Renacimiento Urbano y Transformaciones Sociales en la Edad Media

Plan de Clase: Renacimiento Urbano y Transformaciones Sociales

Área: Ciencias Sociales (Ciudadanos) Grado: 7° Duración: 225 minutos (dos clases de 45 minutos para desarrollo de guía y taller, una clase de 45 minutos para quiz/trabajo complementario y retroalimentación)

Estándares:

• DBA 4: Analiza la Edad Media como un período histórico que dio origen a instituciones sociales, económicas y políticas, en relación con el mismo período de las sociedades precolombinas.

Competencias:

• Pensamiento Social: Identificar las causas y consecuencias de los principales procesos sociales, políticos, económicos y culturales de la Edad Media.
• Interpretación y Análisis de Perspectivas: Comprender la influencia de la Iglesia y el comercio en la sociedad medieval.
• Pensamiento Crítico: Evaluar el impacto del resurgimiento de las ciudades y las monarquías en la configuración de la Europa medieval.

Desempeños Esperados:

• Explicar las transformaciones sociales y económicas ocurridas durante el Renacimiento Urbano.
• Analizar el papel de la Iglesia y las Cruzadas en la sociedad medieval.
• Comprender el surgimiento de las monarquías europeas y su impacto en la Baja Edad Media.

Propósito de Aprendizaje:

• Comprender el concepto de Renacimiento Urbano y su impacto en la transformación de la sociedad medieval.
• Analizar el fortalecimiento del comercio, el papel de la Iglesia, las Cruzadas y el resurgimiento de las ciudades.
• Identificar las características de las monarquías europeas a principios del milenio y en la Baja Edad Media.
• Desarrollar habilidades de análisis crítico y contextualización histórica.

Estructura Didáctica:

Clase 1 (45 minutos): Fortalecimiento del comercio y La Iglesia en el mundo medieval

• Inicio (10 minutos):
  • Actividad de motivación: Presentar imágenes de ciudades medievales y preguntar a los estudiantes qué saben sobre cómo vivía la gente en esa época.
  • Presentar el tema del Renacimiento Urbano y las transformaciones sociales, conectándolo con la vida cotidiana de la Edad Media.
• Desarrollo (25 minutos):
  • Lectura guiada de la guía de estudio de Santillana UNOi sobre "Fortalecimiento del comercio" y "La Iglesia en el mundo medieval".
  • Durante la lectura, plantear preguntas de análisis:
    • ¿Cómo influyó el aumento del comercio en la vida de las personas?
    • ¿Cuál era el papel de la Iglesia en la sociedad medieval?
    • ¿Qué similitudes y diferencias encuentras entre la Iglesia medieval y la Iglesia actual en Colombia?
  • Fomentar la discusión en grupo y la participación activa de los estudiantes.
• Cierre (10 minutos):
  • Resumen de los puntos clave de la lectura.
  • Asignar una tarea para la siguiente clase: investigar sobre un personaje importante de la Iglesia medieval (por ejemplo, un santo, un Papa, etc.).

Clase 2 (45 minutos): Las Cruzadas y El resurgimiento de las ciudades

• Inicio (10 minutos):
  • Revisar brevemente la tarea asignada sobre los personajes de la Iglesia medieval.
  • Preguntar a los estudiantes qué saben sobre las Cruzadas y el resurgimiento de las ciudades.
• Desarrollo (25 minutos):
  • Lectura guiada de la guía de estudio de Santillana UNOi sobre "Las Cruzadas" y "El resurgimiento de las ciudades".
  • Durante la lectura, plantear preguntas de análisis:
    • ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de las Cruzadas?
    • ¿Cómo afectó el resurgimiento de las ciudades a la vida de las personas?
    • ¿Qué relación existe entre el resurgimiento de las ciudades y el desarrollo del comercio?
  • Fomentar la discusión en grupo y la participación activa de los estudiantes.
• Cierre (10 minutos):
  • Resumen de los puntos clave de la lectura.
  • Asignar una tarea para la siguiente clase: comparar la vida en una ciudad medieval con la vida en una ciudad moderna en Colombia.

Clase 3 (45 minutos): La vida cultural, Las monarquías europeas a principios del milenio y Los reinos europeos en la Baja Edad Media

• Inicio (10 minutos):
  • Revisar brevemente la tarea asignada sobre la comparación de la vida en una ciudad medieval y una moderna.
  • Preguntar a los estudiantes qué saben sobre la vida cultural, las monarquías europeas a principios del milenio y los reinos europeos en la Baja Edad Media
• Desarrollo (25 minutos):
  • Lectura guiada de la guía de estudio de Santillana UNOi sobre "La vida cultural", "Las monarquías europeas a principios del milenio" y "Los reinos europeos en la Baja Edad Media".
  • Durante la lectura, plantear preguntas de análisis:
    • ¿Cómo era la vida cultural de la época?
    • ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de las monarquías europeas a principios del milenio y los reinos europeos en la Baja Edad Media?
    • ¿Qué relación existe entre la vida cultural, las monarquías europeas a principios del milenio y los reinos europeos en la Baja Edad Media?
  • Fomentar la discusión en grupo y la participación activa de los estudiantes.
• Cierre (10 minutos):
  • Resumen de los puntos clave de la lectura.
  • Preparación para el quiz o trabajo complementario.

Clase 4 (45 minutos): Quiz/Trabajo Complementario y Retroalimentación

• Desarrollo (35 minutos):
  • Realización de un quiz corto sobre los temas vistos en clase (15 minutos).
  • Alternativamente, los estudiantes pueden realizar un trabajo complementario:
    • Crear un mapa conceptual o mental que resuma los principales conceptos del Renacimiento Urbano y las transformaciones sociales.
    • Elaborar una infografía sobre la vida en una ciudad medieval.
    • Preparar una breve exposición sobre un tema específico (por ejemplo, las Cruzadas, la vida cultural, las monarquías europeas).
• Cierre (10 minutos):
  • Retroalimentación sobre el quiz o los trabajos complementarios.
  • Aclarar dudas y reforzar los conceptos clave.

Recursos y Materiales:

• Guía de estudio de Santillana UNOi.
• Textos complementarios.
• Imágenes y videos relacionados con la Edad Media.
• Materiales para la creación de mapas conceptuales, mentales e infografías (papel, marcadores, etc.).
• Computadores o tabletas para la investigación y la presentación de trabajos.

Evaluación:

• Participación activa en clase y en las discusiones grupales.
• Respuestas a las preguntas de análisis planteadas durante la lectura guiada.
• Resultados del quiz o calidad del trabajo complementario (mapa conceptual, infografía, exposición).
• Comprensión de los conceptos clave del Renacimiento Urbano y las transformaciones sociales.