La Negra con Puntillo

Plan de Clase: La Negra con Puntillo

Área: Música Grado: 5° Duración: 120 minutos

Estándares:

• Reconocimiento de elementos básicos del lenguaje musical [i].
• Producción de patrones rítmicos [i].
• Apreciación de la música como forma de expresión [i].

Competencias:

• Identificar y diferenciar figuras musicales [i].
• Interpretar ritmos con precisión [i].
• Trabajar colaborativamente en la ejecución musical [i].

Desempeños esperados:

• Ejecuta la negra con puntillo en diferentes contextos musicales [i].
• Diferencia auditivamente la negra con puntillo de otras figuras [i].
• Crea patrones rítmicos utilizando la negra con puntillo [i].

Propósito de aprendizaje:

• Comprender el valor de la negra con puntillo en relación con otras figuras musicales [i].
• Desarrollar habilidades de ejecución rítmica a través de la práctica con instrumentos [i].
• Fomentar la creatividad en la creación de ritmos y patrones musicales [i].

Estructura didáctica:

Inicio (20 minutos):

1. Saludo y motivación: Inicia la clase con una breve conversación sobre la importancia del ritmo en la música. Pregunta: ¿qué significa un puntito junto a la nota? Anota las respuestas en el tablero.
2. Repaso de saberes previos: Realiza ejercicios rítmicos sencillos con palmas, utilizando figuras conocidas como la negra y la corchea.
3. Presentación del objetivo: Explica el objetivo de la clase: ejecutar la negra con puntillo.

Desarrollo (70 minutos):

1. Estructuración (20 minutos): Explica el valor de la negra con puntillo, indicando que equivale a 1,5 tiempos. Utiliza ejemplos visuales en el tablero.
2. Conceptualización (15 minutos): Relaciona la negra con puntillo con la corchea y la negra, mostrando cómo se combinan para formar ritmos.
3. Modelación (20 minutos): Crea patrones rítmicos sencillos con palmas, incluyendo la negra con puntillo. Repite los patrones varias veces hasta que los estudiantes los memoricen. Ejemplo: Negra - Negra con Puntillo.
4. Práctica guiada (15 minutos): Divide a los estudiantes en grupos pequeños y pídeles que creen sus propios patrones rítmicos utilizando la negra con puntillo. Supervisa y ofrece retroalimentación.

Cierre (30 minutos):

1. Transferencia (15 minutos): Entrega tambores y xilófonos a los estudiantes y pídeles que ejecuten los patrones rítmicos creados en la fase de práctica.
2. Valoración (10 minutos): Realiza ejercicios de discriminación auditiva, donde los estudiantes deben identificar si un ritmo incluye o no la negra con puntillo.
3. Reflexión grupal (5 minutos): Conduce una breve discusión sobre lo aprendido en la clase, resaltando las diferencias entre los ritmos con y sin puntillo.

Recursos y materiales:

• Tablero y marcadores [i].
• Instrumentos de percusión (tambores, xilófonos) [i].
• Guías de ejercicios rítmicos [i].
• Computador y parlantes (para reproducir ejemplos musicales) [i].

Evaluación:

• Observación directa de la participación y ejecución de los estudiantes durante las actividades [i].
• Revisión de los patrones rítmicos creados por los estudiantes [i].
• Evaluación de la capacidad de identificar auditivamente la negra con puntillo [i].