La toma de decisiones en grupo

Plan de Clase: ¡Pongámonos de Acuerdo!

Asignatura: Formación Cívica y Ética Grado: 5° de Primaria Duración: 50 minutos

Objetivos de Aprendizaje:

• Comprender la importancia del diálogo, la votación, el consenso y el disenso en la toma de decisiones.

• Identificar situaciones en la escuela donde se aplican prácticas democráticas.

• Aplicar estrategias para la construcción de acuerdos y la resolución de conflictos de manera pacífica.

• Reconocer la importancia del reglamento escolar y las sanciones.

Materiales:

• Pizarrón o rotafolio

• Marcadores o plumones

• Hojas de papel

• Lápices o bolígrafos

• Ejemplos de situaciones escolares (previamente preparados)

• Imagen o cartel con los conceptos clave: diálogo, votación, consenso, disenso

  

Desarrollo de la Clase:

1. Inicio (10 minutos):

   • Comienza preguntando a los estudiantes: "¿Alguna vez han tenido que tomar una decisión en grupo? ¿Cómo lo hicieron?".

   • Explica que en esta clase exploraremos diferentes formas de ponernos de acuerdo y resolver problemas juntos, como buenos ciudadanos mexicanos.

   • Pregunta si todos conocen el reglamento escolar. ¿Qué pasa si alguien no lo cumple? ¿Es justo recibir una sanción si no conoces las reglas? Explica que el reglamento busca la convivencia armónica y que todos deben conocer sus derechos.

2. Desarrollo (30 minutos):

   • Diálogo y Lluvia de Ideas:

     • Presenta el concepto de "diálogo" como una herramienta para expresar ideas y opiniones.

     • Realiza una lluvia de ideas sobre situaciones en la escuela donde el diálogo es importante (por ejemplo, decidir qué juego jugar en el recreo, resolver un conflicto entre compañeros).

     • Explica que la "asamblea" es un medio para que todos expresen sus ideas y opiniones.

   • Votación:

     • Explica que la "votación" es una forma de tomar decisiones cuando hay diferentes opciones.

     • Realiza una votación simulada en clase: "¿Qué actividad les gustaría hacer al final de la semana: dibujar, leer o jugar?". Explica cómo contar los votos y elegir la opción ganadora.

     • Detalla que la votación ayuda a establecer el consenso y el disenso (desacuerdo).

   • Consenso y Disenso:

     • Explica que el "consenso" significa que todos están de acuerdo con una decisión.

     • Explica que el "disenso" significa que no todos están de acuerdo, pero se respeta la opinión de la mayoría.

     • Presenta situaciones donde el consenso y el disenso son importantes (por ejemplo, decidir las reglas del salón, elegir un proyecto escolar).

   • Actividad Práctica:

     • Divide a los estudiantes en pequeños grupos.

     • Entrega a cada grupo una tarjeta con una situación problemática que requiera llegar a un acuerdo (por ejemplo, "Dos compañeros quieren usar el mismo libro en la biblioteca", "El equipo de futbol no se pone de acuerdo sobre quién será el capitán").

     • Pide a cada grupo que discuta la situación y utilice el diálogo, la votación, el consenso o el disenso para encontrar una solución.

     • Cada grupo presenta su solución al resto de la clase.

   • Análisis de Sanciones:

     • Presenta diferentes situaciones (como las del libro de texto) y pregunta si ameritan o no una sanción. Por ejemplo:

     • Julia no llevó la tarea el lunes. El maestro le dijo que no tendrá recreo durante dos días. ¿Es una sanción justa o injusta? ¿Con qué inciso de la actividad anterior se relaciona?

     • Ramón no trajo su uniforme de futbol para el partido y el maestro de deportes lo expulsó del equipo por el resto del año. ¿Es una sanción justa o injusta? ¿Con qué inciso de la actividad anterior se relaciona?

     • Discute por qué es importante que las sanciones sean proporcionales a la falta cometida.

3. Cierre (10 minutos):

   • Realiza una breve recapitulación de los conceptos clave: diálogo, votación, consenso, disenso.

   • Pregunta a los estudiantes: "¿Cómo pueden aplicar lo que aprendieron hoy en su vida diaria, tanto en la escuela como en casa?".

   • Recuerda la importancia de escuchar a los demás, respetar las opiniones diferentes y trabajar juntos para construir una convivencia armónica.

Evaluación:

• Observación de la participación de los estudiantes en las discusiones y actividades.

• Revisión de las soluciones propuestas por los grupos a las situaciones problemáticas.

• Preguntas orales para verificar la comprensión de los conceptos clave.

Adaptaciones:

• Para estudiantes con dificultades de aprendizaje, proporciona ejemplos más sencillos y apoya su participación en las actividades grupales.

• Para estudiantes con altas capacidades, plantea situaciones más complejas y desafíalos a proponer soluciones creativas.

Tarea (Opcional):

• Pide a los estudiantes que entrevisten a un miembro de su familia o a un vecino sobre cómo toman decisiones en su comunidad.

• Solicita que escriban un breve ensayo sobre la importancia de la participación ciudadana y la toma de decisiones democráticas en México.