Área
Lengua Castellana
Grado
Quinto
Duración
50 minutos
Estándares
- Comprender los roles de los participantes en un noticiero y su intención.
- Identificar cómo el formato determina la presentación de la información.
- Analizar la influencia de los diferentes roles en la transmisión de información.
Competencias
- Interpretación de textos orales.
- Producción de textos argumentativos.
- Habilidades conversacionales en contextos formales e informales.
Desempeños esperados
- Identificar y describir los roles en un noticiero.
- Distinguir entre diferentes formatos de presentación de información.
- Aplicar habilidades de conversación y argumentación en situaciones prácticas.
Propósito de aprendizaje
- Que los estudiantes comprendan los diferentes roles en un noticiero y su influencia en la presentación de la información.
- Que los alumnos sean capaces de reconocer y diferenciar los formatos de presentación de información.
- Que los estudiantes desarrollen habilidades de conversación y argumentación en contextos comunicativos.
Estructura didáctica
Inicio (10 minutos)
- El profesor presentará la situación problema: "¿Cómo se determina qué información es importante y cómo se presenta en un noticiero?"
- Luego, el profesor introducirá el tema de la clase, explicando que los estudiantes aprenderán sobre los roles en un noticiero y cómo afectan la presentación de la información.
- El profesor recordará a los estudiantes sobre el formato de un noticiero y sus partes principales (noticia, entrevista, anuncio publicitario).
- Se incentivará a los estudiantes a compartir cualquier experiencia personal que puedan tener sobre noticieros.
Desarrollo (30 minutos)
- El profesor dividirá la clase en grupos de 5 y asignará a cada grupo un formato diferente de noticiero (noticia, entrevista, anuncio publicitario).
- Cada grupo recibirá un conjunto de tarjetas con diferentes roles (presentador, reportero, testigo, experto). El objetivo es que los estudiantes discutan y decidan quién desempeñará qué rol en su formato de noticiero.
- Después de la asignación de roles, cada grupo deberá crear un breve guión para su noticiero, teniendo en cuenta la intención de su rol y cómo su formato influye en la presentación de la información.
- Al final del desarrollo, cada grupo presentará su noticiero a la clase, mientras los otros grupos observan y toman notas sobre la presentación de la información y el papel desempeñado por cada miembro del grupo.
Cierre (10 minutos)
- El profesor liderará una discusión en clase, pidiendo a los estudiantes que compartan sus observaciones y reflexiones sobre las presentaciones de los noticieros.
- Luego, el profesor resumirá los puntos principales de la clase, reforzando la importancia de los roles y formatos en la presentación de la información en un noticiero.
- Para finalizar, el profesor planteará una nueva pregunta para reflexionar: "¿Cómo influye el rol del presentador en la percepción de la información presentada en un noticiero?"
Recursos y materiales
- Tarjetas de rol (presentador, reportero, testigo, experto).
- Conjunto de tarjetas con diferentes formatos de noticiero (noticia, entrevista, anuncio publicitario).
- Materiales para anotar (papel, bolígrafos, marcadores).
Evaluación
- Observación del profesor durante las actividades grupales para evaluar la comprensión de los estudiantes sobre los roles y formatos en un noticiero.
- Evaluación del guión del noticiero creado por cada grupo para verificar la aplicación de los conceptos aprendidos.
- Discusión en clase como herramienta de evaluación formativa, permitiendo al profesor identificar cualquier área de confusión que necesite aclaración adicional.
