Genética: Herencia y Variabilidad

Área

Biología

Grado

Undécimo

Duración

150 minutos

Estándares

• Comprender el concepto de herencia y variabilidad genética.
• Diferenciar entre genotipo y fenotipo.
• Analizar cómo los cambios en el ADN pueden influir en los organismos.

Competencias

• Aplicar los conceptos de genética para explicar fenómenos biológicos.
• Relacionar la genética con la salud y la diversidad humana.
• Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.

Desempeños esperados

• Identificar y describir diferentes tipos de herencia.
• Explicar la relación entre el ADN, el genotipo y el fenotipo.
• Analizar casos prácticos de variabilidad genética.

Propósito de aprendizaje

• Desarrollar una comprensión integral de la genética humana y su aplicación.
• Relacionar los conceptos de genética con situaciones cotidianas y del entorno.
• Fomentar la capacidad de análisis crítico y argumentación basada en evidencias.

Estructura didáctica

Inicio (30 minutos)

1. Revisión de conceptos previos: Repasar brevemente los conceptos de célula, ADN, cromosomas y genes. Esto se puede hacer a través de una rápida discusión en clase o un pequeño cuestionario. (10 minutos)
2. Situación problema: Presentar dos situaciones a los estudiantes:
   • La primera, el caso de una familia con antecedentes de enfermedades genéticas.
   • La segunda, una población de organismos que ha sido expuesta a un nuevo entorno. Preguntar a los estudiantes cómo explicarían estos fenómenos usando la genética. (10 minutos)
3. Introducción al tema: Explicar que la clase tratará sobre la genética humana, específicamente la herencia y la variabilidad genética. Destacar la importancia de estos conceptos en la biología y en la medicina. (10 minutos)

Desarrollo (90 minutos)

1. Actividad práctica: Construyendo el árbol genealógico (45 minutos)

   • Dividir la clase en grupos de 4 a 5 estudiantes.
   • Proveer a cada grupo una situación hipotética de una familia con antecedentes de enfermedades genéticas. Proveer también una serie de dibujos de personas con diferentes características físicas.
   • Pedir a los grupos que construyan un árbol genealógico de la familia, basado en la situación provista. Deben usar los dibujos para asignar características físicas a los individuos del árbol. También deben anotar quiénes son los afectados por la enfermedad y quiénes son sanos.
   • Después de la construcción, cada grupo debe presentar su árbol genealógico a la clase, explicando las decisiones tomadas y las conclusiones alcanzadas.

2. Actividad de simulación: Evolución y variabilidad genética (45 minutos)

   • Continuar con los mismos grupos. Proveer a cada grupo un escenario de una población de organismos que ha sido expuesta a un nuevo entorno (por ejemplo, un cambio en la temperatura o la presencia de un nuevo depredador).
   • Pedir a los grupos que simulen la evolución de esta población, considerando la variabilidad genética. Pueden usar dados o cartas para representar la mutación y la selección natural.
   • Cada grupo debe presentar su simulación a la clase, explicando las mutaciones que ocurrieron, cómo fueron seleccionadas y cómo afectaron a la población.

Cierre (30 minutos)

1. Discusión en grupo: Pedir a cada grupo que comparta las soluciones o conclusiones encontradas durante las actividades. Fomentar la discusión entre los grupos, haciendo preguntas para profundizar la comprensión y aclarar dudas. (15 minutos)
2. Conexión con la teoría: Relacionar las actividades realizadas con los conceptos teóricos discutidos al inicio de la clase. Explicar cómo la herencia y la variabilidad genética son esenciales para entender los fenómenos presentados en las actividades. (10 minutos)
3. Reflexión y evaluación: Pedir a los estudiantes que reflexionen durante un minuto sobre lo aprendido en la clase. Luego, hacer preguntas para evaluar la comprensión de los estudiantes. Por ejemplo, "¿Cuál es la diferencia entre genotipo y fenotipo?" o "¿Cómo puede la variabilidad genética contribuir a la evolución de una población?". (5 minutos)

Recursos y materiales

• Presentación de diapositivas sobre genética humana.
• Situaciones hipotéticas de familias con antecedentes de enfermedades genéticas.
• Dibujos de personas con diferentes características físicas.
• Dados o cartas para la simulación de mutaciones.

Evaluación

• Evaluar la participación y el compromiso de los estudiantes durante las actividades.
• Observar la capacidad de los estudiantes para aplicar los conceptos de genética en las actividades prácticas.
• Realizar una breve evaluación escrita al final de la clase para verificar la comprensión de los estudiantes sobre los conceptos discutidos.