Expresión Corporal y Movimiento en la Infancia

Área

• Expresión Corporal

Grado

• Jardín

Duración

• 50 minutos

Estándares

• Comprensión e identificación de la expresión corporal como forma de comunicación.

• Desarrollo de la habilidad para expresar emociones y sentimientos a través del cuerpo.

• Fomentar la creatividad y la libre expresión en el movimiento.

Competencias

• Aplicar la expresión corporal para comunicar ideas y sentimientos.

• Utilizar el movimiento corporal como herramienta de juego e interacción social.

• Desarrollar la percepción y conciencia del propio cuerpo y del espacio.

Desempeños esperados

• Participar activamente en actividades de expresión corporal.

• Reconocer diferentes emociones y sentimientos a través de la expresión corporal.

• Utilizar la expresión corporal como medio de comunicación y juego.

Propósito de aprendizaje

• Desarrollar la habilidad de expresión corporal en los niños, permitiéndoles comunicar emociones y sentimientos.

• Fomentar la creatividad y la libre expresión a través del movimiento corporal.

• Estimular la percepción y conciencia del propio cuerpo y del espacio, contribuyendo al desarrollo motor y social de los niños.

Estructura didáctica

Inicio (10 - 15 minutos)

Al iniciar la clase explicamos que la expresión corporal es una forma de comunicación que usamos sin palabras, solo con nuestro cuerpo.la actividad de bienvenida escogiendo un saludo utilizando, con las manos, pies, abrazos choque de mano o puño.

• A continuación, proponer un juego de calentamiento llamado siguiendo el ritmo. organizandonos en ronda para que los niños imiten los movimientos del otro, Esto ayudará a los niños a prestar atención a los movimientos y a comprender cómo el movimiento puede expresar diferentes cosas.

• Luego, el profesor debe explicar que la clase se centrará en la expresión corporal relacionada con la libertad y la infancia, y que explorarán diferentes maneras de moverse y expresarse.

Desarrollo (25 - 30 minutos)

1. Juego de la Libertad

   • El profesor debe crear un ambiente propicio para la libertad de movimiento, como un espacio despejado con colchonetas o alfombrillas.

   • Los niños deben ser invitados a moverse libremente por el espacio, siguiendo la música o el ritmo de un tambor. Se les debe animar a explorar diferentes formas de moverse, como correr, saltar, rodar, bailar, etc.

   • Durante el juego, el profesor debe observar y animar a los niños a expresar sus emociones y sentimientos a través del movimiento, como alegría, tristeza, libertad, etc.

2. Juego de la Infancia

   • El profesor debe preparar diferentes estaciones de juego que representen actividades infantiles, como saltar la cuerda, jugar a la rayuela, hacer carreras, etc.

   • Cada niño debe elegir una estación y explorar cómo puede expresarse a través del movimiento en esa actividad, por ejemplo, cómo saltar la cuerda puede expresar alegría, cómo hacer una carrera puede expresar competitividad, etc.

   • El profesor debe circular por las estaciones, observando e incentivando a los niños a expresar sus emociones y sentimientos a través del movimiento.

Cierre (10 - 15 minutos)

• El profesor debe reunir a los niños en un gran círculo y pedirles que compartan sus experiencias. Cada niño puede contar sobre una actividad que le gustó y cómo se sintió durante ella.

• A continuación, el profesor puede proponer un momento de reflexión, preguntando a los niños cómo la expresión corporal les ayudó a expresar sus emociones y sentimientos, y cómo la libertad de movimiento les hizo sentir.

• Por último, el profesor debe reforzar la importancia de la expresión corporal como una forma de comunicación y juego, y cómo ayuda a desarrollar la creatividad y la conciencia del propio cuerpo y del espacio.

Recursos y materiales

• Música variada y adecuada para la actividad.

• Colchonetas o alfombrillas.

• Instrumentos de percusión simples, como tambores o panderetas.

• Juguetes o materiales que representen las actividades infantiles, como cuerdas, aros, pelotitas, etc.

Evaluación

• Observar la participación activa de los niños en las actividades, especialmente en la expresión corporal.

• Identificar la capacidad de los niños para expresar emociones y sentimientos a través del movimiento.

• Evaluar la comprensión de los niños sobre la expresión corporal como forma de comunicación y juego.