There is / There are en el hogar y la tecnología

Área

Inglés

Grado

3°

Duración

100 minutos

Estándares

• Identifico palabras y expresiones relacionadas con temas de mi interés.
• Comprendo instrucciones sencillas sobre actividades cotidianas y temas que me son familiares.
• Utilizo el vocabulario aprendido para describir personas, lugares y objetos de mi entorno.

Competencias

• Comunicativa: Expresar oralmente y por escrito descripciones sencillas utilizando "there is/there are" y vocabulario relacionado con dispositivos tecnológicos y objetos del hogar.
• Interpretativa: Comprender textos cortos y orales que describen la existencia de objetos y acciones tecnológicas cotidianas.
• Ciudadana: Participar activamente en actividades grupales, respetando las opiniones de los compañeros y contribuyendo al aprendizaje colectivo.

Desempeños esperados

• Utiliza correctamente "there is/there are" para describir la existencia de objetos en su entorno.
• Identifica y utiliza vocabulario relacionado con dispositivos tecnológicos y acciones cotidianas.
• Sigue instrucciones sencillas en inglés relacionadas con el uso de la tecnología en el hogar.

Propósito de aprendizaje

• Que los estudiantes aprendan a usar las estructuras "there is" y "there are" para describir objetos en su entorno, especialmente aquellos relacionados con la tecnología y el hogar.
• Ampliar el vocabulario de los estudiantes relacionado con dispositivos tecnológicos comunes y acciones que se realizan con ellos diariamente.
• Fomentar la participación activa y el trabajo en equipo a través de actividades lúdicas y significativas.

Estructura didáctica

Inicio (20 minutos)

1. Saludo y canción: Inicia la clase con un saludo en inglés y una canción corta y pegadiza sobre la tecnología o el hogar. Por ejemplo, una canción sobre los objetos que hay en una casa [i].
2. Repaso de vocabulario: Muestra flashcards con imágenes de dispositivos tecnológicos (computer, phone, TV, tablet) y objetos del hogar (table, chair, bed). Pide a los estudiantes que repitan el nombre de cada objeto en inglés.
3. Introducción al tema: Explica brevemente el uso de "there is" y "there are". Usa ejemplos sencillos: "There is a computer on the table" (hay un computador sobre la mesa), "There are two phones in my bag" (hay dos teléfonos en mi bolso).

Desarrollo (60 minutos)

1. Juego de "Encuentra el objeto": Divide a los estudiantes en parejas. Un estudiante describe un objeto en el salón usando "there is/there are" y el otro estudiante debe encontrarlo. Por ejemplo: "There is a blue book on the desk".
2. Bingo de dispositivos tecnológicos: Crea tarjetas de bingo con dibujos de diferentes dispositivos tecnológicos. Llama los nombres de los dispositivos en inglés y los estudiantes marcan la imagen correspondiente en su tarjeta. El primer estudiante en completar una línea o la tarjeta completa grita "Bingo!" y gana un pequeño premio.
3. Sopa de letras: Entrega a los estudiantes una sopa de letras con palabras relacionadas con la tecnología y el hogar. Deben encontrar las palabras en inglés.
4. Juego de mímica: Escribe en papeles diferentes acciones que se realizan con dispositivos tecnológicos (ej. "watch TV", "play games on the tablet", "listen to music with headphones"). Los estudiantes toman un papel y deben representar la acción sin hablar. Los demás estudiantes adivinan la acción en inglés.
5. Actividad de completar oraciones: Proporciona oraciones incompletas que los estudiantes deben completar usando "there is/there are" y el vocabulario aprendido. Por ejemplo: "In my bedroom, ______ a bed" (There is), "In the living room, _______ two sofas" (There are).

Cierre (20 minutos)

1. Repaso general: Revisa el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas durante la clase. Haz preguntas como: "What is this?" (mostrando un objeto) o "Are there any computers in the classroom?".
2. Actividad relajante: Realiza una actividad corta y relajante que no esté directamente relacionada con el tema de la clase. Por ejemplo, pon una canción infantil en inglés y pide a los estudiantes que bailen o canten. Otra opción es leer un cuento corto en inglés con imágenes coloridas.
3. Tarea para casa: Pide a los estudiantes que dibujen su habitación y escriban cinco oraciones usando "there is/there are" para describir los objetos que hay en ella. Por ejemplo: "There is a bed in my bedroom. There is a lamp on the table".

Recursos y materiales

• Flashcards con imágenes de dispositivos tecnológicos y objetos del hogar.
• Tarjetas de bingo con dibujos de dispositivos tecnológicos.
• Sopa de letras con palabras relacionadas con la tecnología y el hogar.
• Papeles con acciones para el juego de mímica.
• Oraciones incompletas para completar.
• Marcadores o lápices de colores.
• Premios pequeños para los ganadores de los juegos.
• Reproductor de música y canciones infantiles en inglés (opcional).
• Cuento corto en inglés con imágenes (opcional).

Evaluación

• Observación directa de la participación y el desempeño de los estudiantes durante las actividades en clase.
• Revisión de la tarea para casa, verificando el uso correcto de "there is/there are" y el vocabulario aprendido.
• Realización de una actividad de evaluación formativa al final de la clase, como un cuestionario corto o un juego de preguntas y respuestas, para verificar la comprensión del tema.