Objetivos
- Identificar las características y funciones de los textos discontinuos.
- Diferenciar entre los distintos tipos de textos discontinuos.
- Aplicar el conocimiento adquirido para interpretar y crear textos discontinuos.
Introducción (10 minutos)
- Comienza la clase recordando a los alumnos sobre los textos continuos y discontinuos, explicando brevemente la diferencia entre ambos y la importancia de cada uno.
- Presenta un par de ejemplos de textos discontinuos, como un mapa y un horario, y pide a los alumnos que identifiquen qué los hace diferentes de un texto continuo.
- Propón una situación problema: "Imagina que estás planeando un viaje a un lugar nuevo. ¿Qué tipo de texto usarías para poder llegar allí de manera eficiente?" Esto ayudará a estimular el pensamiento sobre la función de los textos discontinuos.
Desarrollo (25 minutos)
Actividad 1: "Texto Discontinuo, ¿Te Conoces?" (15 minutos)
- Divide la clase en grupos de 4 a 5 alumnos y entrega a cada grupo una variedad de textos discontinuos (mapas, horarios, esquemas, recetas, etc.).
- Pide a cada grupo que elija uno de los textos y que discutan entre ellos las características y funciones del texto elegido.
- Después de la discusión, cada grupo presentará su texto a la clase, explicando por qué creen que es un texto discontinuo y cuál es su función.
Actividad 2: "Creando Textos Discontinuos" (10 minutos)
- Aún en sus grupos, los alumnos recibirán una hoja de papel dividida en secciones. Cada alumno deberá dibujar o escribir una parte de un texto discontinuo (por ejemplo, uno podría dibujar un mapa, otro podría dibujar un horario, etc.).
- Una vez finalizados los dibujos, los grupos intercambiarán sus hojas y tendrán que interpretar el texto discontinuo creado por su compañero.
- Esta actividad ayudará a los alumnos a entender cómo se crean e interpretan los textos discontinuos.
Retorno (10 minutos)
- Después de las actividades, reúne a todos los alumnos y discute las soluciones encontradas por cada grupo. Esto permitirá que los alumnos se den cuenta de que diferentes interpretaciones son posibles y válidas.
- Pregunta a los alumnos sobre las dificultades que encontraron al interpretar y crear textos discontinuos. Asegúrate de abordar todas las dudas y dificultades que puedan surgir.
- Finaliza la discusión reforzando la importancia de los textos discontinuos en la vida diaria, como herramientas para la organización y la comprensión de información.
Conclusión (5 minutos)
- Recapitula los puntos principales de la clase: la definición de textos discontinuos, sus características y funciones, y cómo se crean e interpretan.
- Sugiere a los alumnos que practiquen la interpretación y creación de textos discontinuos en su día a día, observando mapas, horarios, recetas, entre otros.
- Anima a los alumnos a compartir sus experiencias y descubrimientos sobre textos discontinuos con sus compañeros y familiares, para que puedan aprender unos de otros.
