Objetivos de la Lección

1. Comprender y utilizar la lengua de señas chilena (LSEC): Los estudiantes deben ser capaces de interpretar y comunicar conceptos básicos relacionados con la familia, comida y números en LSEC.

2. Identificar y describir diferentes tipos de familias y comidas: Los estudiantes deben ser capaces de describir diferentes estructuras familiares y tipos de comidas en LSEC, utilizando vocabulario específico.

3. Aplicar la LSEC en situaciones cotidianas: Los estudiantes deben ser capaces de utilizar la LSEC para comunicarse efectivamente en situaciones cotidianas, como en la escuela, en casa o en la comunidad.

Introducción

1. Revisión de contenidos anteriores: El profesor debe recordar a los estudiantes sobre la importancia de la comunicación inclusiva y la diversidad, destacando la relevancia de la lengua de señas en la sociedad actual. Además, debe repasar brevemente los números y el vocabulario básico de la LSEC.

2. Situaciones problema: El profesor puede presentar dos situaciones hipotéticas:

   • La primera situación puede involucrar a un niño que no puede hablar ni oír, tratando de comunicarse con sus compañeros de clase.
   • La segunda situación puede ser sobre una familia que se muda a Chile y necesita aprender LSEC para comunicarse con la comunidad local.

3. Contextualización: El profesor debe explicar cómo estas situaciones son relevantes en el contexto chileno, donde la LSEC es una herramienta esencial para la inclusión y la comunicación efectiva.

4. Introducción del tema: Luego, el profesor debe introducir el tema de la lección - la familia, la comida y los números - y cómo se relacionan con la LSEC. Puede compartir algunas curiosidades, como la diversidad de estructuras familiares en Chile y la variedad de comidas tradicionales que el país tiene para ofrecer.

Desarrollo

1. Actividad 1: Juego de Memoria LSEC: El profesor debe preparar cartas con imágenes que representen diferentes tipos de familias y comidas chilenas. Los estudiantes, en parejas, deben voltear dos cartas a la vez e intentar encontrar una pareja. Cada vez que volteen las cartas, deben decir en voz alta la palabra correspondiente en LSEC. Esto ayudará a mejorar la memoria y la fluidez en la LSEC.

2. Actividad 2: Dramatización de Situaciones Familiares: En esta actividad, los estudiantes serán divididos en grupos. Cada grupo recibirá una situación familiar (por ejemplo, una familia de cuatro personas, una familia monoparental, una familia con abuelos que viven juntos, etc.). Los estudiantes deben crear una pequeña dramatización de la situación, utilizando la LSEC para comunicarse. Esto ayudará a los estudiantes a entender la diversidad de estructuras familiares y cómo comunicarse efectivamente en LSEC.

3. Actividad 3: Preparación de una Comida Tradicional Chilena: En esta actividad, los estudiantes se dividirán en grupos y cada grupo recibirá una receta de una comida tradicional chilena. Deben preparar la comida siguiendo la receta y, al mismo tiempo, comunicar los pasos de la preparación en LSEC. Esto ayudará a los estudiantes a aprender vocabulario relacionado con la comida y a mejorar sus habilidades de comunicación en LSEC.

4. Actividad 4: Juego de Números en LSEC: En esta actividad, los estudiantes jugarán un juego de mesa que involucra números. El profesor debe preparar un tablero con diferentes números y los estudiantes, en sus turnos, deben lanzar un dado. El número en el que caiga el dado será el número que el estudiante debe comunicar en LSEC. Esto ayudará a los estudiantes a practicar los números en LSEC de una manera divertida y lúdica.

5. Discusión y Reflexión: Al final de las actividades, el profesor debe promover una discusión en clase, preguntando a los estudiantes sobre sus experiencias y lo que aprendieron. Esto ayudará a consolidar el aprendizaje y a hacer ajustes necesarios para las lecciones futuras.

Retorno

1. Discusión en Grupo: El profesor debe promover una discusión en grupo donde cada grupo comparte sus soluciones o conclusiones de las actividades realizadas. Esto permite que los estudiantes aprendan unos de otros y vean diferentes perspectivas sobre el mismo tema.

2. Conexión con la Teoría: El profesor debe hacer la conexión entre las actividades prácticas y la teoría, reforzando los conceptos aprendidos durante la lección. Por ejemplo, puede preguntar a los estudiantes cómo la actividad de dramatización les ayudó a entender la diversidad de estructuras familiares en Chile.

3. Reflexión Individual: El profesor debe pedir a los estudiantes que reflexionen individualmente sobre lo que aprendieron durante la lección. Puede hacer preguntas como:

   • ¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?
   • ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?
   • ¿Cómo puedes aplicar lo que aprendiste hoy en tu vida diaria?

4. Feedback del Profesor: El profesor debe proporcionar feedback a los estudiantes, elogiando sus esfuerzos y destacando las áreas que necesitan más práctica o estudio. También debe animar a los estudiantes a seguir aprendiendo y practicando la LSEC fuera del aula.

5. Cierre de la Lección: Por último, el profesor debe cerrar la lección, resumiendo los puntos principales aprendidos y reforzando la importancia de la LSEC para la inclusión y la comunicación efectiva. También debe recordar a los estudiantes sobre la próxima lección y cualquier tarea que deba completarse.

Conclusión

1. Resumen de la Lección: El profesor debe recapitular los puntos principales abordados durante la lección, reforzando la importancia de la lengua de señas chilena (LSEC) para la comunicación inclusiva y la diversidad. Además, debe destacar los conceptos clave aprendidos sobre la familia, la comida y los números.

2. Conexión entre Teoría y Práctica: El profesor debe explicar cómo la lección conectó la teoría y la práctica. Puede mencionar cómo las actividades lúdicas y dramáticas permitieron a los estudiantes aplicar la teoría de la LSEC en situaciones prácticas y cotidianas.

3. Materiales Extras: El profesor debe sugerir materiales adicionales para los estudiantes que deseen profundizar su conocimiento en LSEC. Esto puede incluir videos educativos, sitios web interactivos, libros y aplicaciones de aprendizaje de idiomas.

4. Importancia del Tema: Por último, el profesor debe enfatizar la importancia del tema abordado para el día a día. Puede mencionar cómo la LSEC permite la comunicación efectiva y la inclusión de personas con discapacidades auditivas, y cómo el conocimiento sobre diferentes estructuras familiares y comidas chilenas contribuye a la diversidad y al respeto cultural.

5. Cierre: El profesor debe cerrar la lección, agradeciendo la participación y el esfuerzo de los estudiantes. También debe recordarles sobre la importancia de la práctica continua y del estudio autónomo para el dominio de la LSEC.