Figuras y silencios musicales

Plan de Clase: Figuras Musicales y Silencios (I)

Área: Música Grado: 2° Duración: 50 minutos

Estándares:

• Identifico elementos básicos de la música (melodía, ritmo, armonía).

• Utilizo la voz y el cuerpo para expresar ideas y sentimientos musicales.

• Reconozco la importancia de la música en diferentes culturas.

Competencias:

• Reconocer figuras musicales básicas (blanca, negra, corchea) y sus respectivos silencios.

• Interpretar patrones rítmicos sencillos utilizando percusión corporal.

• Crear patrones rítmicos básicos utilizando las figuras musicales aprendidas.

Desempeños Esperados:

• El estudiante identifica correctamente las figuras musicales de blanca, negra y corchea.

• El estudiante ejecuta ritmos sencillos utilizando las figuras musicales y silencios.

• El estudiante crea un patrón rítmico simple en grupo, utilizando las figuras musicales aprendidas.

Propósito de Aprendizaje:

• Que los estudiantes identifiquen y comprendan las figuras musicales de blanca, negra y corchea, así como sus silencios correspondientes.

• Que los estudiantes desarrollen habilidades rítmicas a través de la práctica con percusión corporal y la creación de patrones rítmicos.

• Fomentar la creatividad y el trabajo en equipo mediante la creación de patrones rítmicos grupales.

Estructura Didáctica:

Inicio (10 minutos):

1. Saludo y motivación: Comienza la clase con una canción infantil colombiana que tenga un ritmo marcado y alegre, como "La Vaca Lechera" o "El Pirulí" [

   

   ]. Invita a los estudiantes a seguir el ritmo con las palmas.

2. Saberes previos:

   • Pregunta a los estudiantes qué figuras musicales conocen. Anota sus respuestas en el tablero (blanca, negra, corchea).

   • Realiza un breve repaso de los presaberes con palmas largas (para figuras de mayor duración) y cortas (para figuras de menor duración). Ejemplo: "Palma larga, palma corta, palma corta" representando una blanca seguida de dos corcheas.

Desarrollo (30 minutos):

1. Conceptualización (10 minutos):

   • Explica de manera sencilla el valor de cada figura musical en un compás de 4/4:

     • Blanca: Dura 2 pulsos. "La blanca es como dos negras juntas".

     • Negra: Dura 1 pulso. "La negra es el pulso básico de la música".

     • Corchea: Dura ½ pulso. "Dos corcheas caben en un pulso".

     • Silencios: Explica que cada figura tiene un silencio correspondiente que indica un momento de pausa.

2. Juegos con tarjetas de figuras (10 minutos):

   • Prepara tarjetas con dibujos de las figuras musicales y sus silencios.

   • Realiza diferentes juegos:

     • "Adivina la figura": Muestra una tarjeta y los estudiantes deben decir el nombre de la figura y su duración.

     • "Ordena el ritmo": Entrega a cada grupo un conjunto de tarjetas y pídeles que ordenen las figuras para crear un patrón rítmico sencillo.

     • "El silencio sorpresa": Incluye tarjetas de silencio y explica que cuando aparece un silencio, deben dejar de hacer el sonido.

3. Ejercicios rítmicos con percusión corporal (10 minutos):

   • Realiza ejercicios rítmicos utilizando diferentes partes del cuerpo:

     • Palmas: Representan las negras.

     • Muslos: Representan las blancas.

     • Pitos (chasquidos): Representan las corcheas.

     • Silencio: Indica un momento de pausa.

   • Crea patrones rítmicos sencillos y pide a los estudiantes que los repitan. Ejemplo: "Palma, muslo, pito, pito, silencio".

Cierre (10 minutos):

1. Creación de patrones rítmicos grupales (7 minutos):

   • Divide la clase en grupos pequeños.

   • Cada grupo debe crear un patrón rítmico corto utilizando las figuras musicales y silencios aprendidos.

   • Cada grupo presenta su patrón al resto de la clase.

2. Retroalimentación (3 minutos):

   • Pregunta a los estudiantes qué aprendieron en la clase.

   • Resalta los conceptos clave y corrige posibles errores.

   • Anima a los estudiantes a practicar los ritmos en casa.

Recursos y Materiales:

• Tarjetas con dibujos de figuras musicales y silencios.

• Tablero y marcadores.

• Instrumentos de percusión (opcional).

• Grabadora o reproductor de música.

• Canciones infantiles colombianas.

Evaluación:

• Observación directa de la participación de los estudiantes en las actividades.

• Revisión de los patrones rítmicos creados por los grupos.

• Preguntas orales para verificar la comprensión de los conceptos clave.