Los medios de comunicación y su influencia

Área

Lenguaje

Grado

4°

Duración

50 minutos

Estándares

• Comprendo diversos tipos de texto, utilizando estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
• Produzco textos escritos que responden a necesidades comunicativas específicas y que siguen un proceso de planificación, revisión y corrección.
• Reconozco los diferentes medios de comunicación y su influencia en la sociedad.

Competencias

• Interpretativa: Identifica la función de los medios de comunicación en la transmisión de información.
• Argumentativa: Explica la importancia de los medios de comunicación en la vida cotidiana.
• Propositiva: Crea mensajes sencillos utilizando diferentes medios de comunicación.

Desempeños Esperados

• Reconoce la función informativa y de entretenimiento de los medios de comunicación.
• Distingue entre diferentes tipos de medios de comunicación (televisión, radio, prensa, internet).
• Produce mensajes claros y coherentes para ser difundidos a través de un medio de comunicación.

Propósito de Aprendizaje

• Comprender la función y la importancia de los medios de comunicación en la sociedad.
• Identificar los diferentes tipos de medios de comunicación y sus características.
• 
• Desarrollar habilidades para analizar críticamente la información que se recibe a través de los medios.

Estructura Didáctica

Inicio (10 minutos)

1. Pregunta Motivadora: Inicia la clase preguntando a los estudiantes: "¿Cuál es su programa de televisión favorito? ¿Por qué les gusta?". Anota sus respuestas en el tablero.
2. Lluvia de Ideas: Pregunta: "¿Dónde más podemos encontrar información además de la televisión?". Guía la discusión para que mencionen la radio, los periódicos, revistas e internet.
3. Introducción al Tema: Explica que hoy aprenderán sobre los medios de comunicación y cómo estos influyen en nuestras vidas.

Desarrollo (30 minutos)

1. Explicación Teórica:
   • Define qué son los medios de comunicación: Explica que son herramientas que nos permiten comunicarnos y recibir información de todo el mundo.
   • Menciona los tipos de medios: Televisión, radio, prensa escrita (periódicos, revistas), e internet (páginas web, redes sociales).
   • Detalla la función de cada medio:
     • Televisión: Combina imágenes y sonido para informar y entretener.
     • Radio: Utiliza el sonido para transmitir noticias, música y programas.
     • Prensa escrita: Ofrece información detallada y análisis a través de textos e imágenes.
     • Internet: Permite acceder a una gran cantidad de información de forma interactiva.
2. Actividad Práctica: "El Reportero por un Día"
   • Divide a los estudiantes en grupos pequeños.
   • Asigna a cada grupo un medio de comunicación (televisión, radio, periódico o internet).
   • Pídeles que creen un pequeño "reporte" sobre un evento escolar (por ejemplo, el día del niño, una actividad deportiva, etc.) adaptando el mensaje al medio asignado.
     • Televisión: Un breve guion para una noticia.
     • Radio: Un texto corto para un anuncio o entrevista.
     • Periódico: Un titular y un párrafo corto.
     • Internet: Un tweet o un post para una red social.
   • Ejemplo: Si el evento es el "Día del Niño", un grupo de "periodistas de radio" podría preparar un anuncio corto invitando a todos a participar en las actividades.
3. Presentación de los Reportes: Cada grupo presenta su "reporte" al resto de la clase. Fomenta la participación y retroalimentación constructiva.

Cierre (10 minutos)

1. Reflexión Grupal:
   • Pregunta: "¿Qué aprendieron sobre los medios de comunicación?".
   • Pregunta: "¿Por qué es importante ser críticos con la información que recibimos de los medios?". Explica que no toda la información es verdadera y que debemos verificarla.
2. Tarea para la Casa: Pídeles que, con ayuda de sus padres, identifiquen un ejemplo de noticia falsa que hayan visto en algún medio y que escriban un párrafo explicando por qué creen que era falsa.

Recursos y Materiales

• Tablero y marcadores.
• Hojas de papel y lápices.
• Ejemplos de periódicos, revistas, y acceso a internet (si es posible).
• Recursos audiovisuales (videos cortos sobre los medios de comunicación, si están disponibles).

Evaluación

• Participación activa en la lluvia de ideas y la discusión.
• Calidad y creatividad de los "reportes" creados por los grupos.
• Reflexión crítica sobre la información recibida de los medios de comunicación.