Comprando en una tienda

Plan de Clase: Comprando en una Tienda

Área: Inglés

Grado: 6to

Duración: 50 minutos

Estándares:

• Participa en conversaciones cortas y sencillas sobre temas cotidianos.
• Comprende y utiliza vocabulario básico relacionado con compras y tiendas.
• Formula preguntas sencillas para obtener información específica.

Competencias:

• Comunicación en lengua extranjera: Interactuar oralmente en situaciones de compra simuladas.
• Aprender a aprender: Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión y expresión oral en inglés.

Desempeños Esperados:

• Realiza preguntas básicas en inglés para comprar artículos en una tienda simulada.
• Comprende y responde a preguntas sencillas sobre precios y disponibilidad de productos.
• Utiliza vocabulario relacionado con compras y tiendas de manera apropiada.

Propósito de Aprendizaje:

• Que la estudiante mejore su fluidez al hablar en inglés en contextos cotidianos, específicamente al realizar compras.
• Que la estudiante aprenda vocabulario y expresiones útiles para desenvolverse en una tienda.
• Que la estudiante gane confianza al comunicarse en inglés, superando su dificultad inicial.

Estructura Didáctica:

Inicio (10 minutos):

1. Saludo y Rompehielos: Saluda a la estudiante de manera amigable y pregunta cómo se siente. Inicia con una pregunta sencilla en inglés como "¿How are you today?". Luego, realiza una breve actividad para romper el hielo, por ejemplo, un juego de "Simon Says" con instrucciones básicas en inglés (ej. "Simon says touch your nose", "Simon says jump").
2. Repaso de Vocabulario Básico: Repasa vocabulario básico relacionado con tiendas y compras. Muestra tarjetas con imágenes de diferentes artículos (ej. "apple", "book", "shoes") y pide a la estudiante que diga el nombre en inglés. También puedes preguntar "¿What color is this?" para repasar colores.

Desarrollo (30 minutos):

1. Presentación del Vocabulario Específico: Introduce vocabulario más específico relacionado con la situación de compra, como "How much does it cost?", "I would like...", "Do you have...?", "Can I help you?". Utiliza imágenes o ejemplos concretos para ilustrar el significado de cada expresión. Por ejemplo, muestra una imagen de una camiseta y pregunta "¿How much does this t-shirt cost?".
2. Modelado de la Conversación: Realiza una simulación de una conversación en una tienda. Tú serás el vendedor y la estudiante será el comprador. Utiliza las expresiones y el vocabulario aprendido. Ejemplo:
   • Tú: "Hello, can I help you?"
   • Estudiante: "Yes, I would like a book."
   • Tú: "What kind of book?"
   • Estudiante: "A book about animals."
   • Tú: "Okay, here is a book about animals. It costs 10 dollars."
   • Estudiante: "Okay, thank you."
3. Práctica Guiada: Invierte los roles. Ahora la estudiante será el vendedor y tú serás el comprador. Guíala y ayúdala a usar las expresiones correctas. Ofrécele apoyo y corrección suave mientras practica.
4. Juego de Roles: Divide a la estudiante en dos roles: comprador y vendedor. Proporciona tarjetas con diferentes escenarios de compra (ej. comprar una fruta, comprar un juguete, comprar un regalo). La estudiante debe actuar la escena usando el vocabulario y las expresiones aprendidas.

Cierre (10 minutos):

1. Repaso Final: Realiza un repaso rápido del vocabulario y las expresiones clave aprendidas durante la clase. Puedes hacer preguntas como "¿How do you say 'cuánto cuesta' in English?" o "¿What do you say when you want to buy something?".
2. Actividad de Reflexión: Pide a la estudiante que reflexione sobre lo que aprendió durante la clase. Pregunta "¿What was the most difficult part of the lesson?" y "¿What did you learn today?". Anímala a expresar sus sentimientos y dificultades.
3. Tarea: Asigna una tarea sencilla para reforzar lo aprendido. Por ejemplo, pide a la estudiante que escriba un diálogo corto en inglés simulando una compra en una tienda o que practique las expresiones aprendidas con un familiar.

Recursos y Materiales:

• Tarjetas con imágenes de diferentes artículos.
• Objetos reales que representen productos en una tienda (ej. una manzana, un libro, un juguete).
• Pizarra o papel para escribir vocabulario y expresiones clave.
• Tarjetas con escenarios de compra para el juego de roles.

Evaluación:

• Observación directa de la participación de la estudiante en las actividades orales.
• Evaluación de la capacidad de la estudiante para usar el vocabulario y las expresiones aprendidas en situaciones de compra simuladas.
• Revisión de la tarea asignada para verificar la comprensión y aplicación de los conceptos aprendidos.