La discriminación: un problema social en Colombia

Área

• Constitución Política y Democracia

Grado

• 4º Grado

Duración

• 50 minutos

Estándares

• Identificar y comprender el concepto de discriminación.
• Reconocer la discriminación como un problema social en Colombia.
• Desarrollar la habilidad de empatía y respeto hacia la diversidad.

Competencias

• Analizar situaciones cotidianas en busca de prácticas discriminatorias.
• Discutir y expresar opiniones de manera respetuosa y constructiva.
• Colaborar en actividades grupales, promoviendo la inclusión.

Desempeños esperados

• Participación activa en discusiones sobre discriminación.
• Identificación de situaciones de discriminación en su entorno.
• Proposición de soluciones para la disminución de la discriminación.

Propósito de aprendizaje

• Comprender el concepto de discriminación y cómo se manifiesta en la sociedad colombiana.
• Identificar diferentes formas de discriminación y sus implicaciones.
• Desarrollar una actitud crítica y respetuosa ante situaciones de discriminación.

Estructura didáctica

Inicio (10 minutos)

1. El profesor inicia la clase recordando a los estudiantes los conceptos de derechos y deberes, y la importancia de vivir en una sociedad justa e igualitaria.
2. Luego, presenta dos situaciones problema: una donde un compañero es excluido por ser diferente, y otra donde todos son tratados de manera injusta. Pregunta a los estudiantes cómo se sentirían en cada situación.
3. El profesor propone el término "discriminación" como la forma en que algunas personas son tratadas de manera injusta o desigual, y cómo eso puede suceder en nuestra sociedad.

Desarrollo (25 minutos)

1. El profesor divide la clase en grupos de cinco y entrega a cada uno una hoja de papel con el dibujo de una balanza. A un lado, escribe "justo" y al otro "injusto".
2. Pide a cada grupo que dibuje una situación en la balanza que consideren "justa" y otra "injusta". Deben discutir y llegar a un consenso.
3. Después de 10 minutos, cada grupo presenta sus dibujos y explica por qué consideraron esas situaciones justas o injustas.
4. Luego, el profesor introduce el concepto de discriminación, mostrando ejemplos reales de situaciones discriminatorias en Colombia, como la discriminación racial, de género, por discapacidad, etc.
5. Los estudiantes, aún en sus grupos, deben discutir y anotar en una hoja de papel qué tipo de discriminación creen que es más común en su entorno escolar.
6. El profesor circula por la sala, ayudando a los grupos en sus discusiones y esclareciendo dudas.
7. Finalmente, cada grupo comparte sus conclusiones con la clase, promoviendo un debate respetuoso y empático.

Cierre (15 minutos)

1. El profesor retoma las discusiones realizadas en grupo y pregunta a los estudiantes si lograron identificar situaciones de discriminación en sus entornos. Destaca la importancia de reconocer estas situaciones para poder enfrentarlas.
2. Luego, propone que cada estudiante piense en una acción que pueden realizar para promover la igualdad y el respeto en su escuela. Pueden escribir sus ideas en un papel y compartirlas con la clase.
3. Para finalizar la clase, el profesor refuerza la idea de que cada uno de nosotros tiene el poder de hacer la diferencia, promoviendo una cultura de respeto y aceptación en nuestra sociedad.

Recursos y materiales

• Hojas de papel
• Marcadores de colores
• Ejemplos impresos de situaciones discriminatorias
• Proyector (opcional, si se desea mostrar imágenes o videos relacionados)

Evaluación

• Participación activa en las discusiones en grupo.
• Identificación de situaciones de discriminación en el entorno escolar.
• Propuesta de acciones para promover la igualdad y el respeto.
• Observación del profesor durante las actividades, verificando la comprensión de los estudiantes sobre el tema y la aplicación de los conceptos discutidos.