Plan de Clase | Metodología Activa | Sociedad, Ideología y Cultura

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivo

Duración: (5 - 10 minutos)

Esta parte del plan de lección es fundamental para establecer una base sólida acerca de la filosofía, que es clave para entender cómo las ideas filosóficas han moldeado y continúan moldeando las estructuras sociales, políticas y culturales. Los objetivos planteados buscan asegurar que los estudiantes no solo comprendan los contenidos, sino que también los apliquen en un análisis crítico y reflexivo del mundo actual.

Objetivo Utama:

1. Investigar los orígenes de la filosofía y resaltar su impacto en la forma en que entendemos el mundo, así como en el desarrollo de ideas iniciales sobre ciencia, política y cultura.

2. Examinar cómo ha evolucionado la filosofía a lo largo del tiempo y en qué medida sus conceptos clave han influido en la conformación de sociedades y sistemas políticos.

Objetivo Tambahan:

1. Fomentar habilidades de análisis crítico en los estudiantes, permitiéndoles cuestionar y evaluar la relevancia de las ideas filosóficas en distintos contextos.
2. Promover el diálogo y el intercambio de ideas entre los estudiantes, estimulando un aprendizaje colaborativo y enriquecedor.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La introducción del plan de lección busca captar la atención de los estudiantes sobre el contenido que estudiaron previamente, utilizando situaciones problemáticas para activar el pensamiento crítico y contextualizar la relevancia práctica y permanente de la filosofía en sus vidas. Este enfoque pretende preparar el terreno para una discusión más profunda y aplicada en clase, animando a los estudiantes a conectar el conocimiento teórico con la realidad.

Situación Problemática

1. ¿Qué influencia tuvo la filosofía antigua, como la de Platón y Aristóteles, en la manera en que pensaban sobre política y ética los gobernantes y ciudadanos de Grecia?

2. ¿Cómo pueden aplicarse las ideas de filósofos modernos, como Michel Foucault y Judith Butler, para comprender las estructuras de poder actuales y los cambios en las percepciones de género y sexualidad?

Contextualización

La filosofía no es solo un conjunto de ideas abstractas; sus conceptos moldean las bases de la sociedad. Por ejemplo, las discusiones sobre justicia de Platón en 'La República' siguen siendo objeto de debate en aulas y juzgados. Además, pensadores contemporáneos como John Rawls han tenido un impacto directo en las leyes de varios países con sus teorías sobre justicia social. Estas conexiones entre el pensamiento filosófico y las acciones prácticas muestran la relevancia continua de la filosofía en la formación de nuestras vidas.

Desarrollo

Duración: (70 - 75 minutos)

La fase de desarrollo está diseñada para que los estudiantes apliquen de forma práctica y creativa los conceptos y teorías estudiados sobre los orígenes de la filosofía y su influencia en la ciencia, la política y la cultura. Al trabajar en grupos, tendrán la oportunidad de profundizar su comprensión a través de actividades que estimulan el análisis crítico, el debate y la expresión artística, preparándolos para una comprensión más profunda y significativa del papel de la filosofía en la sociedad.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - El Filósofo del Futuro

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Aplicar teorías filosóficas para analizar y prever posibles futuros sociales y culturales, desarrollando habilidades críticas y creativas.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes se organizarán en grupos de hasta 5 personas, y cada grupo representará un escenario futuro distópico o utópico. Deben utilizar las teorías de los filósofos estudiados, como Karl Marx, para construir una narrativa que explique cómo estas teorías se aplican y moldean la sociedad y cultura en el futuro imaginado.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta 5 estudiantes.

• Entregar tarjetas con diferentes escenarios futuristas (por ejemplo, una sociedad dominada por inteligencia artificial, una sociedad post-capitalista basada en la economía colaborativa).

• Pedir a cada grupo que elija un escenario e identifique teorías filosóficas que podrían explicar o desafiar las dinámicas de ese mundo.

• Cada grupo debe preparar una presentación breve (máximo 10 minutos) incluyendo una descripción del escenario, la teoría filosófica utilizada, y cómo esta da forma a la sociedad y cultura del escenario.

• Concluir con una discusión en clase sobre las diversas presentaciones, debatiendo las aplicaciones de las teorías filosóficas en el futuro.

Actividad 2 - Círculo de Debate Filosófico

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de argumentación y comprensión crítica mediante el debate sobre temas actuales a través de la perspectiva de la filosofía, promoviendo un ambiente de aprendizaje colaborativo.

- Descripción: Los estudiantes debatirán sobre temas contemporáneos en un gran círculo utilizando las bases teóricas de los filósofos estudiados. El docente actuará como moderador, presentando los temas y asegurando que todos tengan la oportunidad de hablar y escuchar diferentes perspectivas.

- Instrucciones:

• Organizar el aula en formato circular para facilitar la comunicación entre todos los estudiantes.

• El docente introducirá temas de debate, como 'El Rol del Estado en la Garantía de la Igualdad Social', y guiará la discusión inicial con una breve explicación de cómo diferentes filósofos abordaron el tema.

• Cada estudiante tendrá la oportunidad de expresar su opinión, apoyándose tanto en sus conocimientos previos como en las teorías filosóficas discutidas.

• El docente moderará el debate, asegurando que todos tengan la oportunidad de hablar y fomentando el uso de argumentos basados en las teorías estudiadas.

• Concluir la actividad con una reflexión conjunta sobre cómo las teorías filosóficas pueden ayudar a entender y resolver dilemas contemporáneos.

Actividad 3 - Montaje Filosófico: Construyendo Pensamiento

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Visualizar y comprender teorías filosóficas de manera creativa e interactiva, promoviendo también habilidades de presentación e investigación.

- Descripción: Los estudiantes utilizarán materiales artísticos, como cartulinas, marcadores de colores y tijeras, para representar visualmente las ideas de filósofos en grandes 'paneles filosóficos'. Cada grupo elegirá a un filósofo o escuela de pensamiento y creará un mural que explique las principales contribuciones y cómo se aplican a diferentes aspectos de la sociedad.

- Instrucciones:

• Dividir a los estudiantes en grupos y asignar a cada grupo un filósofo o escuela de pensamiento diferente.

• Proveer materiales artísticos como cartulinas, marcadores, pegamento y tijeras.

• Los grupos deben investigar brevemente las teorías principales del filósofo asignado y crear un mural que las represente visualmente.

• Cada grupo presentará su mural a la clase, explicando las ideas representadas y cómo se aplican a diferentes contextos sociales y culturales.

• Al final, realizar una votación para elegir el mural más creativo e informativo.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

El objetivo de esta etapa del plan de lección es consolidar el aprendizaje obtenido a través de actividades prácticas, permitiendo a los estudiantes articular y reflexionar sobre el uso de teorías filosóficas en contextos futuristas y contemporáneos. La discusión grupal ayuda a reforzar la comprensión y fomenta una visión crítica y compartida sobre la importancia de la filosofía en el análisis y transformación de la sociedad.

Discusión en Grupo

Iniciar la discusión grupal con un breve repaso de las actividades realizadas, preguntando cómo cada grupo aplicó teorías filosóficas para describir y dar forma a escenarios futuristas o contemporáneos. Fomentar que los estudiantes compartan percepciones, desafíos enfrentados y descubrimientos inesperados durante las actividades. Usar preguntas abiertas para estimular la reflexión crítica y el diálogo entre los grupos.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron las principales dificultades que encontraste al intentar aplicar teorías filosóficas a escenarios futuristas o contemporáneos?

2. ¿Cómo ayudaron las teorías filosóficas estudiadas a explicar o cuestionar las dinámicas sociales, políticas y culturales presentadas en tu trabajo?

3. ¿Hubo algún momento en el que tuviste que reconsiderar tus posiciones iniciales basándote en las teorías discutidas? ¿Por qué?

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutos)

La etapa de conclusión del plan de lección busca consolidar el aprendizaje, asegurando que los estudiantes tengan una comprensión clara de las conexiones entre teoría y práctica. Además, busca reforzar la importancia de la filosofía como disciplina que no solo ayuda a entender el entorno que nos rodea, sino que también lo moldea y reflexiona sobre sus propias acciones y decisiones. Este momento final de reflexión y síntesis es esencial para que los estudiantes integren el conocimiento adquirido y vean su aplicabilidad y relevancia en diversos contextos.

Resumen

Para finalizar, el docente debe resumir los puntos clave discutidos, reiterando la importancia de la filosofía en la construcción de conceptos fundamentales para la ciencia, la política y la cultura. Debe repasar cómo las actividades prácticas ayudaron a visualizar estas teorías en acción, tanto en escenarios futuros como en el análisis de problemas actuales.

Conexión con la Teoría

Explicar cómo la lección de hoy conectó teoría y práctica, destacando cómo los estudiantes aplicaron conceptos filosóficos para entender y analizar situaciones reales o hipotéticas. Enfatizar cómo la metodología de aula invertida permitió un aprendizaje más profundo y significativo, reforzando el papel de la filosofía como herramienta para comprender y transformar el mundo.

Cierre

Finalmente, resaltar la relevancia continua de la filosofía en la vida cotidiana de los estudiantes, mostrando cómo el pensamiento crítico y las teorías discutidas pueden aplicarse en sus propias vidas, ayudándolos a formar opiniones informadas y participar activamente en la sociedad. Este momento de conclusión es crucial para que los estudiantes reconozcan el valor práctico y teórico de lo que han aprendido.