El Proceso Económico y el Emprendimiento

¡Hola, colega docente! Aquí tienes un plan de clase diseñado para tus estudiantes, enfocado en el proceso económico y su aplicación práctica a través de un proyecto de emprendimiento.

Situación Significativa:

Los estudiantes observan que en su comunidad existen necesidades no atendidas o servicios que podrían mejorarse. Se preguntan cómo podrían, a través de un emprendimiento, contribuir a satisfacer estas necesidades, generando valor económico y social.

Propósito de Aprendizaje:

Área

Competencias y Capacidades

Desempeños

Evidencia de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Ciencias Sociales

Gestiona responsablemente los recursos económicos.

• Toma decisiones económicas y financieras.

• Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero nacional e internacional, y cómo estos influyen en las decisiones económicas de las personas.

• Planifica el uso de sus recursos económicos y financieros considerando sus necesidades, deseos y aspiraciones, así como las oportunidades y riesgos del contexto.

Presentación de un proyecto de emprendimiento que identifique una necesidad en la comunidad y proponga una solución viable económicamente.

• Identifica y explica las etapas del proceso económico en el proyecto.
• Justifica la viabilidad económica del proyecto considerando factores como costos, ingresos y beneficios.
• Propone estrategias para gestionar los recursos económicos de manera responsable en el proyecto.

Enfoques Transversales

Valores

Actitudes

Enfoque de Orientación al Bien Común

Equidad y Justicia

• Los estudiantes demuestran disposición a apoyar a sus compañeros en el desarrollo del proyecto.
• Buscan soluciones que beneficien a la comunidad y promuevan el bienestar colectivo.

Título de la Sesión: ¡Emprendiendo en mi Comunidad! Comprendiendo el Proceso Económico

Duración: 135 minutos

Materiales:

• Pizarra o proyector
• Plumones o lapiceros
• Papel bond o cuadernos
• Materiales de consulta: Textos escolares, artículos de internet sobre emprendimiento y economía local.
• Hojas de trabajo con preguntas guía
• (Opcional) Computadoras o tablets con acceso a internet

Desarrollo de la Sesión:

Momento 1: Inicio (15 minutos)

1. Activación (Pregunta Retadora): Comienza preguntando: "¿Qué cosas creen que necesita nuestra comunidad que aún no existen o que podrían ser mejores?". Anota las respuestas en la pizarra.
2. Conexión con la Realidad: Muestra imágenes o videos cortos de emprendimientos exitosos en el Perú, especialmente aquellos que resuelven problemas locales.
3. Presentación del Propósito: Explica: "Hoy vamos a entender cómo funciona el proceso económico y cómo podemos usarlo para crear nuestros propios proyectos de emprendimiento que beneficien a nuestra comunidad. Al final de la clase, empezaremos a planificar un proyecto real."

Momento 2: Desarrollo (90 minutos)

1. Exploración de Conocimientos Previos (15 minutos):
   • Pregunta: "¿Qué entienden por 'economía'? ¿Qué actividades económicas conocen?".
   • Realiza una lluvia de ideas y anota las respuestas en la pizarra.
2. Presentación del Proceso Económico (30 minutos):
   • Explica: "El proceso económico es como una cadena que tiene tres partes principales: producción, distribución y consumo".
   • Detalla:
     • Producción: "Es cuando se crean los bienes y servicios que necesitamos. Por ejemplo, un panadero produciendo pan, o un carpintero haciendo muebles. Se usan recursos como la tierra, el trabajo y el capital."
     • Distribución: "Es cómo esos bienes y servicios llegan a las personas que los necesitan. Por ejemplo, el panadero vendiendo el pan en su tienda, o un camión repartiendo los muebles a las tiendas."
     • Consumo: "Es cuando las personas usan esos bienes y servicios para satisfacer sus necesidades. Por ejemplo, nosotros comiendo el pan o usando los muebles en nuestra casa."
   • Ejemplo Peruano: Utiliza un ejemplo cercano a la realidad de tus estudiantes. Por ejemplo: "Pensemos en la producción de quinua en los Andes. Los agricultores (producción) cultivan la quinua, luego la llevan al mercado (distribución) y finalmente nosotros la compramos para cocinarla (consumo)."
   • Diagrama: Dibuja un diagrama sencillo en la pizarra que muestre las tres etapas del proceso económico y cómo se relacionan entre sí.
3. Actividad Grupal: Identificando el Proceso (30 minutos):
   • Divide a los estudiantes en grupos pequeños (4-5 personas).
   • Entrega a cada grupo una hoja de trabajo con ejemplos de actividades económicas (ej: un restaurante, una tienda de ropa, una peluquería, un servicio de taxi).
   • Pide: "Para cada ejemplo, identifiquen las etapas de producción, distribución y consumo. ¿Qué recursos se necesitan en la producción? ¿Cómo se distribuyen los bienes o servicios? ¿Quiénes son los consumidores?".
   • Monitorea: Circula por el aula para guiar a los grupos y responder preguntas.
4. Puesta en Común (15 minutos):
   • Cada grupo comparte sus respuestas y ejemplos.
   • Refuerza: Aclara dudas y corrige errores. Enfatiza cómo el proceso económico está presente en todas las actividades que realizamos.

Momento 3: Cierre (30 minutos)

1. Conexión con el Emprendimiento (10 minutos):
   • Pregunta: "¿Cómo creen que el proceso económico se aplica a un negocio o emprendimiento?".
   • Explica: "Todo emprendimiento exitoso debe considerar las tres etapas del proceso económico. Necesitan producir algo que la gente necesite (producción), hacerlo llegar a sus clientes (distribución) y asegurarse de que la gente quiera usarlo o comprarlo (consumo)."
2. Actividad Individual: Identificando una Necesidad (15 minutos):
   • Pide: "Piensen en una necesidad o problema que han identificado en su comunidad. Escriban en su cuaderno: ¿Cuál es el problema? ¿A quiénes afecta? ¿Cómo creen que se podría solucionar?".
   • Ejemplo: "Quizás en su barrio no hay una tienda que venda productos saludables, o tal vez hay mucha basura en las calles. Piensen en algo que les gustaría cambiar."
3. Anticipación de la Próxima Clase (5 minutos):
   • Anuncia: "En la próxima clase, vamos a usar estas ideas para empezar a planificar nuestros proyectos de emprendimiento. Investiguen un poco sobre negocios similares que existan en otras partes y piensen en cómo podrían hacerlo diferente o mejor."

Evaluación:

• Participación activa en las discusiones grupales.
• Calidad de las respuestas en la hoja de trabajo.
• Claridad y pertinencia en la identificación de la necesidad en la comunidad.

Adaptaciones:

• Para estudiantes con dificultades de aprendizaje, proporciona ejemplos más sencillos y concretos.
• Para estudiantes avanzados, desafíalos a investigar sobre emprendimientos sociales y cómo estos contribuyen al desarrollo sostenible.

¡Espero que este plan de clase te sea de gran utilidad! ¡Mucho éxito con tus estudiantes!