Las Escalas Relativas Menores

Plan de Clase: Las Escalas Relativas Menores

Duración: 50 minutos

Objetivos:

• Identificar la relación entre una escala mayor y su escala relativa menor.
• Construir escalas relativas menores a partir de escalas mayores dadas.
• Reconocer la importancia de las escalas menores en la música folclórica mexicana.

Materiales:

• Pizarrón o proyector
• Instrumentos musicales (opcional: flautas, teclados pequeños, xilófonos)
• Hojas de papel y lápices
• Ejemplos de canciones folclóricas mexicanas en escalas menores

Desarrollo de la Clase:

1. Introducción (10 minutos):

   • Comienza preguntando a los estudiantes qué recuerdan sobre las escalas mayores. Refresca los conceptos de tono y semitono.
   • Explica que hoy aprenderán sobre las "primas" de las escalas mayores, llamadas escalas relativas menores.
   • Introduce el concepto de que cada escala mayor tiene una escala relativa menor que comparte las mismas alteraciones (sostenidos o bemoles).

2. Explicación Teórica (15 minutos):

   • Detalla cómo encontrar la escala relativa menor de una escala mayor:
     • Localiza el sexto grado de la escala mayor.
     • Esa nota es la tónica de la escala relativa menor.
     • La escala relativa menor utiliza las mismas alteraciones que la escala mayor original.
   • Escribe en el pizarrón un ejemplo claro:
     • Escala de Do Mayor (sin alteraciones).
     • Identifica el sexto grado: La.
     • Por lo tanto, la escala relativa menor de Do Mayor es La menor (sin alteraciones).
   • Muestra la fórmula general: La escala relativa menor está a un intervalo de tercera menor descendente de la tónica de la escala mayor. Es decir, si la escala mayor es $X$, la escala relativa menor es $X - 3$ semitonos.

3. Actividad Práctica (15 minutos):

   • Divide a los estudiantes en pequeños grupos.
   • Asigna a cada grupo una escala mayor diferente (ej. Sol Mayor, Fa Mayor, Re Mayor).
   • Pídeles que encuentren la escala relativa menor correspondiente, siguiendo los pasos explicados.
   • Anímalos a escribir las notas de ambas escalas (mayor y relativa menor) en sus hojas.
   • Supervisa el trabajo de los grupos y aclara dudas.

4. Conexión con la Música Mexicana (5 minutos):

   • Explica que las escalas menores son muy comunes en la música folclórica mexicana, especialmente en canciones tristes o melancólicas.
   • Pon ejemplos cortos de canciones tradicionales mexicanas que estén en escalas menores (ej. "La Llorona", "Las Mañanitas" en una versión melancólica).
   • Pregunta a los estudiantes si notan la diferencia en el "sentimiento" de la música en comparación con canciones en escalas mayores.

5. Cierre (5 minutos):

   • Pide a cada grupo que comparta la escala mayor y su relativa menor que encontraron.
   • Haz una breve recapitulación de los conceptos clave: relación entre escalas mayores y menores, cómo encontrar la relativa menor.
   • Como tarea, pídeles que busquen en casa una canción mexicana que les guste e intenten identificar si está en una escala mayor o menor.

Evaluación:

• Observa la participación de los estudiantes durante la explicación y la actividad práctica.
• Revisa las hojas de papel con las escalas escritas para verificar su comprensión.
• Considera su capacidad para identificar escalas mayores y menores en ejemplos musicales.

Adaptaciones:

• Para estudiantes con dificultades, proporciona plantillas con las notas de las escalas mayores ya escritas, para que solo tengan que encontrar la relativa menor.
• Para estudiantes avanzados, desafíalos a encontrar la escala mayor cuya relativa menor sea una escala dada.

Espero que este plan de clase te sea de utilidad. ¡Mucha suerte enseñando a tus alumnos sobre las escalas relativas menores!