gruppen von 4 bis 5 Schülern auf.

2. Übergeben Sie jeder Gruppe ein Blatt mit Informationen über ein fiktives Produkt (z.B.: eine neue Eissorte, einen speziellen Stift, eine innovative App).

3. Erklären Sie, dass jede Gruppe einen Werbetext für das Produkt erstellen soll und dabei die in der Klasse besprochenen Techniken und Elemente verwenden muss.

4. Weisen Sie die Gruppen an, einen auffälligen Titel festzulegen, einen überzeugenden Textkörper zu erstellen und einen effektiven Call to Action (CTA) einzufügen.

5. Geben Sie den Gruppen 20 - 25 Minuten Zeit, um an der Erstellung des Werbetextes zu arbeiten.

6. Nach der Schaffenszeit bitten Sie jede Gruppe, ihren Werbetext der Klasse zu präsentieren.

Gruppendiskussion

Nach den Präsentationen leiten Sie eine Gruppendiskussion unter Verwendung der RULER-Methode, um emotionales Feedback zu geben. Beginnen Sie, indem Sie die Emotionen anerkennen, die während der Erstellung und Präsentation der Werbetexte aufgetreten sind. Fragen Sie die Schüler, wie sie sich beim Arbeiten in Gruppen und beim Präsentieren vor der Klasse gefühlt haben.

Hilfsweise helfen Sie den Schülern, die Ursachen dieser Emotionen zu verstehen, indem Sie diskutieren, wie Zusammenarbeit und Kreativität sowohl Aufregung als auch Angst erzeugen können. Fordern Sie sie auf, diese Emotionen zu benennen und die angemessene Ausdrucksweise ihrer Gefühle zu fördern, indem sie teilen, wie sie mit positiven und negativen Emotionen umgegangen sind.

Schließlich gehen Sie auf die Regulierung dieser Emotionen ein und diskutieren Strategien, die die Schüler nutzen können, um Selbstkontrolle und Vertrauen in zukünftigen Situationen zu bewahren, wie tiefes Atmen, positives Denken und gegenseitige Unterstützung unter den Klassenkameraden.

Fazit

Dauer: 15 - 20 Minuten

Emotionale Reflexion und Regulierung

Bitten Sie die Schüler, über die Herausforderungen nachzudenken, die sie während der Erstellung und Präsentation der Werbetexte erlebt haben, und wie sie ihre Emotionen während des Prozesses gesteuert haben. Sie können über ihre Erfahrungen schreiben oder an einer Gruppendiskussion teilnehmen. Schlagen Sie vor, dass sie spezifische Situationen beschreiben, die sie herausfordernd fanden, und wie sie damit umgegangen sind, sowie Strategien, die sie verwendet haben, um Selbstkontrolle und Vertrauen zu bewahren.

Ziel: Das Ziel dieser Aktivität ist es, die Selbstbewertung und emotionale Regulierung zu fördern und den Schülern zu helfen, effektive Strategien zum Umgang mit herausfordernden Situationen zu identifizieren. Dies fördert die Fähigkeit, Emotionen angemessen zu erkennen, zu verstehen, zu benennen, auszudrücken und zu regulieren und die RULER-Methodik im Kontext der Stunde anzuwenden.

Abschluss und ein Blick in die Zukunft

Zum Abschluss schlagen Sie den Schülern vor, persönliche und akademische Ziele im Zusammenhang mit den Inhalten des Unterrichts zu definieren. Erklären Sie, dass diese Ziele unter anderem die Verbesserung der Fähigkeit beinhalten können, überzeugende Texte zu erstellen, das Vertrauen beim Sprechen in der Öffentlichkeit zu steigern oder bessere Strategien zur Gruppenarbeit zu entwickeln.

Mögliche Zielideen:

1. Die Fähigkeit zur Erstellung überzeugender Texte verbessern.

2. Das Vertrauen beim Sprechen in der Öffentlichkeit steigern.

3. Bessere Strategien zur Gruppenarbeit entwickeln.

4. Die kritische Analyse von Werbetexten verfeinern.

5. Emotionale Regulierungsstrategien in zukünftigen Situationen anwenden. Ziel: Das Ziel dieses Abschnitts ist es, die Autonomie der Schüler und die praktische Anwendung des Gelernten zu stärken, mit dem Ziel einer Fortführung der akademischen und persönlichen Entwicklung. Durch die Definition klarer Ziele können die Schüler ihre Anstrengungen effektiver lenken und über ihren Fortschritt im Laufe der Zeit reflektieren.