Elementos de la comunicación

Objetivos

1. Comprender el concepto de comunicación y sus elementos fundamentales.
2. Identificar y describir los elementos de la comunicación: emisor, receptor, mensaje, canal, contexto y retroalimentación.
3. Aplicar el conocimiento adquirido para analizar situaciones de comunicación en la vida cotidiana.

Introducción (20 minutos)

1. Revisión de Contenido Anterior: El profesor debe recordar a los alumnos el concepto de lenguaje y sus funciones (referencial, conativa, expresiva, poética, metalingüística y fática) que se abordaron en la clase anterior. Esta revisión es esencial para comprender cómo se articula la comunicación.

2. Situaciones Problema: Proponer dos situaciones que involucren comunicación, pero de manera incompleta. Por ejemplo, una conversación donde el emisor no articule bien el mensaje y el receptor no lo entienda. La segunda situación puede ser una carta sin destinatario, donde el contexto y el canal no están claros.

3. Contextualización: Explicar la importancia del estudio de la comunicación, destacando cómo es esencial en todas las áreas de la vida (personal, social, escolar, profesional). Se pueden dar ejemplos de situaciones reales donde la falta de comunicación efectiva causó problemas.

4. Captar la Atención de los Alumnos: Proponer un juego de palabras o acertijos que dependen de la interpretación del mensaje para ser resueltos. Esto servirá para demostrar la importancia de la claridad y comprensión en la comunicación.

Desarrollo (60 minutos)

Actividad 1: "Construyendo Comunicación" (30 minutos)

1. División de Grupos: Dividir la clase en grupos de 4 a 5 alumnos. Cada grupo recibirá un conjunto de tarjetas que contienen los elementos de la comunicación (emisor, receptor, mensaje, canal, contexto, retroalimentación).

2. Montaje del Modelo: Instruir a los grupos a montar un modelo de comunicación utilizando las tarjetas. Deben colocar las tarjetas en el orden que consideran correcto para una comunicación efectiva.

3. Discusión y Presentación: Después del montaje, cada grupo debe discutir el modelo que construyó y prepararse para presentarlo a la clase. Deben explicar por qué colocaron los elementos en ese orden y cómo cada elemento contribuye a la comunicación.

4. Corrección y Retroalimentación: El profesor debe circular por el aula, observando y corrigiendo los modelos, si es necesario. Al final, cada grupo debe dar una breve presentación de su modelo. El profesor puede hacer preguntas para estimular la reflexión y profundizar la comprensión de los alumnos.

Actividad 2: "Teatro de la Comunicación" (30 minutos)

1. Preparación: Cada grupo recibirá un guion de una pequeña obra de teatro que involucra una situación de comunicación. Los guiones deben ser simples y adecuados al nivel de comprensión de los alumnos.

2. Reparto de Roles: Cada alumno del grupo debe recibir un papel, que puede ser de emisor, receptor, canal, etc. Dependiendo del guion, algunos papeles pueden implicar la utilización de recursos no verbales (gestos, expresiones faciales, etc.) para la comunicación.

3. Montaje y Ensayo: Los grupos deben montar la obra, discutiendo cómo utilizarán el lenguaje verbal y no verbal para transmitir el mensaje. Deben ensayar la obra, teniendo en cuenta el contexto y la retroalimentación.

4. Presentación y Discusión: Cada grupo debe presentar su obra a la clase. Después de cada presentación, el profesor debe promover una discusión, preguntando a los alumnos sobre los elementos de la comunicación que utilizaron y cómo influyeron en la comprensión del mensaje.

Retorno (20 minutos)

1. Discusión en Grupo: El profesor debe promover una discusión en grupo, donde cada grupo comparte las soluciones o conclusiones encontradas durante las actividades. El profesor debe incentivar a los alumnos a expresar sus opiniones y a escuchar atentamente las ideas de sus compañeros.

2. Conexión con la Teoría: El profesor debe hacer la conexión entre las actividades prácticas realizadas y la teoría presentada al inicio de la clase. Esto se puede hacer resaltando cómo se aplicaron los elementos de la comunicación en las actividades y cómo contribuyeron a la formación de mensajes claros y efectivos.

3. Reflexión Individual: El profesor debe proponer que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo que aprendieron durante la clase. Deben pensar sobre las siguientes preguntas:

   • ¿Cuál fue el concepto más importante aprendido hoy?
   • ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?

4. Feedback: El profesor debe recoger el feedback de los alumnos sobre la clase. Pueden expresar sus opiniones sobre las actividades realizadas, la claridad de la explicación teórica y la eficacia del retorno. El feedback de los alumnos es crucial para mejorar las futuras clases.

Conclusión (20 minutos)

1. Resumen de la Clase: El profesor debe hacer un resumen de los puntos principales abordados durante la clase. Esto incluye la definición de comunicación, los elementos de la comunicación y la importancia de cada uno de ellos en la formación de mensajes claros y efectivos.

2. Conexión entre Teoría y Práctica: El profesor debe reforzar cómo las actividades prácticas realizadas ayudaron a ilustrar y profundizar los conceptos teóricos presentados. Se debe destacar cómo los alumnos aplicaron el conocimiento adquirido para analizar e interpretar situaciones de comunicación.

3. Materiales Extras: El profesor puede sugerir materiales de lectura o visualización para que los alumnos profundicen sus conocimientos sobre el tema. Esto puede incluir libros, artículos, videos o sitios educativos que aborden la comunicación y sus elementos.

4. Importancia del Tema: Para concluir, el profesor debe resaltar la importancia del estudio de la comunicación para el día a día de los alumnos. Se debe enfatizar que la habilidad de comunicarse de manera efectiva es esencial en todas las áreas de la vida, tanto personal como profesionalmente.

5. Cierre: El profesor debe finalizar la clase agradeciendo la participación de los alumnos y reforzando que la comunicación es una habilidad que puede y debe ser desarrollada constantemente. Se debe animar a los alumnos a practicar lo aprendido en sus interacciones diarias, contribuyendo así a la formación de una sociedad más comunicativa y comprensiva.