Plan de Lección: Salomé Ureña, Poetisa Dominicana

Objetivos

1. Comprender la vida y obra de Salomé Ureña: Los alumnos deben ser capaces de identificar los principales aspectos de la vida y obra de Salomé Ureña, una destacada poetisa dominicana del siglo XIX.

2. Analizar el contexto histórico y cultural: Los alumnos deben entender el contexto histórico y cultural en el que vivió Salomé Ureña, y cómo eso influenció su poesía.

3. Explorar la importancia de la poesía en la cultura dominicana: Los alumnos deben ser capaces de discutir la relevancia de la poesía en la cultura dominicana, y cómo Salomé Ureña contribuyó a esa tradición.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenido: El profesor debe comenzar recordando a los alumnos sobre el concepto de poesía, destacando sus características principales, como la expresión de sentimientos, la musicalidad de las palabras y el uso de figuras de lenguaje. Además, es importante discutir brevemente sobre la cultura dominicana, valorando aspectos como la música, la danza y la literatura.

2. Situaciones problema: A continuación, el profesor debe proponer dos situaciones que despierten el interés de los alumnos:

   • La primera situación puede involucrar la lectura de un poema de Salomé Ureña, sin revelar el autor, y pedir a los alumnos que intenten identificar quién lo escribió y por qué.

   • La segunda situación puede ser una discusión sobre cómo la poesía puede reflejar el contexto social y político de un país, y cómo puede ser utilizada como una forma de expresión y resistencia.

3. Contextualización: Luego, el profesor debe explicar que Salomé Ureña fue una poetisa dominicana que vivió en un período de grandes cambios y desafíos para su país. Debe destacar que su poesía no solo refleja estos desafíos, sino también la belleza y la riqueza cultural de la República Dominicana.

4. Captar la atención de los alumnos: Para despertar la curiosidad de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre Salomé Ureña. Por ejemplo, puede mencionar que ella fue la primera mujer a graduarse de una universidad en la República Dominicana, o que utilizó su poesía para abogar por la educación de las mujeres.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad de investigación y presentación (10 - 15 minutos)

   • División en grupos: El profesor debe dividir la clase en grupos de 4 a 5 alumnos. Cada grupo recibirá un tema relacionado con Salomé Ureña para investigar: su biografía, sus obras, su influencia en la poesía dominicana, o el contexto histórico y cultural de su tiempo.

   • Investigación: Los alumnos deberán usar libros, revistas, sitios de confianza y otros recursos para investigar sobre el tema asignado. Deben prestar atención a los detalles importantes, como fechas, eventos significativos y contribuciones de Salomé Ureña.

   • Preparación de la presentación: Después de la investigación, cada grupo deberá preparar una presentación corta (5 minutos) para compartir sus descubrimientos con la clase. Deben organizar la información de manera clara y concisa, utilizando imágenes, gráficos y otros recursos visuales para hacer la presentación más interesante.

   • Presentación: Cada grupo deberá presentar su trabajo a la clase. Durante las presentaciones, los alumnos deben prestar atención y hacer preguntas para profundizar la comprensión del tema.

2. Actividad de creación de poesía (10 - 15 minutos)

   • Instrucciones: Después de las presentaciones, el profesor debe explicar la actividad de creación de poesía. Los alumnos, aún en sus grupos, deberán crear un poema inspirado en la vida y obra de Salomé Ureña. Deben utilizar al menos tres características de la poesía que se discutieron en la introducción (por ejemplo, musicalidad, figuras de lenguaje, expresión de sentimientos).

   • Creación del poema: Los alumnos deben trabajar juntos para crear el poema. Deben discutir las ideas, seleccionar las palabras y estructurar el poema de manera que sea coherente y conmovedor.

   • Presentación del poema: Después de la creación, cada grupo debe presentar su poema a la clase. Pueden elegir leer el poema, recitarlo o incluso representarlo de alguna manera. Durante las presentaciones, los alumnos deben prestar atención y mostrar respeto por el trabajo de los demás.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discusión en grupo (5 - 7 minutos)

   • Compartir las soluciones: El profesor debe invitar a cada grupo a compartir brevemente las soluciones o conclusiones a las que llegaron durante las actividades. Cada grupo tendrá alrededor de 2 minutos para presentar.

   • Conexión con la teoría: Después de las presentaciones, el profesor debe hacer una síntesis de las ideas presentadas, reforzando cómo se conectan con la teoría discutida en la introducción. Por ejemplo, puede destacar cómo la poesía creada por los alumnos refleja el contexto histórico y cultural de Salomé Ureña, o cómo utiliza las características de la poesía para expresar sentimientos y emociones.

2. Reflexión individual (5 - 7 minutos)

   • Preguntas orientadoras: El profesor debe proponer que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo que aprendieron. Para ayudar en esta reflexión, el profesor puede hacer las siguientes preguntas:

     1. ¿Cuál fue el aspecto más interesante de la vida y obra de Salomé Ureña que aprendiste hoy?
     2. ¿Cómo influenció el contexto histórico y cultural de la República Dominicana en la poesía de Salomé Ureña?
     3. ¿Cuál fue la parte más desafiante de la actividad de creación de poesía? ¿Por qué?
     4. ¿Cómo la poesía puede ser utilizada como una forma de expresión y resistencia, basándote en lo que aprendiste sobre Salomé Ureña?

   • Tiempo para la reflexión: Los alumnos deben tener alrededor de 3 minutos para reflexionar en silencio sobre las preguntas. Luego, el profesor puede invitar a algunos alumnos a compartir sus respuestas con la clase, si se sienten cómodos.

3. Feedback y Cierre (2 - 3 minutos)

   • Feedback del profesor: El profesor debe dar un feedback general sobre la participación de los alumnos, el esfuerzo mostrado y la calidad de las soluciones presentadas. Debe reforzar los puntos positivos y ofrecer sugerencias constructivas para mejoras.

   • Cierre: Para finalizar la lección, el profesor debe resumir los puntos principales discutidos, reforzar la importancia de la poesía en la cultura dominicana y cómo Salomé Ureña contribuyó a esa tradición. También puede sugerir lecturas adicionales o actividades relacionadas para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos sobre el tema.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen y Recapitulación (2 - 3 minutos)

   • El profesor debe comenzar la conclusión resumiendo los puntos principales discutidos durante la lección. Debe recapitular sobre la vida y obra de Salomé Ureña, el contexto histórico y cultural de su tiempo, y la importancia de la poesía en la cultura dominicana.
   • Debe reforzar las características de la poesía que se exploraron y cómo fueron aplicadas en la actividad de creación de poesía.
   • El profesor debe recordar a los alumnos sobre las principales curiosidades y hechos interesantes sobre Salomé Ureña, para consolidar el conocimiento adquirido.

2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 - 2 minutos)

   • El profesor debe explicar cómo la lección conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones. Debe destacar cómo la investigación y la creación de poesía permitieron a los alumnos aplicar la teoría de la poesía de una manera práctica y significativa.
   • Debe enfatizar que la poesía no es solo una forma de expresión artística, sino también una herramienta poderosa para reflexionar sobre la vida, la cultura y la historia de un país.

3. Materiales Extras (1 minuto)

   • El profesor debe sugerir materiales extras para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos sobre Salomé Ureña y la poesía dominicana. Estos materiales pueden incluir libros, sitios web, videos y documentales.
   • Por ejemplo, puede sugerir que los alumnos lean más poemas de Salomé Ureña, o que investiguen sobre otros poetas dominicanos destacados.

4. Relevancia del Tema (1 minuto)

   • Para concluir, el profesor debe resaltar la importancia del tema para el día a día de los alumnos. Debe explicar que, a través de la lección, los alumnos no solo aprendieron sobre Salomé Ureña y la poesía dominicana, sino que también desarrollaron habilidades valiosas, como la capacidad de investigar, analizar, crear y presentar de forma efectiva.
   • Además, el profesor debe destacar que la poesía, como forma de expresión artística, puede ser una herramienta poderosa para los alumnos explorar sus propios sentimientos y emociones, y para reflexionar sobre el mundo que les rodea.