Plan de Clase | Metodología Activa | Regímenes Totalitarios en Europa: Nazismo, Fascismo, Comunismo, Salazarismo y Franquismo: Revisión

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivo

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de objetivos es fundamental para establecer una base clara de lo que se espera lograr al finalizar la lección. Al definir objetivos específicos y medibles, el docente puede guiar mejor las actividades y las discusiones en el aula, asegurando que los estudiantes apliquen su conocimiento previo de manera crítica y profunda. Además, esta etapa ayuda a involucrar a los alumnos, mostrando la relevancia del contenido en la comprensión de los eventos históricos y sus implicaciones en el mundo actual.

Objetivo Utama:

1. Revisar y profundizar en el conocimiento sobre los regímenes totalitarios en Europa del siglo XX, enfocándose en el Nazismo, Fascismo, Comunismo, Salazarismo y Franquismo.

2. Analizar las motivaciones y mecanismos detrás de la creación de los regímenes totalitarios estudiados, destacando sus similitudes y diferencias.

Objetivo Tambahan:

1. Desarrollar habilidades de análisis crítico y comparativo entre diferentes regímenes totalitarios.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La etapa de introducción sirve para enganchar a los estudiantes y conectar el contenido previamente estudiado con situaciones reales y relevantes. Las situaciones problemáticas fomentan que los estudiantes piensen críticamente y apliquen su conocimiento de manera práctica, preparándolos para las actividades en el aula. La contextualización ayuda a comprender la importancia de los regímenes totalitarios en la historia y en la formación del mundo contemporáneo, aumentando la motivación e interés de los alumnos en el tema.

Situación Problemática

1. Imaginá que sos un líder político en un país devastado por la Gran Depresión de la década de 1930. ¿Cómo utilizarías las ideologías del fascismo, nazismo o comunismo para consolidar tu poder y reorganizar la sociedad, considerando las estrategias de propaganda y control social?

2. Considerá que sos un historiador encargado de explicar el ascenso del Salazarismo en Portugal. ¿Qué factores económicos, sociales y políticos contribuyeron a la implementación de este régimen autoritario y en qué se diferenció de otros regímenes totalitarios en Europa?

Contextualización

Los regímenes totalitarios en Europa del siglo XX no son solo capítulos en un libro de historia; sus huellas están presentes en las estructuras políticas y sociales de muchos países hoy en día. Por ejemplo, el ascenso del Nazismo en Alemania, además de sus devastadoras consecuencias, ilustra el potencial de la manipulación masiva a través de propaganda y la fragilidad de las democracias en tiempos de crisis. Estos regímenes también impactaron la cultura, la economía y las relaciones internacionales, moldeando el mundo tal como lo conocemos hoy.

Desarrollo

Duración: (75 - 80 minutos)

La etapa de desarrollo está diseñada para que los estudiantes apliquen de forma práctica e interactiva el conocimiento adquirido sobre los regímenes totalitarios en Europa. Las actividades propuestas no solo buscan afianzar la comprensión de los regímenes y sus características distintivas, sino también desarrollar habilidades en análisis crítico, argumentación y colaboración. Cada actividad está estructurada para involucrar a los estudiantes en un aprendizaje activo, alentándolos a explorar la complejidad de los temas discutidos y a pensar de manera independiente y crítica.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Debate sobre la Dictadura: Enfrentando Modelos Totalitarios

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de argumentación y comprensión crítica de los regímenes totalitarios, así como promover el análisis comparativo entre ellos.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes se dividen en grupos que representan diferentes regímenes totalitarios estudiados (Nazismo, Fascismo, Comunismo, Salazarismo y Franquismo). Cada grupo debe preparar una defensa de su régimen, asumiendo el papel de líderes del movimiento. La defensa debe incluir argumentos sobre las supuestas ventajas del régimen para la estabilidad, seguridad y prosperidad del país, así como cómo cada régimen abordaría cuestiones sociales y económicas específicas.

- Instrucciones:

• Divide la clase en cinco grupos, cada uno representando uno de los regímenes totalitarios.

• Distribuye materiales de apoyo específicos para cada régimen, incluyendo información histórica e ideológica.

• Cada grupo tendrá 30 minutos para preparar su defensa basada en los materiales proporcionados.

• Después de la preparación, cada grupo tendrá 10 minutos para presentar su defensa a la clase.

• Al final de las presentaciones, permite que otros grupos hagan preguntas y desafíen los argumentos presentados.

Actividad 2 - Mapa Mental Interactivo: Conectando Regímenes Totalitarios

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Facilitar la comprensión de las interconexiones entre los regímenes totalitarios y promover una visión holística de los temas estudiados.

- Descripción: Los estudiantes, en grupos, crearán un mapa mental interactivo que conecte los diferentes regímenes totalitarios estudiados. Usando carteles y marcadores, cada grupo representará visualmente las influencias, eventos clave y consecuencias de cada régimen, así como las similitudes y diferencias entre ellos. Después de la creación, los grupos presentarán sus mapas mentales, explicando las conexiones y relaciones identificadas.

- Instrucciones:

• Organiza a los estudiantes en grupos de hasta cinco personas.

• Proporciona carteles, marcadores de colores y otros suministros de oficina necesarios.

• Los grupos deben crear un mapa mental que incluya Nazismo, Fascismo, Comunismo, Salazarismo y Franquismo.

• El mapa debe resaltar eventos históricos, ideologías, líderes y consecuencias de cada régimen, conectándolos visualmente.

• Cada grupo tendrá 20 minutos para crear el mapa y 10 minutos para presentar su creación a la clase.

Actividad 3 - Juicio Histórico: Crímenes y Legados del Totalitarismo

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Estimular el pensamiento crítico sobre los impactos de los regímenes totalitarios y promover la discusión ética y moral.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes participarán en un 'juicio' simbólico en el que los líderes de los regímenes totalitarios son acusados de diferentes crímenes de lesa humanidad. Cada grupo representará un tribunal que debe escuchar las acusaciones y defensas de los 'demandados' (representados por otros estudiantes) y, al final, emitir un 'veredicto' basado en las pruebas presentadas.

- Instrucciones:

• Divide la clase en tres grupos: 'acusación', 'defensa' y 'tribunal'.

• Asigna a cada grupo un régimen totalitario para representar.

• Prepara guiones breves de acusación y defensa para cada régimen, basados en crímenes históricos reales.

• Realiza el juicio, permitiendo que cada grupo presente sus argumentos y pruebas.

• Al final, cada grupo de 'tribunal' debe decidir sobre la culpabilidad o inocencia de los regímenes basado en los argumentos escuchados.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

El propósito de esta etapa es consolidar el aprendizaje de los estudiantes, permitiéndoles articular y confrontar las diferentes perspectivas e información discutidas durante las actividades. La discusión grupal ayuda al desarrollo de la argumentación, síntesis y habilidades críticas, y proporciona un espacio para la reflexión colectiva sobre la importancia de estudiar los regímenes totalitarios. Este momento también sirve para que el docente evalúe la comprensión de los estudiantes y aclare cualquier duda que quede, asegurando que se han cumplido los objetivos de aprendizaje.

Discusión en Grupo

Para iniciar la discusión grupal, el profesor debe pedir a cada grupo que comparta los principales descubrimientos y reflexiones de sus actividades. Se puede comenzar con un breve resumen de las actividades realizadas, seguido de una ronda de preguntas abiertas para cada grupo. El docente debe monitorear el tiempo y asegurarse de que todos tengan la oportunidad de hablar, y que las discusiones se mantengan centradas en los regímenes totalitarios.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los principales desafíos en representar y defender regímenes totalitarios en sus actividades? ¿Cómo afectó esto su visión de estos regímenes?

2. ¿Cómo influyeron las características únicas de cada régimen totalitario en sus estructuras y acciones?

3. ¿Cómo puede ayudar la comprensión de estos regímenes a prevenir la repetición de eventos similares en el futuro?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de conclusión sirve para consolidar el aprendizaje, asegurando que los estudiantes puedan conectar actividades prácticas con conceptos teóricos discutidos y entender la relevancia de estudiar los regímenes totalitarios. Además, proporciona un espacio para la reflexión sobre las implicaciones de los regímenes totalitarios en tiempos contemporáneos y la importancia de mantener una postura crítica y vigilante ante las amenazas al estado de derecho y la democracia.

Resumen

Para cerrar la lección, el docente debe resumir los puntos principales discutidos, recordando los elementos clave de cada régimen totalitario abordado (Nazismo, Fascismo, Comunismo, Salazarismo y Franquismo). Es esencial repasar cómo se estableció cada régimen, sus principales líderes e ideologías, y las consecuencias que dejó en la historia y en el mundo actual.

Conexión con la Teoría

Durante la lección, los estudiantes pudieron explorar teórica y empíricamente los regímenes totalitarios a través de actividades prácticas que simularon tanto la defensa como la crítica de estos sistemas. La metodología de aula invertida permitió una conexión directa entre el contenido teórico estudiado previamente y la aplicación práctica en clase, reforzando la comprensión de los estudiantes sobre cómo la teoría y la práctica se entrelazan en el estudio de la Historia.

Cierre

Finalmente, es importante resaltar la relevancia de estudiar los regímenes totalitarios en Europa del siglo XX. Comprender estos sistemas autoritarios ayuda a formar ciudadanos más críticos y conscientes, capaces de reconocer signos de manipulación y autoritarismo, y de valorar y defender los principios democráticos. Este conocimiento no solo enriquece la comprensión histórica, sino que también tiene implicaciones prácticas en la formación de una sociedad más justa y libre.