Área
Educación Sexual Integral
Año
6° Año
Tiempo
50 minutos
Fundamentación
- La adolescencia es una etapa crucial en el desarrollo humano, y conocer los cambios físicos que ocurren durante esta etapa es fundamental para el desarrollo de una autopercepción saludable.
- El conocimiento sobre los cambios corporales contribuye a la comprensión y respeto por la diversidad de cuerpos y experiencias humanas, promoviendo la empatía y el respeto.
- La educación sexual integral busca romper con estereotipos y clichés, fomentando la reflexión crítica sobre las normas sociales y culturales que influyen en la percepción del cuerpo.
Contenidos
- Cambios corporales en la adolescencia: pubertad, desarrollo de los órganos sexuales, cambios en la voz, crecimiento de vello, entre otros.
- Estereotipos de belleza y masculinidad/feminidad en la sociedad.
- La influencia de los medios de comunicación en la construcción de la imagen corporal.
Objetivos
- Identificar y describir los principales cambios corporales que ocurren durante la adolescencia.
- Analizar y reflexionar sobre los estereotipos de belleza y masculinidad/feminidad en la sociedad.
- Comprender la influencia de los medios de comunicación en la construcción de la imagen corporal.
Actividades de la Secuencia
Inicio (10 minutos)
- Realiza una breve revisión de los contenidos de educación sexual abordados previamente, centrándose en la importancia del respeto por la diversidad de cuerpos y experiencias humanas.
- Presenta un video corto que muestre diferentes tipos de cuerpos y características físicas, evitando la idealización de un único tipo de cuerpo.
- Plantea una situación problema: "Imagina que eres un personaje de una historia en la que todos los cuerpos son iguales. ¿Cómo crees que sería la vida en esa situación? ¿Qué desafíos crees que enfrentarían las personas en esa realidad?"
Desarrollo (30 minutos)
- Divide la clase en grupos y entrega a cada uno un dado temático que contenga preguntas sobre los cambios corporales en la adolescencia, estereotipos de belleza y masculinidad/feminidad, y la influencia de los medios de comunicación.
- Cada grupo deberá lanzar el dado y responder a la pregunta que aparezca. Las preguntas deben estar diseñadas para promover la reflexión y el debate, no solo la búsqueda de respuestas correctas.
- Anima a los grupos a compartir sus respuestas y reflexiones con la clase, fomentando el respeto por las diferentes opiniones y experiencias.
- Al final de la actividad, cada grupo deberá crear una publicidad ficticia que desafíe los estereotipos de belleza y masculinidad/feminidad, utilizando los conocimientos adquiridos durante la actividad.
Cierre (10 minutos)
- Pide a cada grupo que presente brevemente la publicidad que creó, explicando cómo desafía los estereotipos de belleza y masculinidad/feminidad.
- Facilita una discusión en clase sobre las diferentes representaciones de los cuerpos y la influencia de los medios de comunicación en la construcción de la imagen corporal.
- Concluye la clase reforzando la importancia de respetar la diversidad de cuerpos y experiencias humanas, y cómo la educación sexual integral contribuye a esa comprensión.
Evaluación
- Observación de la participación y compromiso de los alumnos durante las actividades en grupo.
- Evaluación de la publicidad creada por cada grupo, considerando la creatividad, la capacidad de desafiar estereotipos y la comprensión de los contenidos abordados.
- Realización de una breve autoevaluación, donde los alumnos reflexionan sobre lo aprendido y cómo pueden aplicar ese conocimiento en sus vidas.
Recursos
- Video corto sobre la diversidad de cuerpos y características físicas.
- Dados temáticos con preguntas sobre los contenidos abordados.
- Materiales para la creación de las publicidades (papel, lápices de colores, marcadores, revistas para recortar, etc.).
Estrategias de Inclusión
- Fomentar un ambiente de respeto y aceptación, donde todos los alumnos se sientan cómodos para compartir sus experiencias y opiniones.
- Utilizar un lenguaje inclusivo y evitar estereotipos de género en las actividades y discusiones.
- Proporcionar materiales visuales y táctiles para los alumnos con discapacidades visuales o auditivas, para asegurar que todos puedan participar plenamente en las actividades.
