Área
- Biología
Grado
- 8°
Duración
- 50 minutos
Estándares
- Identificar y describir los principales factores que influyen en la herencia de características.
- Reconocer la diferencia entre herencia autosómica y ligada al sexo.
- Comprender la transmisión de enfermedades genéticas ligadas al sexo.
Competencias
- Analizar la información genética y su relación con los rasgos y enfermedades.
- Aplicar el conocimiento sobre herencia en situaciones prácticas.
- Desarrollar habilidades de investigación y argumentación.
Desempeños esperados
- Explicar la herencia determinada por el sexo con ejemplos claros.
- Identificar y diferenciar entre herencia autosómica y ligada al sexo.
- Reconocer y describir ejemplos de enfermedades genéticas ligadas al sexo.
Propósito de aprendizaje
- Comprender el concepto de herencia determinada por el sexo y su relevancia en la biología humana.
- Identificar las diferencias entre herencia autosómica y ligada al sexo.
- Analizar ejemplos de rasgos y enfermedades determinadas por el sexo en la población humana.
Estructura didáctica
Inicio (10 - 15 minutos)
- El profesor debe iniciar la clase recordando los conceptos básicos de genética, como la definición de gen, cromosoma y la función del ADN.
- Presentar un breve resumen del tema a tratar: la herencia determinada por el sexo.
- Proponer un desafío a los estudiantes: "¿Por qué algunas características se heredan de manera diferente en hombres y mujeres?".
- Introducir la historia de la hemofilia, una enfermedad genética ligada al sexo, como un ejemplo real para despertar el interés de los estudiantes.
Desarrollo (20 - 25 minutos)
- El profesor debe explicar la diferencia entre herencia autosómica y ligada al sexo, utilizando diagramas para ilustrar los conceptos.
- Describir cómo se heredan las características ligadas al sexo utilizando ejemplos simples, como el color de los ojos o la hemofilia.
- Realizar una actividad práctica en grupos, donde los estudiantes tendrán que resolver un problema de herencia utilizando un puntero punzón y una hoja de papel.
- El profesor debe circular por el aula, ayudando a los grupos según sea necesario y aclarando dudas.
Cierre (10 - 15 minutos)
- El profesor debe repasar los puntos principales de la clase, reforzando la diferencia entre herencia autosómica y ligada al sexo.
- Proponer dos preguntas para reflexión: "¿Cómo crees que la herencia ligada al sexo afecta la población mundial?" y "¿Por qué es importante entender la herencia determinada por el sexo?".
- Sugerir que los estudiantes investiguen sobre otras enfermedades genéticas ligadas al sexo, como la distrofia muscular de Duchenne.
Recursos y materiales
- Pizarra blanca y marcadores de colores.
- Diagramas de cromosomas humanos.
- Hojas de papel y punteros punzón para la actividad práctica.
- Información sobre la hemofilia y otras enfermedades genéticas ligadas al sexo.
Evaluación
- El profesor debe evaluar la comprensión de los estudiantes a través de la participación en la actividad práctica y en las discusiones en grupo.
- Se puede realizar una evaluación escrita corta al final de la clase, con preguntas sobre los conceptos presentados.
- El profesor debe observar la capacidad de los estudiantes para aplicar lo aprendido en situaciones prácticas, como la resolución del problema de herencia.
