Plan de Clase | Metodología Activa | Diversidad Cultural

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivo

Duración: (5 - 10 minutos)

Esta etapa está diseñada para establecer metas de aprendizaje claras que guiarán las actividades en el aula. Al definir con precisión lo que se espera lograr, los alumnos pueden concentrarse en su preparación y participación en las discusiones, asegurando un enfoque más comprometido e informado sobre la diversidad cultural. Además, esto ayuda a alinear las expectativas entre el docente y los estudiantes, asegurando que todos estén al tanto de los resultados esperados de la lección.

Objetivo Utama:

1. Desarrollar en los estudiantes la capacidad de analizar y debatir sobre el papel de la filosofía en la interpretación y valoración de la diversidad cultural.

2. Fomentar la reflexión crítica sobre diferentes enfoques filosóficos que impactan en la comprensión y tratamiento de la diversidad cultural.

Objetivo Tambahan:

1. Fomentar la participación activa de los estudiantes en el análisis de textos filosóficos que abordan la diversidad cultural.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La etapa de Introducción busca involucrar a los estudiantes y conectar su conocimiento previo con el tema de la lección. Las situaciones basadas en problemas estimulan el pensamiento crítico y la aplicación de conceptos filosóficos para analizar cuestiones complejas de la diversidad cultural, creando las bases para discusiones más profundas en clase. La contextualización también persigue mostrar la relevancia práctica e histórica del tema, aumentando el interés y la comprensión de los estudiantes sobre la importancia de estudiar la diversidad cultural desde una perspectiva filosófica.

Situación Problemática

1. Imaginate que sos un filósofo del siglo XVIII enfrentado a diferencias culturales entre Europa y las Américas recién descubiertas. ¿Qué teorías filosóficas usarías para entender y justificar esas diferencias?

2. Pensá en un conflicto actual relacionado con prácticas culturales diversas, como el uso de vestimenta religiosa en espacios públicos. ¿De qué manera puede la filosofía ayudar a resolver o a comprender mejor este conflicto?

Contextualización

La diversidad cultural no es un fenómeno nuevo; a lo largo de la historia, diferentes culturas se han cruzado, interactuado y muchas veces han entrado en conflicto. La filosofía ha sido fundamental para entender y abordar estas problemáticas, desde los diálogos filosóficos de Platón sobre la justicia hasta las teorías contemporáneas sobre el multiculturalismo. Además, la diversidad cultural está presente en nuestro día a día, ya sea a través de la comida que consumimos, la ropa que usamos o los idiomas que hablamos. Por eso, estudiar este tema no es solo académico, sino también personal y relevante.

Desarrollo

Duración: (75 - 85 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para permitir a los estudiantes aplicar de manera práctica e interactiva los conceptos que han estudiado sobre la diversidad cultural y la filosofía. Al trabajar en grupos, refuerzan el aprendizaje colaborativo mientras desarrollan habilidades de comunicación, pensamiento crítico y empatía. Cada actividad tiene como objetivo explorar diferentes aspectos de la diversidad cultural, desde la creación de nuevas culturas ficticias hasta debates y mapeos reales, proporcionando una comprensión holística y comprometida del tema.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - El Mundo en el Aula

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Explorar creativamente las posibilidades y desafíos de la diversidad cultural a través de la creación de un 'mundo cultural' ficticio.

- Descripción: En esta actividad, se invita a los estudiantes a crear y presentar un 'mundo cultural' ficticio, integrando elementos de varias culturas reales. Deben discutir cómo esas interacciones pueden dar lugar a nuevas formas de expresión y convivencia. El objetivo es ilustrar y debatir la riqueza y los desafíos de la diversidad cultural.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta 5 estudiantes.

• Cada grupo debe elegir dos o más elementos culturales reales (como comida, música, vestimenta) de diferentes partes del mundo.

• Usando esos elementos, los grupos deben crear un nuevo 'mundo cultural' ficticio, describiendo cómo interactúan e influyen entre sí.

• Preparar una presentación visual o una dramatización que explique su 'mundo cultural' a sus compañeros, destacando la creación de nuevas formas de arte, moda, gastronomía, etc.

• Al final, cada grupo presenta su 'mundo cultural' y discute las implicaciones filosóficas y prácticas de esa interacción.

Actividad 2 - Debate Multicultural

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades argumentativas y una comprensión crítica sobre diferentes teorías filosóficas relacionadas con la diversidad cultural.

- Descripción: Los estudiantes participarán en un debate estructurado donde defenderán diferentes perspectivas filosóficas sobre la diversidad cultural. Este ejercicio busca profundizar la comprensión de los estudiantes sobre cómo la filosofía puede aplicarse para resolver dilemas culturales.

- Instrucciones:

• Organizar la clase en dos grandes grupos, cada uno representando una perspectiva filosófica diferente (por ejemplo, relativismo cultural frente a universalismo).

• Los grupos tendrán 30 minutos para preparar sus argumentos utilizando textos filosóficos estudiados previamente y reflexiones personales.

• Realizar un debate moderado, donde cada grupo presente sus argumentos y responda a las críticas del otro grupo.

• Al final del debate, permitir que los estudiantes voten por la perspectiva que consideran más convincente y expliquen sus razones para su elección.

• Conducir una discusión en clase sobre el impacto de estas teorías en la vida real y cómo pueden ser aplicadas para resolver problemas de diversidad cultural.

Actividad 3 - Mapa de la Diversidad

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Mapear y visualizar la diversidad cultural global, promoviendo una comprensión más profunda y empática de las diferencias culturales.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes crearán un gran mapa interactivo en el aula que represente visualmente la diversidad cultural del mundo. El mapa incluirá marcadores que describen costumbres, tradiciones, lenguas y conflictos culturales de diferentes regiones.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos y asignar a cada uno una región del mundo para investigar su diversidad cultural.

• Los grupos deben recopilar información sobre tradiciones, lenguas, conflictos y otros aspectos culturales relevantes de sus regiones.

• Usar materiales proporcionados para crear marcadores visuales que se colocarán en el gran mapa del aula, indicando las diferentes culturas.

• Presentar los hallazgos a la clase, explicando cada marcador y discutiendo las implicancias de la diversidad cultural reflejada en el mapa.

• Fomentar una discusión sobre cómo el conocimiento de la diversidad cultural puede promover la tolerancia y el entendimiento entre distintos grupos.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

El propósito de esta etapa es consolidar el aprendizaje obtenido a través de actividades prácticas, permitiendo a los estudiantes articular y evaluar críticamente las experiencias y conocimientos adquiridos. La discusión grupal ayuda a desarrollar habilidades de comunicación y argumentación, así como a proporcionar una oportunidad para que los alumnos reflexionen sobre cómo los conceptos filosóficos pueden aplicarse para entender y resolver cuestiones reales de diversidad cultural.

Discusión en Grupo

Para iniciar la discusión grupal, el docente puede sugerir que cada grupo comparta brevemente el proceso de creación de su 'mundo cultural' ficticio, destacando las culturas reales elegidas y cómo interaccionaron en el nuevo contexto. Es importante que los estudiantes reflexionen sobre lo que aprendieron en la actividad, los desafíos que enfrentaron y cómo la filosofía ayudó a moldear sus ideas sobre la diversidad cultural.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los principales desafíos al integrar elementos de diferentes culturas en un nuevo contexto cultural?

2. ¿Cómo ayudaron las teorías filosóficas discutidas en clase a entender y justificar las interacciones culturales en su 'mundo cultural'?

3. ¿Qué lecciones prácticas sobre la diversidad cultural pueden aplicarse en situaciones reales de conflicto o interculturalidad?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

El objetivo de la etapa de Conclusión es consolidar el aprendizaje, conectando los puntos clave de la lección y enfatizando la aplicabilidad de las teorías discutidas. Además, sirve para resaltar la importancia del tema de la diversidad cultural y la filosofía en la vida diaria de los estudiantes, reforzando la relevancia del conocimiento adquirido para la formación de individuos más críticos y conscientes. Esta reflexión final ayuda a asegurar que los estudiantes lleven los aprendizajes más allá del aula, aplicándolos en varios contextos de sus vidas.

Resumen

En la conclusión, el docente debe resumir y recapitular los puntos principales tratados a lo largo de la lección, enfatizando los distintos enfoques filosóficos para entender la diversidad cultural. Debe resaltar cómo las actividades prácticas, como la creación de 'mundos culturales' y los debates, han ayudado a ilustrar teórica y prácticamente la complejidad y la importancia de la diversidad cultural.

Conexión con la Teoría

Este momento es crucial para demostrar a los estudiantes cómo la teoría discutida se conecta con las actividades prácticas que realizaron, mostrando la aplicabilidad de los conceptos filosóficos en la comprensión y resolución de problemas reales de diversidad cultural. También es importante destacar la filosofía como herramienta para el pensamiento crítico y la toma de decisiones informadas en contextos culturales diversos.

Cierre

Finalmente, es esencial reforzar la relevancia del estudio de la diversidad cultural y la filosofía en la vida cotidiana de los estudiantes. Discutir cómo este conocimiento puede ayudar a formar ciudadanos más conscientes, capaces de enfrentar las complejidades y desafíos de un mundo cada vez más interconectado y diverso es fundamental para que perciban la importancia y aplicabilidad de lo que han aprendido.