Objetos eléctricos en inglés

Área

• Inglés

Grado

• 1º

Duración

• 50 minutos

Estándares

• Identificar y nombrar objetos eléctricos comunes en inglés.
• Comprender el uso básico de estos objetos en el contexto diario.
• Aplicar el vocabulario aprendido en frases simples.

Competencias

• Capacidad de comunicación básica en inglés.
• Comprensión auditiva y habilidad para seguir instrucciones simples.
• Participación activa en actividades de aprendizaje grupales.

Desempeños esperados

• Identificar correctamente los objetos eléctricos en inglés.
• Utilizar el vocabulario aprendido en contextos apropiados.
• Participar activamente en discusiones y actividades relacionadas con el tema.

Propósito de aprendizaje

• Desarrollar vocabulario en inglés relacionado con objetos eléctricos, para que los estudiantes puedan identificar y nombrar estos objetos en su entorno cotidiano.
• Fomentar la habilidad de aplicar el vocabulario aprendido en frases simples, para que los estudiantes puedan comunicarse de manera efectiva y básica en inglés.
• Estimular la curiosidad y el interés de los estudiantes por el idioma inglés, a través de un tema familiar y relevante para ellos.

Estructura didáctica

Inicio (10 minutos)

• Saludo y revisión de vocabulario anterior: El profesor debe saludar a los estudiantes y recordar brevemente el vocabulario en inglés que ya han aprendido. (2 minutos)
• Presentación del tema: El profesor debe introducir el tema de objetos eléctricos en inglés, explicando que es algo que encuentran en su día a día. (3 minutos)
• Creación de expectativa: El profesor puede preguntar a los estudiantes si saben cómo se llaman algunos objetos eléctricos en inglés o si pueden pensar en algunos ejemplos. Esto servirá para estimular la curiosidad y el interés de los estudiantes. (2 minutos)
• Contextualización: El profesor debe explicar que el conocimiento de este vocabulario es importante para poder describir su entorno y para poder entender y seguir instrucciones simples en inglés. (3 minutos)

Desarrollo (30 minutos)

• Actividad 1: Juego de Memoria de Objetos Eléctricos (15 minutos)

  • Preparación: El profesor debe preparar previamente cartas con imágenes de diferentes objetos eléctricos (por ejemplo: bombilla, televisor, plancha, etc.) y sus nombres correspondientes en inglés.
  • Juego: Los estudiantes, en parejas, deben mezclar las cartas y colocarlas boca abajo. Cada pareja debe turnarse para voltear dos cartas a la vez, intentando encontrar el objeto y su nombre en inglés. Si logran hacerlo, deben nombrar el objeto en voz alta y explicar brevemente para qué se usa (por ejemplo: "Esta es una bombilla, la usamos para iluminar la casa."). Si no logran, las cartas deben ser volteadas nuevamente. El juego continúa hasta que todas las cartas hayan sido emparejadas.

• Actividad 2: Creación de Frases con Objetos Eléctricos (10 minutos)

  • Preparación: El profesor debe preparar previamente cartitas con imágenes de objetos eléctricos y frases simples en español que describan el uso de estos objetos (por ejemplo: "El televisor está encendido.", "Voy a usar la plancha para alisar mi ropa.").
  • Juego: Los estudiantes, en parejas, deben tomar una carta a la vez, leer la frase en español y luego intentar traducirla al inglés, usando el vocabulario aprendido. Deben escribir la frase en una hoja de papel. El profesor debe circular por el aula, ayudando a los estudiantes cuando sea necesario.

• Actividad 3: Discusión y Presentación (5 minutos)

  • Discusión: El profesor debe promover una breve discusión en el aula, donde los estudiantes puedan compartir algunas de las frases que crearon en la actividad anterior. Esto ayudará a consolidar el uso del vocabulario en frases y a desarrollar la confianza de los estudiantes al hablar en inglés.
  • Presentación: El profesor puede seleccionar algunas frases para que sean leídas en voz alta por los estudiantes, fomentando la participación y el aplauso de los compañeros.

Cierre (10 minutos)

• Revisión: El profesor debe repasar los objetos eléctricos en inglés que se aprendieron durante la lección, preguntando a los estudiantes si recuerdan el nombre de cada uno y para qué se usan. (3 minutos)
• Conexión con el día a día: El profesor debe cuestionar a los estudiantes sobre cómo pueden aplicar lo aprendido en sus vidas diarias. Por ejemplo, pueden usar el vocabulario para describir lo que ven en casa, en la escuela o en la comunidad. (3 minutos)
• Reflexión: El profesor debe pedir a los estudiantes que reflexionen durante un minuto sobre lo que aprendieron. Pueden pensar en respuestas para preguntas como: "¿Cuál fue la cosa más interesante que aprendiste hoy?" o "¿Qué te gustaría aprender más sobre objetos eléctricos en inglés?". (2 minutos)
• Despedida: El profesor debe agradecer a los estudiantes por su participación y esfuerzo durante la lección, y animarlos a seguir practicando el vocabulario aprendido. (2 minutos)

Recursos y materiales

• Imágenes de objetos eléctricos (para el juego de memoria y la actividad de creación de frases).
• Cartas con nombres en inglés de objetos eléctricos.
• Hojas de papel y lápices (para que los estudiantes escriban sus frases).
• Pizarra o cartulina para escribir las frases seleccionadas durante la discusión y presentación.

Evaluación

• Observación durante las actividades en grupo: El profesor debe observar cómo los estudiantes están utilizando el vocabulario aprendido durante las actividades en grupo, para evaluar su comprensión y habilidad de aplicación.
• Revisión de las frases escritas: El profesor debe revisar las frases escritas por los estudiantes durante la actividad de creación de frases, para evaluar su capacidad de traducción y uso del vocabulario.
• Discusión en el aula: El profesor debe evaluar la participación de los estudiantes durante la discusión en el aula, para verificar su habilidad de comunicación en inglés y su comprensión del tema.
• Reflexión final: El profesor debe evaluar la comprensión de los estudiantes sobre el tema, basándose en sus respuestas a la reflexión final.