Clase: Unidad 3 Procesando documentos (20 h-c) Problema de la gestión de documentos en la vida contemporánea. Concepto de procesador de texto. Funciones esenciales de los procesadores de textos. Procesadores de textos más conocidos. Tipos de documentos factibles a procesar con un procesador de textos en un ambiente educativo. Entorno y ambiente de trabajo del procesador de texto instalado en el centro. Sistemas de menús y sus funciones.

Antes de la clase, el docente debe revisar el 'Plano de aula sobre el Control de Documentos en Seguridad y Salud en el Trabajo' para familiarizarse con los objetivos y la estructura de la lección. Es recomendable que el docente prepare una lista de ejercicios prácticos que se abordarán durante la clase, asegurándose de que los estudiantes tengan acceso a un procesador de texto. Además, se puede utilizar un video introductorio sobre la gestión documental para captar la atención de los estudiantes y contextualizar el tema. Este video debe ser breve y centrarse en la evolución de la gestión documental a lo largo de la historia, lo que ayudará a los estudiantes a entender la relevancia del tema.

Durante la clase, el docente utilizará la 'Presentación sobre procesadores de texto' para introducir a los estudiantes en las herramientas que utilizarán. Es importante que el docente fomente la participación activa, haciendo preguntas sobre las funciones de los procesadores de texto y su aplicación en la gestión documental. A continuación, se debe realizar una discusión sobre el 'Resumo das funcionalidades do Word', donde se explicarán las características clave del procesador de texto. El docente puede utilizar ejemplos prácticos para ilustrar cómo estas funcionalidades pueden ser aplicadas en la creación de documentos relacionados con la gestión documental.

Después de la clase, los estudiantes realizarán la 'Actividad de Creación de Documentos en un Procesador de Texto', donde aplicarán lo aprendido creando un documento que simule un informe de gestión documental. El docente debe proporcionar una guía clara sobre los requisitos del documento y animar a los estudiantes a utilizar diferentes estilos y formatos. Además, se puede asignar la 'Lista de Ejercicios prácticos de uso de procesadores de texto' como tarea para reforzar el aprendizaje. Para finalizar, se puede crear un mapa mental en clase que resuma los conceptos clave discutidos, lo que ayudará a los estudiantes a visualizar la información y a relacionar los diferentes elementos de la gestión documental.