Mi Rutina Diaria

¡Hola, colega! ¡Qué gusto tenerte por aquí! Con más de 30 años de experiencia, he diseñado una sesión de aprendizaje pensada especialmente para tus estudiantes de primer grado de secundaria, tomando en cuenta sus necesidades y el contexto en el que se desenvuelven. ¡Espero que te sea de gran utilidad!

Situación Significativa:

En la I.E.E. N° 1182 "El Bosque", algunos estudiantes experimentan altos niveles de estrés y ansiedad debido a la presión académica, la convivencia escolar y el uso excesivo de dispositivos electrónicos; asimismo, los estudiantes no cuidan las áreas verdes, hacen inadecuado uso de los ambientes de la escuela y carecen de una cultura de reciclaje; así como, la falta de sueño y el sedentarismo pueden afectar su rendimiento académico, salud y bienestar emocional.

Nos preguntamos: ¿Cómo podemos manejar el estrés y la ansiedad en la escuela?, ¿qué actividades nos ayudan a relajarnos y sentirnos mejor?, ¿por qué es importante mantener un equilibrio entre el estudio, el descanso y el tiempo libre? ¿qué estrategias podemos usar para conservar los ambientes limpios y saludables?, ¿cómo asumimos nuestro rol de agente promotor del cuidado del medio ambiente?

Para responder a estas inquietudes, los estudiantes participarán en sesiones con Brain Gym al empezar la clase para mejorar la coordinación, reducir el estrés y potenciar habilidades como la memoria, la lectura y la escritura. Pausas activas, usando movimientos y música. Se realizará un mind map sobre sus actividades de su rutina diaria y un organizador de actividades de casa y en la escuela promoviendo el cuidado del medio ambiente: empleando estructuras gramaticales del presente simple, meses fechas y días de la semana.

Propósito de Aprendizaje:

Área

Competencias y Capacidades

Desempeños

Evidencia de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Inglés

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. - Obtiene información de textos orales. - Infiere e interpreta información de textos orales. - Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. - Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés. Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor. Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada, organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y pertinentes. Utiliza recursos no verbales y para verbales para dar énfasis a su texto. Opina sobre lo escuchado haciendo uso de sus conocimientos del tema. En un intercambio participa formulando y respondiendo preguntas sobre actividades diarias, eventos pasados y temas de interés personal.

Los estudiantes compartirán oralmente sus rutinas diarias usando vocabulario y estructuras gramaticales aprendidas.

- Utiliza vocabulario relacionado con la rutina diaria de manera apropiada. - Construye oraciones sencillas para describir sus actividades diarias. - Pronuncia las palabras de manera clara y comprensible. - Participa activamente en la conversación, haciendo preguntas y respondiendo a sus compañeros.

Enfoques Transversales

Valores

Actitudes

Enfoque Ambiental

Respeto a toda forma de vida

Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

Enfoque Intercultural

Respeto a la identidad cultural

Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.

Sesión de Aprendizaje: Mi Rutina Diaria (Daily Routine)

Duración: 50 minutos

Materiales:

• Pizarra o papelógrafo
• Plumones o tizas de colores
• Imágenes o dibujos de actividades diarias (levantarse, desayunar, ir a la escuela, etc.)
• Tarjetas con palabras clave (verbos y sustantivos relacionados con la rutina diaria)
• Hojas de trabajo con ejercicios sencillos
• Opcional: Computadora o proyector para mostrar videos cortos o canciones

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   • Saluda a los estudiantes con entusiasmo y crea un ambiente relajado. Recuerda que la actitud positiva es contagiosa.
   • Brain Gym: Inicia la clase con ejercicios de Brain Gym para activar el cerebro y mejorar la concentración.
   • Pregunta a los estudiantes: "¿Qué hicieron ayer después de la escuela?". Anima a que compartan sus respuestas en español.
   • Introduce el tema: "Hoy vamos a aprender a hablar sobre nuestras rutinas diarias en inglés".

2. Exploración (15 minutos):

   • Muestra imágenes de diferentes actividades diarias.
   • Presenta el vocabulario clave en inglés:
     • Wake up (despertarse)
     • Get up (levantarse)
     • Brush my teeth (lavarme los dientes)
     • Eat breakfast (desayunar)
     • Go to school (ir a la escuela)
     • Study (estudiar)
     • Eat lunch (almorzar)
     • Do homework (hacer la tarea)
     • Play (jugar)
     • Eat dinner (cenar)
     • Go to bed (ir a la cama)
   • Repite cada palabra varias veces y pide a los estudiantes que repitan contigo.
   • Utiliza tarjetas con las palabras clave para que los estudiantes las asocien con las imágenes.

3. Práctica (20 minutos):

   • Juego "Simon Says": Utiliza las acciones de la rutina diaria para jugar "Simon Says". Por ejemplo: "Simon says, brush your teeth!".
   • Actividad "What Time Is It?":
     • Enseña cómo preguntar y responder la hora en inglés:
       • What time is it? (¿Qué hora es?)
       • It's... o'clock (Son las...)
     • Practica con diferentes horas y actividades. Por ejemplo: "I eat breakfast at 7 o'clock".
   • Hoja de Trabajo: Distribuye una hoja de trabajo con ejercicios sencillos:
     • Une la imagen con la palabra correcta.
     • Completa las oraciones con el verbo correcto.
     • Escribe la hora en la que realizas cada actividad.
   • Adapta los ejercicios para los estudiantes con discapacidad intelectual leve, TEA y TDAH. Utiliza imágenes claras, instrucciones sencillas y repeticiones.

4. Cierre (5 minutos):

   • Pregunta a los estudiantes: "¿Qué aprendimos hoy?".
   • Pídeles que compartan una oración sobre su rutina diaria en inglés.
   • Refuerza el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas.
   • Despídete con entusiasmo y anima a los estudiantes a practicar en casa.

Estrategias para la Inclusión:

• Estudiantes con Discapacidad Intelectual Leve:
  • Utiliza imágenes claras y sencillas.
  • Divide las actividades en pasos pequeños.
  • Ofrece apoyo individualizado.
  • Sé paciente y comprensivo.
• Estudiantes con TEA:
  • Proporciona una estructura clara y predecible.
  • Evita los cambios bruscos.
  • Utiliza apoyos visuales.
  • Permite que el estudiante tenga momentos de descanso si lo necesita.
• Estudiantes con TDAH:
  • Mantén las actividades cortas y variadas.
  • Permite que el estudiante se mueva y libere energía.
  • Utiliza juegos y actividades interactivas.
  • Ofrece retroalimentación positiva y constante.

Evaluación:

• Observa la participación de los estudiantes en las actividades.
• Revisa las hojas de trabajo para evaluar su comprensión del vocabulario y las estructuras gramaticales.
• Pide a los estudiantes que compartan oralmente sus rutinas diarias para evaluar su pronunciación y fluidez.

¡Recuerda que lo más importante es crear un ambiente de aprendizaje positivo y motivador para tus estudiantes! ¡Mucho éxito!