Unterrichtsplan | Aktives Lernen | Hockey

Annahmen: Dieser aktive Unterrichtsplan geht von einer 100-minütigen Unterrichtseinheit aus, in der die Schüler bereits das Buch und den Beginn der Projektentwicklung studiert haben und nur eine der vorgeschlagenen Aktivitäten während des Unterrichts durchgeführt wird, da jede Aktivität einen erheblichen Teil der verfügbaren Zeit in Anspruch nimmt.

Ziele

Dauer: (5 - 10 Minuten)

Die Phase der Ziele ist entscheidend, um eine klare Grundlage dafür zu schaffen, was die Schüler im Unterricht lernen und erreichen sollen. Durch die Festlegung präziser Ziele lenkt der Lehrer die Aufmerksamkeit der Schüler und die nachfolgenden Aktivitäten, um sicherzustellen, dass alle Teilnehmer mit den Lernzielen übereinstimmen. Dieser methodische Ansatz im inversen Unterricht ermöglicht es den Schülern, vorbereitet zu sein, was die Interaktionszeit und die praktische Anwendung des zu Hause gelernten Inhalts maximiert.

Hauptziele:

1. Hockey als Sport anerkennen und seine Varianten sowie charakteristischen Merkmale identifizieren.

2. Die grundlegenden Regeln und die Spielweise im Hockey verstehen und dieses Wissen anwenden, um an Simulationen und praktischen Diskussionen teilzunehmen.

Nebenziele:

1. Die historische Entwicklung des Hockeys und seine kulturelle Bedeutung in verschiedenen Regionen der Welt erkunden.
2. Teamarbeit und Kommunikation während der praktischen Aktivitäten fördern.

Einführung

Dauer: (20 - 25 Minuten)

Die Einführungsphase dient dazu, die Schüler zu engagieren und das in der Schule erworbene Vorwissen mit der Praxis im Klassenzimmer zu verbinden. Die vorgeschlagenen Problemsituationen ermutigen die Schüler, kritisch zu denken und Hockey-Konzepte in herausfordernden Szenarien anzuwenden und bereiten sie auf das aktive Lernen vor. Die Kontextualisierung hingegen soll das Interesse der Schüler mit interessanten Fakten und der kulturellen Relevanz des Sports wecken, was die Motivation und Neugier auf das Thema erhöht.

Problemorientierte Situationen

1. Stell dir vor, du bist der Trainer eines Hockeyteams, das im letzten Viertel des Spiels mit einem Tor zurückliegt. Welche Strategien würdest du anwenden, um deine Spieler zu motivieren und versucht, das Ergebnis zu ändern?

2. Denke an ein Szenario, in dem ein Hockeyspieler ein schweres Foul begeht und aus dem Spiel ausgeschlossen wird. Wie könnte diese Situation die Dynamik des Teams und das Endergebnis des Spiels beeinflussen?

Kontextualisierung

Hockey ist ein Sport, der Grenzen überschreitet und in verschiedenen Ländern und Kulturen praktiziert wird. Interessanterweise war Feldhockey eine der ersten Sportarten, die 1908 Teil der modernen Olympischen Spiele wurde. Darüber hinaus ist Eishockey in Ländern wie Kanada und Russland äußerst populär, mit professionellen Ligen, die Millionen von Fans und Spielern anziehen. Diese Fakten und realen Situationen des Sports zu kennen, kann helfen, seine Bedeutung und Spannung besser zu verstehen.

Entwicklung

Dauer: (65 - 75 Minuten)

Die Entwicklungsphase ist darauf ausgelegt, den Schülern zu ermöglichen, die zu Hause erlernten Konzepte zum Hockey praktisch und interaktiv anzuwenden. Durch die Teilnahme an spielerischen und kreativen Aktivitäten haben die Schüler die Gelegenheit, ihr Verständnis der Regeln, Strategien und kulturellen Bedeutung des Sports zu vertiefen. Darüber hinaus helfen Gruppenaktivitäten, Kommunikationsfähigkeiten und Teamarbeit zu stärken, die für die persönliche und soziale Entwicklung der Schüler unerlässlich sind.

Aktivitätsvorschläge

Es wird empfohlen, nur eine der vorgeschlagenen Aktivitäten durchzuführen

Aktivität 1 - Stockhockey

> Dauer: (60 - 70 Minuten)

- Ziel: Die grundlegenden Regeln des Hockeys anwenden und Fähigkeiten in Teamarbeit und motorischer Koordination entwickeln.

- Beschreibung: In dieser Aktivität werden die Schüler ein Hockeyspiel simulieren, indem sie Eisstäbchen und einen Tischtennisball verwenden. Der Klassenraum wird in zwei Teams aufgeteilt, und jedes Team muss den Ball über das gegnerische Feld spielen, um ein Tor zu erzielen, wobei nur die Stäbchen als 'Schläger' verwendet werden.

- Anweisungen:

• Teile die Klasse in zwei Teams von bis zu 10 Schülern auf.

• Erkläre, dass jedes Team versuchen muss, den Ball zu einem Mitschüler zu passen und bis zur Torzone des gegnerischen Teams vorzurücken.

• Die Spieler dürfen den Ball nur mit den Stäbchen berühren, das Halten mit den Händen ist nicht erlaubt.

• Punkte werden jedes Mal gewertet, wenn der Ball die Torlinie des gegnerischen Teams überschreitet.

• Das Team mit den meisten Punkten am Ende der festgelegten Zeit gewinnt das Spiel.

Aktivität 2 - Tischhockey

> Dauer: (60 - 70 Minuten)

- Ziel: Die Kreativität beim Bau von Sportmaterialien anregen und Konzepte von Bewegung und Strategie im Hockey anwenden.

- Beschreibung: Die Schüler werden ihr eigenes Hockeyspiel auf einem Tisch mit recycelbaren Materialien wie Flaschenverschlüssen und Strohhalmen erstellen. Ziel ist es, einen kleinen Kunststoff-Puck ins Tor des Gegners zu befördern, während sie verhindern, dass der Puck ins eigene Tor gelangt.

- Anweisungen:

• Organisiere die Schüler in Paaren, um das Spiel zu erleichtern.

• Verteile die recycelbaren Materialien und erkläre, dass sie mit den verfügbaren Ressourcen ihre 'Tore' und 'Schläger' bauen sollen.

• Jedes Paar positioniert sein Tor an einem Ende des Tisches und den Puck in der Mitte.

• Das Spiel beginnt und jedes Paar versucht, Tore beim Gegner zu erzielen, indem es den Puck mit den Strohhalmen bewegt.

• Das erste Team, das eine festgelegte Anzahl von Toren erzielt, gewinnt.

Aktivität 3 - Hockey-Schatzsuche

> Dauer: (60 - 70 Minuten)

- Ziel: Das Wissen über die Geschichte und Anekdoten des Hockeys fördern, Forschung und Teamarbeit anregen.

- Beschreibung: Die Schüler nehmen an einer Schatzsuche in der Schule teil, um hockeybezogene Gegenstände zu finden, wie Bilder von Spielern, historische Informationen und Anekdoten. Jeder gefundene Gegenstand muss verwendet werden, um Fragen über den Sport zu beantworten.

- Anweisungen:

• Teile die Schüler in Gruppen von bis zu 5 Personen auf.

• Gib jeder Gruppe eine Liste von zu findenden Gegenständen und Fragen, die beantwortet werden müssen.

• Definiere bestimmte Bereiche der Schule, in denen die Gegenstände gefunden werden können.

• Jeder gefundene Gegenstand muss zurück in den Klassenraum gebracht werden, um dem Lehrer gezeigt und seine Relevanz diskutiert zu werden.

• Die Gruppe, die die meisten Gegenstände findet und die Fragen korrekt beantwortet, gewinnt.

Feedback

Dauer: (15 - 20 Minuten)

Diese Rückmeldephase ist entscheidend, um das Lernen der Schüler zu konsolidieren, indem sie über das Gelernte und wie die Theorie in die Praxis umgesetzt wurde, reflektieren können. Die Gruppendiskussion hilft, das Verständnis der Hockey-Konzepte zu stärken und Kommunikations- und Argumentationsfähigkeiten zu entwickeln. Dieser Moment dient auch dem Lehrer, die Effektivität der Aktivitäten und das Verständnis der Schüler zu bewerten, um Bereiche zu identifizieren, die mehr Überprüfung oder Erkundung benötigen.

Gruppendiskussion

Beginne die Gruppendiskussion, indem du die Schüler an die durchgeführten Aktivitäten erinnerst und bitte jede Gruppe, ihre Erfahrungen und Entdeckungen zu teilen. Verwende die folgenden Fragen, um das Gespräch zu lenken: Wie haben die Aktivitäten geholfen, Hockey besser zu verstehen? Welche Herausforderungen habt ihr erlebt und wie habt ihr sie überwunden? Welche waren die effektivsten Strategien, die von den Gruppen während der Simulationen verwendet wurden?

Schlüsselfragen

1. Was sind die wichtigsten Unterschiede zwischen Eishockey, Feldhockey und Tischhockey, und wie beeinflusst das das Spiel und die verwendeten Techniken?

2. Wie können die Geschichte und die Entwicklung von Hockey angewendet werden, um den Sport und seine aktuellen Regeln besser zu verstehen?

3. Inwieweit haben praktische Aktivitäten eure Wahrnehmung und euer Interesse am Hockey beeinflusst?

Fazit

Dauer: (10 - 15 Minuten)

Die Schlussphase ist entscheidend, um sicherzustellen, dass die Schüler ein klares und konsolidiertes Verständnis der diskutierten Themen und durchgeführten Aktivitäten haben. Die Wiederholung der Schlüsselthemen hilft, das Lernen zu stärken, während die Diskussion über die Verbindung zwischen Theorie und Praxis und die Vorteile des Studiums von Hockey die Schüler darauf vorbereitet, dieses Wissen in anderen Bereichen ihres Lebens anzuwenden. Diese Phase dient auch dazu, die Schüler zu motivieren und zu zeigen, wie das Studium des Sports angenehm und lehrreich sein kann.

Zusammenfassung

Um abzuschließen, sollte der Lehrer die wichtigsten Punkte, die im Unterricht behandelt wurden, zusammenfassen, die Unterschiede zwischen Eishockey, Feldhockey und Tischhockey, die grundlegenden Regeln jeder Art und die Bedeutung jedes einzelnen wiederholen. Außerdem ist es wichtig, die durchgeführten praktischen Aktivitäten zu erinnern, wobei die Entdeckungen und Herausforderungen der Schüler hervorgehoben werden.

Theorieverbindung

Der heutige Unterricht war sorgfältig geplant, um Theorie und Praxis dynamisch und ansprechend zu verbinden. Durch Aktivitäten wie 'Stockhockey' und 'Tischhockey' konnten die Schüler theoretisches Wissen in simulierten Situationen anwenden und das Verständnis der Regeln und Strategien des Spiels stärken. Dies erleichtert nicht nur das Lernen, sondern demonstriert auch die Relevanz und Anwendbarkeit von Hockey in verschiedenen Kontexten.

Abschluss

Hockey, seine Varianten und seine Geschichte zu verstehen, bereichert nicht nur das sportliche Wissen der Schüler, sondern fördert auch die Entwicklung wichtiger Fähigkeiten wie Teamarbeit, Strategie und Koordination. Darüber hinaus tragen der Spaß und das Engagement der praktischen Aktivitäten dazu bei, das Interesse der Schüler am Sport zu festigen und einen aktiven und gesunden Lebensstil zu fördern.