Plan de Clase: Leyendas

Objetivos

1. Familiarizar a los estudiantes con el concepto de leyenda y su importancia en la cultura y la literatura.
2. Desarrollar la habilidad de análisis e interpretación de textos a través de la lectura de leyendas.
3. Estimular la creatividad y la expresión oral mediante la creación de leyendas propias.

Introducción (15 minutos)

1. Recordar Contenidos Anteriores: El profesor debe iniciar la clase recordando a los estudiantes el concepto de mitos y fábulas, que fueron abordados en clases anteriores. Se debe enfatizar la diferencia entre estos géneros literarios y las leyendas.

2. Situaciones Problemáticas: El profesor puede proponer dos situaciones:

   • "¿Alguna vez se han preguntado por qué algunas ciudades tienen nombres de personajes históricos o míticos?"

   • "¿Han escuchado alguna historia que, aunque parezca increíble, podría tener un fondo de verdad?"

3. Contextualización: Explicar que las leyendas son historias que, aunque pueden parecer fantásticas, están basadas en hechos reales o en la cultura de una región. Además, se pueden usar para explicar el origen de lugares, nombres de personas o tradiciones.

4. Captar la Atención: El profesor puede compartir dos curiosidades:

   • "¿Sabían que la leyenda de la Llorona, muy popular en varios países de América Latina, tiene sus orígenes en una leyenda indígena mexicana?"

   • "¿Han oído hablar de la leyenda del Hombre del Saco? En Portugal, se dice que es un hombre alto y flaco que lleva un saco con niños desobedientes."

Desarrollo (45 minutos)

Actividad 1: Lectura y Análisis de Leyendas (20 minutos)

1. Formar Grupos: Dividir la clase en grupos de 4 a 5 estudiantes. Cada grupo recibirá una leyenda para leer y analizar.

2. Distribuir Leyendas: Las leyendas pueden ser escogidas por el profesor de una antología de leyendas chilenas, como "Leyendas de Chile" de Francisco José Rojas González. Asegúrese de que cada grupo reciba una leyenda diferente.

3. Lectura en Grupo: Los estudiantes deben leer la leyenda en voz alta, turnándose para leer.

4. Análisis: Después de la lectura, cada grupo debe discutir y responder las siguientes preguntas:

   1. ¿Cuál es el origen de la leyenda?
   2. ¿Qué elementos fantásticos aparecen en la leyenda?
   3. ¿Cuál es el mensaje o enseñanza de la leyenda?

5. Compartir: Cada grupo debe compartir con la clase sus respuestas a las preguntas de análisis.

Actividad 2: Creación de Leyendas (25 minutos)

1. Explicar la Actividad: El profesor debe explicar que los estudiantes tendrán la oportunidad de crear sus propias leyendas. Deben pensar en una historia que tenga un origen real (por ejemplo, un lugar, una persona, un evento) y agregar elementos fantásticos a esa historia.

2. Formar Nuevos Grupos: Los estudiantes deben ser reorganizados en nuevos grupos.

3. Brainstorming: Cada grupo debe pensar en el origen de su leyenda y en los elementos fantásticos que agregarán. Pueden dibujar un mapa del lugar donde se desarrolla la leyenda y crear personajes para la historia.

4. Escritura: Cada grupo debe escribir la leyenda, prestando atención a la estructura narrativa (introducción, desarrollo, desenlace).

5. Presentación: Cada grupo debe presentar su leyenda a la clase. Pueden hacerlo a través de una narración oral o mediante una dramatización.

Retorno (20 minutos)

1. Discusión en Grupo (10 minutos): El profesor debe promover una discusión en grupo sobre las leyendas creadas por los estudiantes. Se debe incentivar a los estudiantes a compartir sus impresiones sobre las leyendas de los compañeros, destacando los elementos fantásticos y el origen de la historia.

2. Conexión con la Teoría (5 minutos): El profesor debe retomar los conceptos teóricos discutidos al inicio de la clase y hacer conexiones con las leyendas creadas por los estudiantes. Por ejemplo, ¿cómo se relaciona el origen de la leyenda creada con el concepto de leyenda como género literario? ¿Cómo contribuyen los elementos fantásticos a la construcción de la leyenda?

3. Reflexión Final (5 minutos): El profesor debe proponer a los estudiantes que reflexionen sobre lo aprendido en la clase. Se pueden hacer preguntas como:

   1. ¿Qué les pareció la actividad de creación de leyendas? ¿Cómo contribuyó a la comprensión del concepto de leyenda?
   2. ¿Cómo la lectura y el análisis de leyendas ayudaron a comprender la importancia de este género literario?
   3. ¿Qué les sorprendió más sobre las leyendas que leyeron y crearon?

Al final de la clase, los estudiantes deben tener una comprensión más clara del concepto de leyenda, de su importancia en la cultura y la literatura, y de cómo se puede crear una leyenda. Además, deben haber desarrollado habilidades de lectura, análisis e interpretación de textos, así como la creatividad y la expresión oral.