Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Familiarizar a los alumnos con la estructura y uso de los pronombres demostrativos en inglés, con un enfoque especial en la diferenciación entre 'this', 'that', 'these' y 'those'.

2. Desarrollar la habilidad de los alumnos para identificar y emplear correctamente los pronombres demostrativos en contextos variados, tanto de forma oral como escrita.

3. Proporcionar a los alumnos la oportunidad de practicar y reforzar el uso de los pronombres demostrativos a través de ejercicios prácticos e interactivos, permitiendo la consolidación del conocimiento adquirido.

Objetivos Secundarios

1. Estimular la participación activa de los alumnos durante la clase, fomentando preguntas y discusiones para aclarar cualquier duda que pueda surgir.

2. Incentivar a los alumnos a desarrollar habilidades de estudio autónomo, a través de la revisión del contenido presentado y la realización de actividades de refuerzo fuera del entorno del aula.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de Contenido - El profesor inicia la clase recordando brevemente los conceptos de pronombres y adjetivos en inglés, con un enfoque especial en cómo estas partes del discurso se utilizan para sustituir o modificar sustantivos. Esta revisión sirve como base para la presentación del nuevo tema. (3 - 5 minutos)

2. Situaciones Problemáticas - A continuación, el profesor presenta dos situaciones donde el uso incorrecto de pronombres demostrativos puede llevar a malentendidos. La primera situación implica a un alumno señalando un objeto cercano y diciendo 'that' en lugar de 'this'. La segunda situación implica a un alumno señalando un grupo de objetos distantes y diciendo 'these' en lugar de 'those'. Se invita a los alumnos a discutir qué podría causar la confusión en estas situaciones y cómo el uso correcto de los pronombres demostrativos podría aclarar la comunicación. (3 - 5 minutos)

3. Contextualización - Luego, el profesor explica cómo se utilizan los pronombres demostrativos en la vida cotidiana, ya sea para indicar la proximidad o la distancia de algo, o para referirse a algo ya mencionado. Se proporcionan ejemplos de uso en situaciones reales, como en una tienda al elegir entre diferentes productos ('I like this one, not that one') o al describir la ubicación de objetos en una habitación ('The book is on that table, not this one'). (2 - 3 minutos)

4. Introducción al Tema - Finalmente, el profesor introduce el tema de la clase: pronombres demostrativos en inglés. Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades, como la variedad de pronombres demostrativos en algunos idiomas (por ejemplo, el húngaro tiene 8 pronombres demostrativos), o el origen de la palabra 'demonstrative' del latín 'demonstrare', que significa 'mostrar' o 'señalar'. Luego, el profesor desafía a los alumnos a pensar en qué creen que son los pronombres demostrativos en inglés y cómo se utilizan. (2 - 5 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Teoría (10 - 12 minutos)

   • El profesor introduce los pronombres demostrativos 'this', 'that', 'these' y 'those', explicando que se utilizan para indicar la ubicación relativa de un objeto o persona en relación con el hablante y el oyente.
   • Cada pronombre se presenta individualmente, con su forma singular y plural, y el profesor debe enfatizar la diferencia entre los pronombres que indican proximidad ('this', 'these') y los que indican distancia ('that', 'those').
   • El profesor también debe mencionar que, en algunas situaciones, los pronombres demostrativos pueden utilizarse para referirse a una idea o concepto, en lugar de un objeto físico. Se proporcionan ejemplos de uso en frases para ilustrar estos puntos.
   • Se debe explicar el uso de los pronombres demostrativos con sustantivos contables e incontables, así como la regla de concordancia con el verbo cuando el pronombre es el sujeto de la frase.
   • El profesor debe destacar que, en inglés, los pronombres demostrativos siempre van seguidos de un sustantivo (o de un adjetivo+sustantivo), a diferencia del portugués, donde pueden utilizarse solos.

2. Práctica (10 - 13 minutos)

   • Después de la presentación de la teoría, el profesor debe proponer una serie de ejercicios prácticos para que los alumnos apliquen lo aprendido. Estos ejercicios pueden incluir completar espacios en blanco con el pronombre correcto, reescribir frases con pronombres demostrativos para cambiar el enfoque de la frase, o crear sus propias frases utilizando los pronombres demostrativos.
   • Se anima a los alumnos a trabajar en parejas o en grupos pequeños para resolver los ejercicios, permitiéndoles discutir sus respuestas y aclarar cualquier duda juntos. El profesor debe circular por el aula, supervisando el progreso de los alumnos y brindando asistencia según sea necesario.
   • Durante esta actividad, el profesor debe proporcionar retroalimentación inmediata y corregir cualquier error que los alumnos puedan cometer, asegurando que estén aplicando correctamente los pronombres demostrativos.

3. Discusión (2 - 5 minutos)

   • Para finalizar la parte de Desarrollo de la clase, el profesor debe fomentar una discusión en clase sobre la importancia del uso correcto de los pronombres demostrativos en la comunicación en inglés.
   • Se invita a los alumnos a compartir sus experiencias cuando hayan tenido dificultades para comunicarse en inglés debido al uso incorrecto de los pronombres demostrativos.
   • El profesor debe facilitar la discusión, haciendo preguntas abiertas, proporcionando ejemplos e incentivando a todos los alumnos a participar.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Revisión y Resumen (3 - 4 minutos)

   • El profesor comienza la fase de Retorno revisando brevemente los conceptos y reglas principales presentados en la clase. Este resumen puede realizarse a través de una revisión interactiva, donde el profesor hace preguntas a los alumnos y les pide que proporcionen las respuestas. Esto ayuda a reforzar el conocimiento adquirido e identificar cualquier área de confusión que necesite aclaración.
   • Durante la revisión, el profesor puede utilizar recursos visuales, como carteles, pizarra blanca o presentaciones de diapositivas, para resaltar los puntos clave y reforzar la memoria visual de los alumnos.

2. Conexión con la Práctica (2 - 3 minutos)

   • Luego, el profesor conecta la teoría presentada con la práctica del uso de pronombres demostrativos en la vida diaria. Esto puede hacerse a través de ejemplos de situaciones cotidianas donde el uso correcto de pronombres demostrativos es esencial para la comprensión mutua.
   • Se invita a los alumnos a compartir sus propias experiencias de uso de pronombres demostrativos en situaciones reales, y a discutir cómo lo aprendido en clase puede aplicarse para mejorar su comunicación en inglés.

3. Reflexión Individual (2 - 3 minutos)

   • El profesor propone que los alumnos realicen una reflexión individual sobre lo aprendido en la clase. Se les invita a pensar en las siguientes preguntas:
     1. ¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?
     2. ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?
   • Los alumnos tienen un minuto para pensar en sus respuestas. Luego, se les anima a compartir sus reflexiones con la clase. El profesor debe asegurarse de que todos los alumnos tengan la oportunidad de hablar, y debe escuchar atentamente sus respuestas, aclarando cualquier duda restante.

4. Feedback del Profesor (1 minuto)

   • Para finalizar la clase, el profesor proporciona un feedback general sobre el desempeño de la clase durante la lección y en los ejercicios prácticos. El profesor puede elogiar los puntos fuertes de la clase, así como identificar áreas que puedan necesitar más práctica o revisión. El feedback del profesor es importante para motivar a los alumnos, reforzar lo aprendido y guiar el estudio autónomo.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Recapitulación (2 - 3 minutos)

   • El profesor inicia la Conclusión recordando los puntos principales abordados durante la clase. Esto incluye la definición y uso de los pronombres demostrativos 'this', 'that', 'these' y 'those', así como la diferencia entre los pronombres que indican proximidad y distancia.
   • El profesor puede reforzar la importancia de utilizar correctamente los pronombres demostrativos para evitar malentendidos en la comunicación, tanto en situaciones cotidianas como en contextos más formales, como presentaciones o escritura académica.
   • La revisión puede realizarse de forma interactiva, con el profesor haciendo preguntas y solicitando que los alumnos respondan, o a través de un resumen visual en las diapositivas o en la pizarra.

2. Conexión Teoría-Práctica (1 - 2 minutos)

   • Luego, el profesor destaca cómo la clase conectó la teoría y la práctica. Esto puede ejemplificarse con las actividades prácticas realizadas, donde los alumnos tuvieron la oportunidad de aplicar los pronombres demostrativos en contextos diversos y reales.
   • El profesor también puede mencionar cómo los conceptos aprendidos en la clase pueden aplicarse en situaciones cotidianas, como en la elección de productos en una tienda, en la ubicación de objetos en un espacio físico, o en la descripción de personas y cosas en una conversación.

3. Materiales Complementarios (1 - 2 minutos)

   • El profesor sugiere algunos materiales de estudio complementarios para los alumnos que deseen profundizar su conocimiento sobre pronombres demostrativos en inglés. Estos pueden incluir sitios web de aprendizaje de idiomas, libros de texto, videos educativos o aplicaciones de idiomas que ofrecen ejercicios interactivos.
   • El profesor también puede indicar qué capítulos del libro de texto o qué secciones del sitio web de aprendizaje de idiomas cubren el tema, para que los alumnos puedan revisar el contenido por su cuenta.

4. Importancia del Tema (1 minuto)

   • Por último, el profesor enfatiza la importancia del tema presentado para el día a día de los alumnos. El uso correcto de los pronombres demostrativos no solo ayuda en la comunicación en inglés, sino que también demuestra un buen dominio del idioma y puede contribuir a una comunicación más clara y efectiva en cualquier contexto.
   • El profesor puede finalizar la clase animando a los alumnos a seguir practicando el uso de los pronombres demostrativos y a observar cómo se utilizan en diferentes situaciones de comunicación en inglés.