La narración de historias comunitarias

Descubro las historias de mi comunidad

Objetivo general: Que los alumnos conozcan y apliquen las características de la narración para investigar y difundir historias de su comunidad.

Objetivos específicos:

• Identificar la función principal de la narración.
• Reconocer diferentes tipos de narración (lineal, no lineal, circular, in medias res).
• Utilizar relaciones de causa y efecto para construir una narración.
• Elaborar una narración sobre su comunidad.
• Difundir la narración a través de una tertulia.

Duración: 50 minutos

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   • Comienza preguntando a los alumnos qué entienden por "narración". ¿Qué es una historia? ¿Quiénes cuentan historias? ¿Dónde escuchamos historias? [i]
   • Realiza una lluvia de ideas en grupo. Anota las respuestas en el pizarrón.
   • Explica brevemente que en esta lección exploraremos las historias de nuestra comunidad y cómo podemos contarlas.

2. Desarrollo (30 minutos):

   • ¿Qué es una narración? (10 minutos)

     • Explica qué es una narración: Es un relato de hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar y tiempo determinados [i].
     • Menciona los elementos básicos de una narración: personajes, ambiente, tiempo, trama, narrador [i].
     • Ejemplifica con cuentos clásicos mexicanos como "La Llorona" o "El Charro Negro". Pregunta si conocen estas historias y qué elementos identifican en ellas.

   • Tipos de narración (10 minutos)

     • Introduce los diferentes tipos de narración:
       • Lineal: La historia se cuenta en orden cronológico.
       • No lineal: La historia no sigue un orden cronológico.
       • Circular: La historia termina donde empezó.
       • In medias res: La historia comienza en medio de la acción.
     • Explica cada tipo con ejemplos sencillos. Por ejemplo:
       • Lineal: "Primero fui a la tienda, luego al parque, y después a mi casa".
       • No lineal: "Ayer soñé que volaba, pero antes de eso, había estado jugando futbol. Y antes del futbol...".
       • Circular: "La abuela contaba una historia que siempre terminaba con la misma frase con la que empezaba".
       • In medias res: "De repente, ¡un grito! Pero, ¿cómo habíamos llegado a esta situación?".

   • Relaciones causa-efecto (10 minutos)

     • Explica que en las narraciones, a menudo, un evento causa otro. Por ejemplo, "Si llueve, entonces el pasto se moja".
     • Realiza un ejercicio sencillo en el que los alumnos identifiquen relaciones causa-efecto en un cuento corto que les leas.

3. Cierre (10 minutos):

   • Investigación en la comunidad:
     • Explica a los alumnos que la tarea para la siguiente clase será investigar una historia de su comunidad. Puede ser una leyenda, un relato de un evento importante, o la historia de algún personaje destacado.
     • Sugiere que entrevisten a sus familiares, vecinos o personas mayores de la comunidad.
     • Indica que tomen notas y pregunten sobre los detalles de la historia: ¿Quiénes son los personajes? ¿Dónde ocurrió? ¿Cuándo ocurrió? ¿Qué pasó? ¿Por qué pasó?
   • Preparación para la tertulia:
     • Explica que en la siguiente clase compartirán las historias que investigaron en una tertulia.
     • Anima a los alumnos a prepararse para contar su historia de manera clara y atractiva.

Materiales:

• Pizarrón o rotafolio
• Marcadores
• Cuentos cortos (opcional)

Evaluación:

• Participación en la lluvia de ideas y en las actividades de clase.
• Calidad de la investigación y de la narración de la historia de la comunidad.

Adaptaciones:

• Para alumnos con dificultades de aprendizaje, proporciona ejemplos más sencillos y apoya la investigación con preguntas guía.
• Para alumnos aventajados, anímales a investigar historias más complejas y a experimentar con diferentes tipos de narración.

Tertulia (Clase siguiente):

• Organiza el salón de clases para que los alumnos puedan sentarse en círculo.
• Cada alumno tendrá la oportunidad de contar la historia que investigó.
• Fomenta la participación del resto de la clase haciendo preguntas y comentarios sobre las historias.
• Al final de la tertulia, realiza una reflexión grupal sobre las historias que escucharon y lo que aprendieron sobre su comunidad.