Fundación de ciudades en la conquista de América y Chile

Objetivos de la Clase

1. Comprender el proceso de conquista de América y de Chile, centrándose en la fundación de ciudades como una manifestación de la voluntad de los españoles de establecerse y expandirse en el nuevo territorio.
2. Identificar los principales actores de este proceso, incluyendo la Corona española, la Iglesia católica, y los hombres y mujeres protagonistas.
3. Reconocer la fundación de ciudades como una expresión de la nueva sociedad que surgió en América, a partir de la mezcla entre los pueblos indígenas y los colonizadores europeos.

Introducción (15 minutos)

1. Recordando Contenidos: El profesor inicia la clase recordando brevemente a los alumnos sobre la época de la conquista y colonización de América, enfatizando la importancia de este período para la formación de las sociedades actuales. Además, el profesor puede explorar brevemente la estructura social y política de los pueblos indígenas que habitaban el territorio chileno antes de la llegada de los españoles.

2. Situaciones Problema: El profesor propone dos situaciones problema para despertar la curiosidad de los alumnos:

   • ¿Por qué los españoles decidieron fundar ciudades en el nuevo territorio, en lugar de mantener sus poblaciones nómades o establecer asentamientos temporales?
   • ¿Cómo la fundación de ciudades influenció y modificó la vida de los pueblos indígenas que habitaban el territorio chileno?

3. Contextualización: El profesor contextualiza la importancia del tema, explicando que la fundación de ciudades fue un factor crucial para la consolidación del dominio español en América y para la formación de la sociedad latinoamericana contemporánea.

4. Introducción al Tema: El profesor introduce el tema de la clase, explicando que los alumnos aprenderán sobre la fundación de ciudades en América, con foco en Chile, durante el período de la conquista. Para ello, el profesor puede traer algunos ejemplos de ciudades chilenas que fueron fundadas durante ese período, como Santiago, Concepción y La Serena.

Desarrollo (40 minutos)

1. Actividad 1: Mapa de las Ciudades Fundadas (20 minutos)

   • Organización del Ambiente: El profesor divide la clase en grupos de 4 a 5 alumnos. Cada grupo recibe un mapa de Chile, marcando las principales ciudades fundadas durante el período de la conquista.
   • Descripción de la Actividad: El profesor explica que los alumnos deben investigar y marcar en el mapa las ciudades fundadas por los españoles, anotando el año de fundación y el nombre del conquistador responsable. Además, deben identificar la ubicación de estas ciudades en relación a los principales caminos usados por los conquistadores.
   • Ejecución de la Actividad: Los alumnos, en sus grupos, comienzan la investigación. Pueden utilizar libros, enciclopedias, internet y cualquier otro recurso disponible. Deben anotar las informaciones encontradas y marcar en el mapa.
   • Discusión y Verificación: Después del tiempo determinado, cada grupo presenta sus descubrimientos. El profesor, junto con la clase, verifica las informaciones y discute sobre la importancia de la ubicación de las ciudades fundadas.

2. Actividad 2: Juego de Memoria de los Fundadores (20 minutos)

   • Organización del Ambiente: Aún en sus grupos, los alumnos reciben un conjunto de cartas. Cada carta contiene el nombre de una ciudad y el nombre de un conquistador. El desafío es combinar las cartas con el nombre de la ciudad y el conquistador correctos.
   • Descripción de la Actividad: El profesor explica que esta actividad tiene como objetivo reforzar el conocimiento de los alumnos sobre las ciudades fundadas y los conquistadores responsables. Además, ayuda a desarrollar la memoria y la concentración.
   • Ejecución de la Actividad: Los alumnos, aún en sus grupos, comienzan a jugar. Deben voltear las cartas, una por una, e intentar combinar el nombre de la ciudad con el conquistador correcto. El juego continúa hasta que todas las cartas sean combinadas.
   • Discusión y Verificación: Después del juego, el profesor promueve una discusión sobre las ciudades fundadas y la importancia de los conquistadores para la historia de Chile. Se verifica si las combinaciones están correctas y se aclaran posibles dudas.

Retorno (20 minutos)

1. Discusión en Grupo (10 minutos)

   • Organización del Ambiente: El profesor organiza una discusión en grupo, donde cada grupo compartirá sus soluciones o conclusiones de las actividades.
   • Descripción de la Actividad: El profesor propone que cada grupo presente sus descubrimientos sobre las ciudades fundadas y los conquistadores responsables. Además, deben compartir sus reflexiones sobre la importancia de la fundación de ciudades para la formación de la sociedad chilena.
   • Ejecución de la Actividad: Cada grupo tendrá un tiempo máximo de 5 minutos para presentar. Durante las presentaciones, el profesor debe estimular la participación de todos los alumnos, haciendo preguntas y promoviendo el debate.
   • Discusión y Verificación: Después de todas las presentaciones, el profesor hace un resumen de los principales puntos discutidos, destacando la importancia de la fundación de ciudades para el proceso de conquista y colonización de América.

2. Conexión con la Teoría (5 minutos)

   • Descripción de la Actividad: El profesor propone una breve revisión teórica, conectando las actividades prácticas realizadas con la teoría presentada al inicio de la clase. El profesor puede destacar cómo la fundación de ciudades fue una estrategia utilizada por los conquistadores para consolidar el dominio sobre el territorio y para establecer una nueva sociedad, a partir de la mezcla entre los pueblos indígenas y los europeos.
   • Ejecución de la Actividad: El profesor puede hacer preguntas dirigidas para verificar si los alumnos lograron conectar la teoría con la práctica.

3. Reflexión Final (5 minutos)

   • Descripción de la Actividad: El profesor propone que los alumnos reflexionen, individualmente, sobre lo aprendido en la clase. Para ello, el profesor puede hacer preguntas como:
     1. ¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?
     2. ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?
   • Ejecución de la Actividad: Los alumnos tienen un minuto para pensar en sus respuestas. Luego, el profesor puede pedir que algunos alumnos compartan sus reflexiones con la clase, promoviendo una última discusión.

Conclusión (15 minutos)

1. Resumen de la Clase (5 minutos)

   • Descripción de la Activividad: El profesor hace un resumen de los puntos principales abordados durante la clase, recordando el proceso de conquista de América y de Chile, la fundación de ciudades, y la importancia de los conquistadores en este proceso.
   • Ejecución de la Activividad: El profesor puede usar un pizarrón blanco o una cartulina para anotar los principales puntos resaltados por los alumnos durante la clase. Esto sirve tanto como una revisión del contenido, como una forma de reforzar el aprendizaje.

2. Conexión entre Teoría y Práctica (5 minutos)

   • Descripción de la Actividad: El profesor destaca cómo las actividades prácticas realizadas durante la clase ayudaron a ilustrar y profundizar los conceptos teóricos presentados. El profesor puede, por ejemplo, comentar sobre la actividad del mapa, explicando cómo la ubicación de las ciudades fundadas refleja la estrategia de los conquistadores.
   • Ejecución de la Actividad: El profesor puede usar un pizarrón blanco o una cartulina para anotar las conexiones entre la teoría y la práctica, de forma que los alumnos puedan visualizar y comprender mejor esta relación.

3. Materiales Extras (3 minutos)

   • Descripción de la Actividad: El profesor sugiere algunos materiales extras para los alumnos que desean profundizar sus conocimientos sobre el tema. Esto puede incluir libros, documentales, sitios web de historia, entre otros.
   • Ejecución de la Actividad: El profesor puede compartir esta lista de materiales a través de una plataforma de aprendizaje en línea, o simplemente anotarla en una cartulina, para que los alumnos puedan consultarla posteriormente.

4. Relevancia del Tema (2 minutos)

   • Descripción de la Actividad: El profesor finaliza la clase resaltando la importancia del tema para la comprensión de la historia de Chile y de América. El profesor puede enfatizar cómo la fundación de ciudades fue un factor crucial para la formación de la sociedad latinoamericana contemporánea, y cómo el estudio de este proceso puede ayudar a entender las dinámicas sociales, políticas y culturales que moldearon la región.
   • Ejecución de la Actividad: El profesor puede, por ejemplo, citar algunas ciudades chilenas fundadas durante el período de la conquista, y discutir brevemente sobre las características de estas ciudades y cómo reflejan la mezcla entre los pueblos indígenas y los europeos.