La estructura y escritura de informes

Área

• Lenguaje

Grado

• Séptimo

Duración

• 50 minutos

Estándares

• Identificar y explicar la estructura de un informe.
• Desarrollar habilidades de comprensión lectora y escritura.

Competencias

• Aplicar el conocimiento adquirido en la escritura de informes.
• Desarrollar habilidades de análisis crítico y síntesis.

Desempeños esperados

• Realizar una lectura comprensiva de informes.
• Escribir un informe de manera clara y coherente.

Propósito de aprendizaje

• Comprender la estructura y características de un informe.
• Desarrollar habilidades de escritura para la elaboración de informes.
• Practicar la lectura comprensiva de textos informativos.

Estructura didáctica

Inicio (10 minutos)

1. Recordar conceptos previos: El profesor debe iniciar la clase recordando a los estudiantes sobre la diferencia entre un texto narrativo, expositivo y argumentativo. Esta es una base importante para la comprensión del informe, que es un texto expositivo.
2. Situaciones problema: El profesor puede proponer dos situaciones:
   • La primera, sobre la importancia de un informe para presentar los resultados de un experimento científico.
   • La segunda, sobre la utilidad de un informe en un contexto empresarial, como un informe de ventas.
3. Contextualización: El profesor debe destacar la importancia de los informes en diversas áreas de la vida, desde la ciencia hasta los negocios, y cómo la habilidad de escribir y comprender informes puede ser útil para los estudiantes en sus futuras carreras.

Desarrollo (30 minutos)

1. Teoría (15 minutos):

   • Definición de Informe: El profesor debe comenzar por definir qué es un informe, explicando que es un texto expositivo que tiene como objetivo presentar información de manera clara y objetiva.
   • Estructura del Informe: Luego, el profesor debe presentar la estructura típica de un informe, que incluye: Título, Resumen, Introducción, Método, Resultados, Discusión y Conclusión. El profesor puede usar un ejemplo de informe real para ilustrar cada parte.
   • Características del Informe: El profesor debe destacar las características del informe, como la objetividad, claridad y la ausencia de opiniones personales.
   • Ejemplos de Informes: El profesor debe presentar ejemplos de informes en diferentes contextos (ciencia, negocios, etc.) para que los estudiantes puedan ver la aplicación práctica del concepto.

2. Actividad Práctica (15 minutos):

   • Lectura de un Informe: El profesor debe proporcionar a los estudiantes un informe corto y pedirles que lo lean. El profesor debe guiar la lectura, destacando la importancia de cada parte del informe.
   • Discusión en Grupo: Después de la lectura, los estudiantes deben ser divididos en grupos para discutir el informe. Deben ser alentados a identificar la estructura del informe y las características mencionadas en la teoría.
   • Escritura de un Informe: Por último, los estudiantes deben ser desafiados a escribir un informe corto sobre un tema de su elección. Deben ser alentados a usar la estructura y las características del informe que aprendieron.

Cierre (10 minutos)

1. Revisión (5 minutos): El profesor debe repasar los puntos principales de la clase, reforzando la definición, estructura y características del informe. El profesor puede hacer esto a través de un rápido cuestionario oral o una revisión de los informes escritos por los estudiantes.
2. Conexión con la práctica (3 minutos): El profesor debe destacar cómo los conocimientos adquiridos en la clase pueden ser aplicados en la vida real, en situaciones como la escritura de un informe de laboratorio, un informe de ventas o un informe de investigación.
3. Reflexión (2 minutos): El profesor debe proponer que los estudiantes reflexionen sobre lo que aprendieron. Pueden ser preguntados:
   • ¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?
   • ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?

Recursos y materiales

• Ejemplos de informes en diferentes contextos (ciencia, negocios, etc.)
• Papel y bolígrafos para la escritura de los informes por parte de los estudiantes.
• Proyector y pantalla (o pizarra blanca) para la presentación de la teoría.

Evaluación

• El profesor debe evaluar la comprensión de los estudiantes a través de la revisión de los informes escritos por ellos.
• El profesor puede evaluar la participación de los estudiantes en la actividad de lectura y discusión en grupo.
• El profesor puede realizar un pequeño cuestionario al final de la clase para evaluar la retención de los conceptos presentados.