Objetivos (5 minutos)

1. Comprender la regla general de concordancia verbal: Los alumnos deberán entender la importancia de la concordancia verbal, cómo se forma y se aplica en la lengua portuguesa. Esto incluye la concordancia del verbo con el sujeto, ya sea simple, compuesto, oculto o indeterminado.

2. Identificar y aplicar la concordancia verbal en casos especiales: Los estudiantes deben ser capaces de reconocer y aplicar correctamente la concordancia verbal en situaciones que se apartan de la regla general. Esto incluye casos de sujetos colectivos, verbos impersonales, oraciones sin sujeto y locuciones verbales.

3. Desarrollar habilidades de análisis e interpretación textual: A través del estudio de la concordancia verbal, los alumnos serán incentivados a desarrollar habilidades de análisis e interpretación textual. Aprenderán a observar y comprender las relaciones entre los elementos de una frase y cómo estas contribuyen al significado general del texto.

Objetivos secundarios:

• Promover el debate y el intercambio de ideas: Durante la clase, se incentivará a los alumnos a participar activamente, compartiendo sus dudas, opiniones y ejemplos. Esto fomentará el debate y el intercambio de ideas, enriqueciendo el proceso de aprendizaje.

• Estimular la práctica a través de ejercicios: Además de la teoría, la clase deberá incluir actividades prácticas que permitan a los alumnos aplicar lo aprendido. Esto fortalecerá la comprensión del contenido y la habilidad de concordancia verbal.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de Contenido: El profesor debe comenzar recordando los conceptos básicos de sujeto y verbo, fundamentales para la comprensión de la concordancia verbal. Para ello, puede proponer breves actividades de recordación, como la identificación del sujeto y del verbo en diversas frases. (3 - 5 minutos)

2. Situaciones Problema: El profesor puede proponer dos situaciones problema para despertar el interés de los alumnos e introducir el tema. Por ejemplo, puede presentar una frase con la concordancia verbal incorrecta y desafiar a los alumnos a identificar el error. Otra posibilidad es presentar una frase que involucre una de las reglas especiales de concordancia verbal y preguntar a los alumnos si saben cómo aplicarla. Estas situaciones problemáticas servirán para contextualizar el tema y mostrar su relevancia. (5 - 7 minutos)

3. Contextualización: El profesor debe explicar la importancia de la concordancia verbal en la lengua portuguesa, destacando que su correcta aplicación contribuye a la claridad y coherencia del texto. Además, puede mencionar que la falta de concordancia verbal es uno de los errores más comunes en redacciones de exámenes de ingreso y concursos públicos, pudiendo perjudicar la nota del candidato. (2 - 3 minutos)

4. Captar la Atención de los Alumnos: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede compartir curiosidades o historias relacionadas con la concordancia verbal. Por ejemplo, puede mencionar que el famoso escritor Machado de Assis era conocido por usar la concordancia verbal de forma no convencional, lo que contribuía a la originalidad y complejidad de sus obras. Además, puede presentar un fragmento de una canción o un poema que ilustre bien la concordancia verbal. (2 - 3 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Regla General de la Concordancia Verbal (5 - 7 minutos): El profesor debe iniciar la explicación de la regla general de la concordancia verbal, explicando que el verbo debe concordar en número y persona con el sujeto de la frase. Para facilitar la comprensión, el profesor puede utilizar ejemplos prácticos y contextualizados, involucrando situaciones cotidianas de los alumnos. Además, es importante reforzar que la concordancia verbal es uno de los elementos que contribuye a la coherencia y claridad del texto.

   • Ejemplo 1: "Los niños juegan en el parque." (verbo en plural, concordando con el sujeto en plural)
   • Ejemplo 2: "El niño juega en el parque." (verbo en singular, concordando con el sujeto en singular)

2. Sujeto Simple, Compuesto, Oculto e Indeterminado (5 - 7 minutos): El profesor debe explicar que el sujeto simple es aquel que tiene solo un núcleo, el sujeto compuesto es aquel que tiene dos o más núcleos, el sujeto oculto es aquel que no está explícito en la frase y el sujeto indeterminado es aquel que no se quiere o no se puede identificar. El profesor debe demostrar cómo varía la concordancia verbal según el tipo de sujeto.

   • Ejemplo 1: "El niño y la niña juegan en el parque." (verbo en plural, concordando con el sujeto compuesto)
   • Ejemplo 2: "Juegan en el parque." (verbo en plural, concordando con el sujeto oculto)
   • Ejemplo 3: "Debe estudiarse para aprender." (verbo en tercera persona del singular, concordando con el sujeto indeterminado)

3. Sujeto Colectivo (5 - 7 minutos): El profesor debe explicar que el sujeto colectivo es un término que, aunque singular en forma, indica un conjunto de seres. El profesor debe demostrar cómo varía la concordancia verbal cuando el sujeto es colectivo.

   • Ejemplo 1: "La multitud aplaudió." (verbo en singular, concordando con el sujeto colectivo)
   • Ejemplo 2: "Las multitudes aplaudieron." (verbo en plural, concordando con el sujeto colectivo)

4. Verbos Impersonales, Oraciones sin Sujeto y Locuciones Verbales (5 - 7 minutos): El profesor debe explicar que los verbos impersonales son aquellos que no tienen sujeto, las oraciones sin sujeto son aquellas que no tienen sujeto y las locuciones verbales están formadas por un verbo auxiliar y un verbo principal, siendo el verbo auxiliar el que sufre la concordancia. El profesor debe demostrar cómo varía la concordancia verbal en estas situaciones.

   • Ejemplo 1: "Llovió mucho ayer." (verbo impersonal, no sufre concordancia)
   • Ejemplo 2: "Hay muchas personas en la fila." (verbo haber, impersonal, no sufre concordancia)
   • Ejemplo 3: "Debe haber muchas personas en la fila." (locución verbal, el verbo auxiliar debe concordar con el sujeto personas)

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discusión en Grupo (5 - 7 minutos): El profesor debe fomentar una discusión en grupo, donde los alumnos tendrán la oportunidad de compartir sus conclusiones y aclarar dudas. El profesor puede iniciar la discusión pidiendo a los alumnos que comenten sobre la regla general de la concordancia verbal, la concordancia con sujetos simples, compuestos, ocultos e indeterminados, la concordancia con sujetos colectivos y los casos especiales de verbos impersonales, oraciones sin sujeto y locuciones verbales. La idea es que los alumnos, con la orientación del profesor, puedan resumir y consolidar el contenido aprendido.

2. Conexión con la Teoría (3 - 5 minutos): El profesor debe estimular a los alumnos a hacer la conexión entre la teoría y la práctica, preguntando cómo aplicarían lo aprendido en el análisis y la producción de textos. Por ejemplo, el profesor puede proponer el análisis de un texto literario o periodístico, para que los alumnos identifiquen y discutan los casos de concordancia verbal presentes. Además, el profesor puede proponer que los alumnos escriban una redacción corta, donde tendrán la oportunidad de aplicar la concordancia verbal, recibiendo retroalimentación inmediata del profesor.

3. Reflexión Final (2 - 3 minutos): Para finalizar, el profesor debe proponer que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo aprendido. El profesor puede hacer preguntas como: "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?" y "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?". Esta reflexión ayudará a los alumnos a interiorizar el contenido e identificar posibles lagunas en su comprensión, que podrán ser abordadas en futuras clases.

4. Feedback (2 - 3 minutos): Por último, el profesor debe solicitar un feedback de los alumnos sobre la clase. Esto puede hacerse a través de un formulario en línea o de una discusión abierta. El feedback de los alumnos es fundamental para que el profesor pueda evaluar la eficacia de su enfoque y realizar mejoras, si es necesario.

Conclusión (5 - 10 minutos)

1. Resumen del Contenido (2 - 3 minutos): El profesor debe hacer un resumen de los puntos principales abordados durante la clase, reforzando la regla general de la concordancia verbal y los casos especiales. Se debe destacar la importancia de cada uno de estos elementos para la coherencia y claridad del texto. Además, el profesor debe recapitular las situaciones que involucran sujeto simple, compuesto, oculto e indeterminado, sujeto colectivo, verbos impersonales, oraciones sin sujeto y locuciones verbales.

2. Conexión Teoría-Práctica (1 - 2 minutos): El profesor debe reiterar cómo la clase permitió a los alumnos hacer la conexión entre la teoría y la práctica. Se debe enfatizar que la comprensión de la teoría de la concordancia verbal es fundamental para el análisis y la producción de textos coherentes y claros. El profesor puede recordar las actividades prácticas realizadas durante la clase, como el análisis de frases y la producción de redacciones, que permitieron a los alumnos aplicar lo aprendido.

3. Materiales Extras (1 - 2 minutos): El profesor debe sugerir materiales de estudio adicionales para los alumnos que deseen profundizar su comprensión sobre la concordancia verbal. Estos materiales pueden incluir libros de texto, sitios educativos, videos explicativos, ejercicios en línea, entre otros. Además, el profesor puede indicar lecturas que ejemplifiquen bien la concordancia verbal, como fragmentos de obras literarias y noticias.

4. Importancia del Tema (1 - 2 minutos): Por último, el profesor debe reforzar la importancia del tema para el día a día de los alumnos. Se debe explicar que la concordancia verbal es uno de los elementos que contribuye a la coherencia y claridad del texto, ya sea un correo electrónico, una redacción escolar, un texto de examen de ingreso o un acta de reunión. Además, se debe resaltar que la correcta aplicación de la concordancia verbal es una habilidad valorada en diversas áreas profesionales, como comunicación, derecho, periodismo, entre otras.