Plan de Clase | Aprendizaje Socioemocional | Genética: Ligamiento

Objetivo

Duración: (10 - 15 minutos)

El objetivo de esta etapa del Plan de Lección Socioemocional es ofrecer a los estudiantes una comprensión clara de los objetivos de aprendizaje vinculados al tema de 'Genética: Ligadura'. Esta fase establece las bases para desarrollar las competencias necesarias, permitiendo que los alumnos sepan qué esperar de la lección y cómo cada actividad contribuirá a su desarrollo cognitivo, emocional y conductual.

Objetivo Utama

1. Entender qué es la ligadura y su relevancia en la transmisión genética.

2. Resolver problemas asociados a la ligadura genética.

3. Identificar los diferentes tipos de ligadura.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

Actividad de Calentamiento Emocional

Atención Plena para el Enfoque y la Concentración

La atención plena es una práctica que ayuda a los estudiantes a estar en el aquí y ahora, disminuyendo el estrés y mejorando la concentración. Durante la práctica de atención plena, los alumnos se vuelven más conscientes de sus pensamientos, emociones y sensaciones corporales, lo que favorece un estado mental más sereno y atento, fundamental para un aprendizaje efectivo.

1. Preparación: Pide a los estudiantes que se sienten cómodos en sus sillas, con los pies en el suelo y las manos sobre las piernas.

2. Respiración Inicial: Indica a los estudiantes que cierren suavemente los ojos y tomen algunas respiraciones profundas, inhalando por la nariz y exhalando por la boca.

3. Conciencia de la Respiración: Pide a los estudiantes que se enfoquen en su respiración, sintiendo el aire entrar y salir por las fosas nasales. Si sus pensamientos empiezan a divagar, redirige amablemente su atención de nuevo a la respiración.

4. Escaneo Corporal: Guía a los estudiantes a realizar un 'escaneo corporal', comenzando desde los pies y avanzando lentamente hacia la cabeza, prestando atención a las sensaciones en cada parte del cuerpo.

5. Pensamientos y Emociones: Anima a los estudiantes a observar cualquier pensamiento o emoción que surja sin juzgar, simplemente reconociendo su presencia y dejándolos pasar como nubes en el cielo.

6. Conclusión: Después de unos minutos, pide a los estudiantes que traigan su atención de vuelta al entorno, moviendo los dedos y pies y abriendo lentamente los ojos.

Contextualización del Contenido

El estudio de la genética, y particularmente la ligadura, es clave para entender cómo se transmiten los rasgos de una generación a otra. Imaginen que cada uno de nosotros lleva un libro de recetas genéticas, donde cada receta es un gen que forma parte de quienes somos. Algunas de estas recetas están tan juntas que son copiadas con mayor frecuencia, lo que llamamos ligadura. Comprender esto nos permite desentrañar misterios como por qué ciertas enfermedades hereditarias tienden a aparecer juntas en las familias o cómo podemos potenciar la producción de alimentos modificados genéticamente. Además, este conocimiento puede aumentar la empatía y la conciencia social de los estudiantes al darse cuenta de las implicaciones éticas y sociales de las tecnologías genéticas en nuestra sociedad.

Desarrollo

Duración: (60 - 75 minutos)

Guía Teórica

Duración: (20 - 25 minutos)

1. Definición de Ligadura: Explica que la ligadura, o ligadura genética, se refiere a la tendencia de los genes que están ubicados cerca unos de otros en el mismo cromosoma a heredarse juntos. Esto sucede porque no se separan durante el entrecruzamiento en la meiosis.

2. Cromosomas y Genes: Aclara que los genes se encuentran en cromosomas específicos y cada cromosoma alberga muchos genes. Utiliza la analogía de un collar de perlas, donde cada perla representa un gen.

3. Entrecruzamiento: Describe el proceso de entrecruzamiento y cómo puede provocar la recombinación de genes. Explica que mientras más cercanos estén los genes en el cromosoma, menos probable es que se separen en el entrecruzamiento.

4. Tipos de Ligadura: Distingue entre ligadura completa (genes que siempre se heredan juntos) y ligadura incompleta (genes que se heredan juntos la mayoría de las veces, pero que a veces se separan por entrecruzamiento).

5. Mapa Genético: Introduce el concepto de un mapa genético y cómo se utiliza la frecuencia de recombinación para ubicar genes en los cromosomas.

6. Importancia de la Ligadura: Comenta la relevancia de la ligadura en la genética, incluyendo su papel en la identificación de genes asociados a enfermedades hereditarias y una mejor comprensión de la herencia genética en general.

7. Ejemplos Prácticos: Proporciona ejemplos concretos, como la ligadura entre genes que determinan el color de piel y la textura del cabello en humanos, o entre genes que afectan la producción de insulina y la resistencia a la insulina en diabetes.

Actividad con Retroalimentación Socioemocional

Duración: (30 - 35 minutos)

Resolviendo Problemas de Ligadura

Los estudiantes trabajarán en una serie de problemas prácticos relacionados con la ligadura genética, aplicando los conceptos aprendidos durante la teoría. La actividad se realizará en grupos para fomentar las habilidades sociales y la colaboración.

1. División de Grupos: Divide la clase en grupos de 3 a 4 alumnos.

2. Distribución de Problemas: Entrega a cada grupo un conjunto de problemas de ligadura para resolver. Asegúrate de que los problemas tengan diferentes niveles de dificultad para desafiar diversos niveles de comprensión.

3. Resolución Colaborativa: Anima a los estudiantes a trabajar juntos para encontrar soluciones, discutiendo sus respuestas y justificando su razonamiento.

4. Registro de Soluciones: Pide a los grupos que anoten sus soluciones y expliquen los pasos que tomaron para llegar a ellas.

5. Presentación de Resultados: Cada grupo debe compartir una o dos soluciones con la clase, explicando el proceso y el razonamiento utilizado.

Discusión y Retroalimentación Grupal

Después de la actividad, guía una discusión grupal utilizando el método RULER para proporcionar retroalimentación socioemocional.

Reconocer: Pide a los alumnos que reconozcan las emociones que sintieron durante la actividad, como frustración, emoción o curiosidad.

Entender: Habla sobre las causas de estas emociones, como la dificultad del problema o la dinámica del grupo.

Nombrar: Ayuda a los estudiantes a identificar con precisión estas emociones para una mejor comprensión.

Expresar: Invita a los alumnos a compartir cómo se sintieron durante el trabajo en grupo, fomentando un ambiente abierto y seguro para la comunicación emocional.

Regular: Dirige a los estudiantes hacia estrategias para manejar las emociones negativas y mantener la motivación en futuras actividades, como la respiración profunda, dividir tareas y pedir ayuda cuando sea necesario.

Conclusión

Duración: (20 - 25 minutos)

Reflexión y Regulación Emocional

Pide a los estudiantes que escriban un párrafo reflexionando sobre los desafíos que enfrentaron durante la lección, centrándose en cómo manejaron sus emociones mientras resolvían problemas de ligadura en grupos. Alternativamente, puedes guiar una discusión grupal donde los alumnos compartan sus experiencias y estrategias emocionales. Anímalos a considerar momentos de frustración, colaboración y éxito, y cómo estas emociones impactaron su aprendizaje.

Objetivo: El propósito de esta actividad es fomentar la autoevaluación y la regulación emocional, ayudando a los estudiantes a identificar estrategias efectivas para enfrentar situaciones desafiantes. Al reflexionar sobre lo vivido, los alumnos pueden desarrollar mejores habilidades de autoconocimiento y autocontrol, esenciales tanto en el ámbito académico como en la vida diaria.

Visión del Futuro

Para finalizar la lección, sugiere a los estudiantes que establezcan metas personales y académicas relacionadas con el contenido aprendido sobre la ligadura. Pide a cada alumno que escriba al menos un objetivo académico (como mejorar su comprensión de los conceptos genéticos) y uno personal (como colaborar de mejor forma en el trabajo en grupo) que deseen alcanzar en las próximas semanas.

Penetapan Objetivo:

1. Mejorar la comprensión de los conceptos genéticos, especialmente la ligadura.

2. Practicar la resolución de problemas de ligadura con mayor confianza.

3. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo y colaboración.

4. Mejorar la capacidad de gestionar emociones en actividades desafiantes.

5. Fomentar la empatía y la conciencia social respecto a las implicaciones de la genética en la sociedad. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los estudiantes y la aplicación práctica del aprendizaje, buscando continuidad en su desarrollo académico y personal. Establecer metas ayuda a los alumnos a centrarse en objetivos claros y medibles, promoviendo un crecimiento continuo y sostenible en el contexto de la genética y más allá.