¡Hola colegas! Aquí les presento una planificación de clases para Lenguaje y Comunicación, enfocada en la escritura creativa para nuestros estudiantes de 4° básico. El objetivo principal es que los niños comiencen a escribir sus propias historias, centrándonos en la creación de un buen inicio.
Planificación de Clase: Creando el Inicio de la Historia
Objetivos de la Clase:
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[LE04 OA 12]: Guiar a los estudiantes en la escritura creativa de narraciones, enfocándose en la creación de un inicio lógico y atractivo.
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[LE04 OA 21]: Fomentar la correcta escritura, aplicando reglas de ortografía y acentuación, para asegurar la comprensión del lector.
Duración: 90 minutos
Estructura de la Clase:
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Inicio (20 minutos)
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Comienza la clase con un saludo en mapudungun: "¡Mari mari, chumleymün!". Permite un breve espacio para conversar sobre cómo se sienten los estudiantes [i, ii].
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Activa sus conocimientos previos preguntando:
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¿Qué hace que un cuento te enganche desde el principio?
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¿Qué elementos creen que son importantes en la primera parte de una historia?
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¿Han escuchado alguna leyenda chilena con un inicio que les haya impactado?
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Anuncia que hoy se enfocarán en escribir el inicio de sus propias historias, aprendiendo cómo "enganchar" al lector desde la primera línea.
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Desarrollo (50 minutos)
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Presentación:
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Muestra una presentación visual atractiva sobre cómo escribir un buen inicio. Incluye ejemplos de inicios de cuentos clásicos chilenos o leyendas de nuestra tierra.
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¿Cómo empezar?: Ideas principales.
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El Ambiente: ¿Dónde y cuándo ocurre la historia? Describe el lugar como si estuviéramos ahí.
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El Conflicto Inicial: ¿Qué problema enfrentará el personaje principal?
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El Personaje Principal: ¿Quién es el protagonista? Describe sus características importantes.
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Explica que el inicio es como la "puerta de entrada" a la historia: debe ser interesante y dar pistas de lo que vendrá.
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Guía Instructiva:
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Entrega una guía con instrucciones paso a paso para escribir el inicio de la historia.
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Paso 1: Piensa en el ambiente. ¿Es un lugar conocido, como Santiago, Valparaíso o el desierto de Atacama? ¿O es un lugar mágico y desconocido?
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Paso 2: Presenta al personaje principal. ¿Es un niño, un animal, un ser mágico? ¿Qué lo hace especial?
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Paso 3: Plantea el problema. ¿Qué desafío enfrentará el personaje? ¿Qué misterio debe resolver?
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Escritura Individual:
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Los estudiantes escribirán el inicio de su historia en hojas pauteadas.
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Recuérdales que escriban entre 50 y 100 palabras, utilizando un lenguaje claro y expresivo.
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Mientras escriben, circula por la sala para dar apoyo individual y responder preguntas.
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Ilustración:
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La segunda mitad del desarrollo se dedicará a ilustrar el inicio de la historia.
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Anima a los estudiantes a usar lápices de colores o plumones para dar vida a sus personajes y escenarios.
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Cierre (20 minutos)
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Puesta en Común:
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Invita a algunos estudiantes a leer el inicio de sus historias en voz alta.
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Fomenta la retroalimentación positiva entre compañeros.
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Reflexión:
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Realiza preguntas de cierre para reflexionar sobre lo aprendido:
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¿Qué fue lo más difícil de escribir el inicio de la historia?
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¿Qué aprendieron sobre cómo "enganchar" al lector?
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¿Cómo se sintieron al combinar la escritura con la ilustración?
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Anticipa la próxima clase, donde continuarán desarrollando el resto de la historia.
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Recursos:
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Pizarra o proyector [i, ii].
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Presentación digital sobre cómo escribir un buen inicio [ii].
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Guía instructiva para la escritura del inicio.
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Hojas de papel pauteadas [ii].
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Lápices de colores o plumones [ii].
Evaluación:
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Formativa: Observa la participación activa en la lluvia de ideas y la calidad de los inicios escritos por los estudiantes [iii].
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Valora la creatividad, el uso del lenguaje y la correcta aplicación de las reglas de ortografía y acentuación.
Espero que esta planificación les sea de gran utilidad. ¡A motivar a nuestros estudiantes a crear historias maravillosas!
