Área: Ciencias Sociales y Plástica Año: 2do Grado Tiempo: 50 minutos
Fundamentación:
- Este plan de clase busca acercar a los estudiantes de segundo grado a la Época Colonial Argentina, utilizando la obra de César Hipólito Bacle como punto de partida.
- Se integra el aprendizaje de las ciencias sociales con la expresión plástica, fomentando la creatividad y la reflexión sobre las costumbres y valores de la época.
- A través de actividades prácticas, los estudiantes explorarán cómo las familias vivían en contextos sociales diversos, comparando el pasado con el presente, y representarán visualmente la sociedad colonial utilizando puntos y líneas.
Contenidos:
- Costumbres, valores y creencias de familias en contextos sociales diversos en la Época Colonial.
- Punto y línea como modos de representación visual.
- La obra de César Hipólito Bacle como reflejo de la sociedad colonial.
Objetivos:
- Identificar y comparar costumbres y valores de familias en la Época Colonial con las actuales.
- Representar visualmente aspectos de la sociedad colonial utilizando puntos y líneas.
- Reflexionar sobre la diversidad social y cultural, tanto en el pasado como en el presente.
Actividades de la Secuencia:
Inicio (10 minutos):
- Presenta a los estudiantes una lámina o reproducción de una obra de César Hipólito Bacle que represente escenas de la vida cotidiana en la época colonial.
- Pregunta: "¿Qué ven en esta imagen? ¿Cómo creen que vivían las personas en esa época? ¿Qué diferencias notan con cómo vivimos hoy?".
- Anota las respuestas en el pizarrón, generando una lluvia de ideas sobre la vida en la colonia.
- Explica brevemente quién fue César Hipólito Bacle y por qué sus obras son importantes para conocer la historia argentina.
Desarrollo (30 minutos):
- Divide la clase en dos grupos.
- Grupo 1: Costumbres y Valores: Investigan sobre las costumbres, valores y creencias de las familias en la época colonial. Pueden usar libros de texto, imágenes y videos cortos (si están disponibles). Luego, comparan esas costumbres con las actuales, identificando similitudes y diferencias. Elaboran un breve listado de estas comparaciones.
- Grupo 2: Representación Visual: Explora el uso del punto y la línea como elementos básicos del arte. Muestra ejemplos de obras de arte que utilizan estas técnicas. Luego, cada estudiante crea una representación visual de un aspecto de la sociedad colonial (ej: una plaza, una familia, un mercado) utilizando únicamente puntos y líneas.
- Cada grupo comparte sus hallazgos y creaciones con el resto de la clase.
- Fomenta la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes.
Cierre (10 minutos):
- Cada estudiante escribe en una tarjeta de salida una cosa que aprendió sobre la vida en la colonia y una pregunta que todavía tenga sobre el tema.
- Realiza una breve reflexión grupal sobre lo aprendido, respondiendo algunas de las preguntas planteadas por los estudiantes.
- Como tarea para la casa, pide a los estudiantes que entrevisten a un familiar mayor sobre cómo eran las costumbres y valores en su infancia, comparándolas con las de la época colonial y las actuales.
Evaluación:
- Participación activa en las actividades y discusiones.
- Calidad de la representación visual de la sociedad colonial.
- Comprensión de las costumbres y valores de la época colonial, demostrada a través de las comparaciones realizadas.
Recursos:
- Láminas o reproducciones de obras de César Hipólito Bacle.
- Libros de texto y materiales de consulta sobre la época colonial.
- Hojas de papel, lápices, marcadores y otros materiales para la representación visual.
- Videos cortos (opcional).
Estrategias de Inclusión:
- Adaptación de las actividades para estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje.
- Apoyo individualizado para estudiantes que necesiten ayuda adicional.
- Fomento de la colaboración y el trabajo en equipo.
