Área
Inglés
Año
2do Grado
Tiempo
50 minutos
Fundamentación
Esta unidad didáctica se centra en facilitar la expresión de deseos y experiencias personales en inglés a través de estructuras sencillas. Se busca que los alumnos, incluso aquellos con discapacidad intelectual, puedan comunicar sus gustos y aspiraciones utilizando las frases "I want to..." y "My favorite experience is...". El uso de apoyos visuales y actividades prácticas promueve una participación activa y significativa.
Contenidos
- Vocabulario relacionado con experiencias: appear on TV, camp under the stars, decorate my bedroom, dye my hair, go snorkeling, go backpacking, make a dance video, write a novel.
- Estructuras gramaticales: "I want to + verbo" y "My favorite experience is + verbo en gerundio".
- Expresión de deseos y experiencias personales.
Objetivos
- Reconocer y asociar vocabulario de experiencias con imágenes.
- Formular oraciones simples utilizando "I want to..." y "My favorite experience is...".
- Expresar preferencias y deseos personales en inglés de manera oral y escrita.
Actividades de la Secuencia
Inicio (10 minutos)
- Momento disparador: Mostrar imágenes grandes y coloridas de las diferentes experiencias (
, 
, ). Preguntar en español: "¿Alguna vez hicieron algo parecido? ¿Les gustaría hacerlo?". - Activación de saberes previos: Repasar el vocabulario en español, asociando cada imagen con su nombre en castellano. Luego, introducir las palabras en inglés, pronunciando cada una claramente y pidiendo a los alumnos que repitan.
- Establecimiento de metas: Explicar que aprenderán a decir en inglés qué quieren hacer y cuál es su experiencia favorita.
Desarrollo (30 minutos)
- Actividad 1: Presentar tarjetas con imágenes y frases incompletas ("I want to...", "My favorite experience is..."). Los alumnos deberán completar las frases con el vocabulario aprendido, con ayuda de apoyos visuales. Ejemplo:
"I want to go backpacking". - Actividad 2: Juego de roles. Dividir la clase en parejas. Un alumno pregunta: "What is your favorite experience?". El otro responde usando la estructura "My favorite experience is...". Luego, intercambian roles.
- Actividad 3: Utilizar una ficha donde deben unir con flechas la imagen con la oración correcta. Por ejemplo, una imagen de alguien decorando su habitación debe unirse con la frase "I want to decorate my bedroom."
- Actividad 4: Proyectar o mostrar imágenes y preguntar "¿Do you want to...?" con diferentes actividades. Los alumnos responden "Yes, I want to..." o "No, I don't want to...".
Cierre (10 minutos)
- Sistematización: Crear un mural colectivo donde cada alumno dibuje o pegue una imagen de su experiencia favorita y escriba una oración usando "My favorite experience is...".
- Reflexión: Realizar una ronda de preguntas: "¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Qué fue lo más difícil?".
- Tarjeta de salida: Cada alumno escribe o dibuja en una tarjeta lo que quiere hacer en el futuro usando "I want to...".
Evaluación
- Observación directa de la participación y el grado de comprensión durante las actividades.
- Revisión de las tarjetas de salida para evaluar la capacidad de expresar deseos personales.
- Evaluación procesual y observacional, sin presión escrita.
Recursos
- Imágenes grandes y coloridas de las experiencias.
- Tarjetas con frases incompletas.
- Fichas para unir con flechas.
- Mural colectivo.
- Marcadores y crayones.
Estrategias de Inclusión
- Utilizar apoyos visuales claros y concisos para facilitar la comprensión.
- Adaptar las actividades para que sean accesibles a todos los niveles de habilidad.
- Ofrecer retroalimentación positiva y aliento constante.
