Plan de Clase | Metodología Teachy | Cinemática: Referencial y Posición

Objetivos

Duración: 10 - 15 minutos

La finalidad de esta etapa del plan de clase es establecer una base clara y concisa sobre los conceptos fundamentales de referencial y posición, guiando a los alumnos hacia una comprensión profunda del tema. Estos objetivos crearán un contexto estructurado para que las actividades prácticas subsecuentes sean más significativas e integradas a la vida digital de los alumnos.

Objetivos Principales

1. Comprender que un referencial es un sistema utilizado para describir el movimiento de un objeto, que puede estar en reposo o en movimiento.

2. Determinar la posición de un objeto en relación a un sistema de referencia dado.

Objetivos Secundarios

1. Reconocer la importancia de diferentes referencia en situaciones de la vida real y digital.
2. Aplicar los conceptos de referencial y posición en contextos modernos y digitales, como juegos y aplicaciones de navegación.

Introducción

Duración: 15 - 20 minutos

La finalidad de esta etapa del plan de clase es introducir los conceptos de referencial y posición de manera envolvente, conectándolos con la realidad de los alumnos. Esto crea una base para las actividades prácticas subsecuentes y ayuda a contextualizar el aprendizaje con situaciones de la vida digital.

Calentamiento

Acceda al conocimiento previo de los alumnos sobre cinemática destacando la importancia de entender referencia y posición al describir movimientos en el mundo físico y digital. Pida a los alumnos que usen sus celulares para buscar y compartir un dato interesante sobre referencial o posición, conectando estos conceptos con la vida cotidiana, como el uso de GPS o la navegación en juegos.

Reflexiones Iniciales

1. ¿Qué significa referencial en términos de movimiento?

2. ¿Cómo describirías la posición de un objeto en relación a un punto de referencia?

3. ¿Por qué es importante elegir un referencial adecuado al describir el movimiento?

4. ¿Puedes dar un ejemplo de cómo se utilizan referenciales en aplicaciones de navegación?

5. ¿Cómo puede influir la elección del referencial en la descripción del movimiento de un objeto?

Desarrollo

Duración: 75 - 85 minutos

La finalidad de esta etapa del plan de clase es permitir que los alumnos apliquen los conceptos teóricos de referencial y posición en actividades prácticas e interactivas, utilizando herramientas digitales. Estas actividades buscan consolidar el conocimiento de manera lúdica y contextualizada con la realidad moderna de los alumnos, promoviendo el compromiso y la colaboración en grupo.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Influenciador Científico 📱

> Duración: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Aplicar los conceptos de referencial y posición en la creación de contenidos digitales, desarrollando habilidades de comunicación científica y uso de herramientas tecnológicas.

- Descripción: Los alumnos se convertirán en influenciadores digitales de ciencia y crearán publicaciones para redes sociales explicando el concepto de referencial y posición, utilizando ejemplos de su vida cotidiana. Las publicaciones pueden ser en formato de video, historias o carrusel de imágenes y deben ser elaboradas de manera clara, didáctica y visualmente atractiva.

- Instrucciones:

• Divida a los alumnos en grupos de hasta 5 personas.

• Cada grupo debe elegir una plataforma de redes sociales en la que centrarse para sus publicaciones (por ejemplo, Instagram, TikTok, Twitter).

• Pida a los alumnos que elaboren una serie de publicaciones que expliquen qué es un referencial y cómo determinar la posición de un objeto en relación a un sistema de referencia.

• Incentive a los alumnos a usar ejemplos de la vida cotidiana, como la ubicación de un coche en un estacionamiento o la posición de un jugador en el campo de fútbol.

• Los alumnos deben utilizar aplicaciones de edición de imagen y video disponibles en sus celulares para hacer que sus publicaciones sean más dinámicas y atractivas.

• Tras la creación de las publicaciones, cada grupo debe presentar su campaña digital a la clase.

Actividad 2 - Caza al Tesoro Virtual 🗺️

> Duración: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Aplicar conceptos de referencial y posición en una actividad práctica e interactiva, promoviendo la colaboración y uso de tecnologías de navegación.

- Descripción: Los alumnos participarán en una caza al tesoro virtual utilizando mapas digitales y aplicaciones de navegación. Tendrán que encontrar 'tesoros' ubicados en diferentes puntos referencia, aplicando los conceptos de referencial y posición para descifrar las pistas y encontrar los lugares determinados.

- Instrucciones:

• Divida a los alumnos en grupos de hasta 5 personas.

• Utilice una aplicación de mapas (como Google Maps) para determinar varios puntos de referencia alrededor de la escuela o en un mapa pre-diseñado.

• Elabore pistas que describan la posición de los 'tesoros' basado en referencia distintos (por ejemplo, 'A 100 metros al este de la entrada principal' o 'Cerca del árbol al lado de la puerta norte').

• Distribuya las pistas a los grupos y explique que deben usar la aplicación de mapas para encontrar los lugares de los 'tesoros'.

• Los grupos deben documentar su jornada tomando fotos de los lugares donde encuentren los 'tesoros' y presentar cómo llegaron hasta allí.

• El primer grupo en encontrar todos los tesoros gana la actividad.

Actividad 3 - Juego de la Cinemática 🎮

> Duración: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Explorar conceptos de cinemática a través de simulaciones digitales, desarrollando la capacidad de observación, descripción y presentación de fenómenos físicos.

- Descripción: Los alumnos utilizarán un juego de simulación de física en línea donde podrán experimentar diferentes referencia y observar cómo la posición de un objeto cambia en relación a estos referencia. También podrán crear y compartir sus propias simulaciones con la clase.

- Instrucciones:

• Divida a los alumnos en grupos de hasta 5 personas.

• Pida a los alumnos que accedan a un juego de simulación de física en línea, como 'PhET Interactive Simulations'.

• Explique que deben explorar las simulaciones disponibles, enfocándose en aquellas que permiten la alteración de referencia y la observación de movimientos.

• Cada grupo debe elegir una simulación, crear un escenario específico y documentar los cambios de posición del objeto en relación a los diferentes referencia elegidos.

• Los grupos deben, entonces, crear una presentación (pudiendo ser en video o diapositivas) para explicar las observaciones realizadas y las conclusiones obtenidas.

• Incentive a los alumnos a compartir sus simulaciones y resultados con la clase al final de la actividad.

Retroalimentación

Duración: 20 - 25 minutos

📝 Finalidad

La finalidad de esta etapa es consolidar el aprendizaje a través de la reflexión y el compartimiento de experiencias, promoviendo una comprensión más profunda de los conceptos de referencial y posición. Además, el feedback 360° incentiva la práctica de habilidades sociales y colaborativas, esenciales para el desarrollo individual y colectivo de los alumnos.

Discusión en Grupo

📢 Discusión en Grupo

Promueva una discusión en grupo donde los alumnos tendrán la oportunidad de compartir lo que aprendieron durante las actividades prácticas. Utilice el siguiente guión para guiar la discusión:

1. Introducción al Tema: Pida a los grupos que resuman brevemente las actividades que realizaron (Influenciador Científico, Caza al Tesoro Virtual, Juego de la Cinemática).
2. Compartir Aprendizajes: Solicite que cada grupo comparta lo que aprendieron sobre referencial y posición, destacando ejemplos prácticos que utilizaron.
3. Desafíos y Soluciones: Pida a los alumnos que comenten sobre los desafíos que enfrentaron durante las actividades y cómo los superaron.
4. Aplicación en la Vida Cotidiana: Incentive a los alumnos a discutir cómo los conceptos de referencial y posición pueden aplicarse en situaciones del día a día y en contextos digitales.
5. Conclusiones Finales: Pida que cada grupo resuma las principales conclusiones que sacaron de la experiencia.

Reflexiones

1. 🔍 Preguntas para la Reflexión

1. ¿Cómo influenció la elección del referencial la manera en que describieron el movimiento de los objetos? 2. ¿De qué manera los conceptos de referencial y posición son relevantes en aplicaciones de navegación y juegos digitales? 3. ¿Cuál fue la principal dificultad encontrada durante las actividades y cómo la resolvieron?

Feedback 360°

🗨️ Feedback 360°

Instrue a los alumnos a realizar una etapa de feedback 360°, donde cada miembro del grupo debe compartir un feedback constructivo y respetuoso para sus compañeros. Oriente a consideren los siguientes puntos al dar feedback:

1. Aspectos Positivos: Destaque lo que el colega hizo bien durante la actividad, como la colaboración, creatividad o liderazgo.
2. Áreas de Mejora: Identifique áreas donde el colega puede mejorar, enfocándose en habilidades específicas, como comunicación o resolución de problemas.
3. Sugerencias Constructivas: Ofrezca sugerencias concretas sobre cómo el colega puede mejorar en futuras actividades.

Conclusión

Duración: 10 - 15 minutos

📝 Finalidad: 📝

La finalidad de esta etapa es consolidar el aprendizaje, haciendo una conexión directa entre los conceptos teóricos y sus aplicaciones prácticas y cotidianas. Además, promueve una reflexión sobre la relevancia de los conocimientos adquiridos, estimulando a los alumnos a percibir la física en el día a día de una manera divertida y envolvente. Esta conclusión es esencial para reforzar la importancia de los conceptos estudiados y garantizar que los alumnos salgan de la clase con una comprensión sólida y aplicada del contenido. 🎯

Resumen

🌍 Resumen Acelerado: 🌍

¡Imagínate como un reportero de un noticiero digital animado! Hoy, desvelamos los misterios de los referenciales y de la posición en cinemática. Descubrimos que el referencial es el punto de vista que elegimos para analizar el movimiento de un objeto, como si tuviéramos una cámara filmando la acción. Ya la posición es donde nuestro objeto estrella se encuentra en ese escenario llamado referencial. Los alumnos se convirtieron en influenciadores científicos, participaron de una caza al tesoro digital llena de adrenalina y se divirtieron con simulaciones de física. ¡Vaya! ¡Qué viaje interactivo y tecnológico!🎥💫

Conexión con el Mundo

📱 Conectando con el Mundo Real: 📱

En la era de las redes sociales, la navegación por GPS y los juegos digitales, entender referencia y posición es tan esencial como saber manejar un smartphone. Desde encontrar la mejor ruta en Google Maps hasta desarrollar videojuegos inmersivos que respeten diferentes puntos de vista, los conceptos abordados en la clase de hoy están por todas partes. No solo ayudan a entender el movimiento en el mundo físico, sino también a desarrollar habilidades esenciales en la vida digital y colaborativa moderna. 🌐

Aplicación Práctica

🏃‍♂️ Aplicaciones en la Vida Cotidiana: 🏃‍♂️

Los conceptos de referencial y posición son cruciales para muchas actividades diarias. Ya sea al estacionar un coche, correr en un sendero con ayuda de una aplicación de navegación, o hasta al jugar un juego de realidad aumentada, saber cómo describir y localizar objetos en relación a un punto fijo es una habilidad práctica que facilita nuestra interacción con el mundo que nos rodea. 🚗📍