Área: Lengua y Literatura
Año: 4to Grado
Tiempo: 80 minutos
Fundamentación: Esta clase busca introducir a los alumnos de 4to grado al mundo de los textos expositivos y la gramática textual, centrándonos en los verbos y adjetivos. Además, busca conectar estos conceptos con la riqueza cultural de los pueblos originarios de nuestra región, Entre Ríos, promoviendo el respeto y la valoración de nuestra identidad. Se busca que los estudiantes desarrollen habilidades de comprensión, análisis y producción de textos, así como la reflexión sobre el lenguaje y su uso.
Contenidos:
- Textos expositivos: características y función.
- Gramática textual: verbos y adjetivos (uso y concordancia).
- Los pueblos originarios de Entre Ríos: cultura y legado.
Objetivos:
- Identificar las características principales de los textos expositivos.
- Reconocer y utilizar verbos y adjetivos en la construcción de oraciones y textos.
- Valorar la diversidad cultural de los pueblos originarios de Entre Ríos.
Actividades de la Secuencia:
Inicio (15 minutos): Comenzaremos la clase mostrando imágenes de objetos o elementos representativos de los pueblos originarios de Entre Ríos, como cerámicas, tejidos o instrumentos musicales 
. Preguntaremos a los alumnos si reconocen estos objetos, de dónde creen que provienen y qué saben sobre las personas que los crearon. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué significa "exponer" algo.
Desarrollo (50 minutos):
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Textos Expositivos (20 minutos):
- Explicar qué son los textos expositivos, su función de informar y explicar un tema.
- Leer un breve texto expositivo sobre los pueblos originarios de Entre Ríos. Por ejemplo, un texto corto que describa la vida de los Charrúas o los Guaraníes en la región.
- Identificar las partes del texto expositivo (introducción, desarrollo, conclusión).
- En grupos pequeños, los alumnos elaborarán un borrador de un texto expositivo corto sobre un aspecto de la cultura de los pueblos originarios (ej: su alimentación, sus viviendas, sus costumbres). Registrar los borradores en sus carpetas.
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Gramática Textual (20 minutos):
- Repasar qué son los verbos y los adjetivos, y su función en las oraciones.
- Identificar verbos y adjetivos en el texto expositivo leído.
- Realizar ejercicios de completar oraciones con verbos y adjetivos relacionados con los pueblos originarios. Por ejemplo: "Los Charrúas eran muy ______ (adjetivo) y ______ (verbo) en la región."
- En los borradores de los textos expositivos elaborados por los alumnos, identificar y subrayar los verbos y adjetivos utilizados. Corregir en conjunto la concordancia.
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Puesta en Común (10 minutos):
- Cada grupo compartirá su borrador de texto expositivo y las correcciones realizadas en cuanto a los verbos y adjetivos.
- Abrir un espacio de debate y retroalimentación constructiva entre los alumnos.
Cierre (15 minutos): Como actividad de cierre, cada alumno escribirá una reflexión breve sobre lo que aprendió en la clase, respondiendo a preguntas como: ¿Qué es lo que más te sorprendió de la cultura de los pueblos originarios de Entre Ríos? ¿Cómo crees que podemos valorar y respetar su legado? ¿Qué aprendiste sobre los textos expositivos y la gramática textual? Utilizar la rutina de pensamiento "Antes pensaba, ahora pienso..." para visibilizar el aprendizaje alcanzado.
Evaluación:
- Participación activa en las actividades propuestas.
- Elaboración y corrección del borrador del texto expositivo.
- Reflexión escrita sobre el aprendizaje.
Recursos:
- Imágenes de objetos y elementos de los pueblos originarios de Entre Ríos.
- Textos expositivos breves sobre la cultura de los pueblos originarios.
- Pizarrón o afiches.
- Marcadores o tizas.
- Carpetas y útiles escolares.
Estrategias de Inclusión:
- Adaptar los textos y actividades a los diferentes ritmos de aprendizaje.
- Ofrecer apoyo individualizado a los alumnos que lo necesiten.
- Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.
