Plan de Clase | Metodología Activa | Ética y Voluntad

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de definición de los objetivos es crucial para orientar tanto al profesor como a los alumnos sobre el foco de la clase. Al establecer claramente lo que se espera alcanzar, los alumnos pueden dirigir mejor sus esfuerzos de estudio previo y participación en clase, mientras que el profesor puede adaptar las actividades para garantizar que los objetivos se logren de manera efectiva. En este plan, los objetivos se formulan de modo que incentiven una comprensión profunda y crítica de la ética y la voluntad, estimulando la aplicación de estos conceptos en contextos reales y teóricos.

Objetivos Principales:

1. Desarrollar la capacidad de los alumnos para analizar y discutir la ética comportamental como un deber inalienable del ser humano, que trasciende la voluntad personal.

2. Capacitar a los alumnos para identificar situaciones prácticas en las que la ética puede entrar en conflicto con la voluntad individual y aplicar métodos filosóficos para resolver esos dilemas.

Objetivos Secundarios:

1. Estimular el pensamiento crítico y la argumentación basada en principios éticos.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La introducción sirve para captar la atención de los alumnos y conectar el contenido estudiado en casa con situaciones prácticas y relevantes, incentivando la reflexión crítica desde el inicio. Las situaciones problema propuestas buscan estimular el pensamiento ético y preparar a los alumnos para las discusiones en clase. La contextualización busca mostrar la aplicabilidad real e histórica de los conceptos de ética y voluntad, aumentando el interés y la comprensión de los estudiantes sobre la importancia de estos temas.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que un amigo cercano está pasando por dificultades financieras y te pide que mientas a tu profesor, diciendo que entregó un trabajo tarde de propósito, para poder tener una segunda oportunidad. ¿Cómo manejarías esta situación, considerando la ética y tu voluntad personal?

2. Trabajas en una empresa donde tus colegas frecuentemente hacen trampa para alcanzar metas más rápido, y el gerente parece ignorar tales prácticas. A pesar de sentirte incómodo con esto, sabes que si no tomas el mismo camino, puedes ser perjudicado. ¿Cómo se equilibran la ética y la voluntad de hacer lo correcto en este escenario?

Contextualización

La ética y la voluntad están presentes en diversas esferas de la vida, desde situaciones cotidianas hasta grandes dilemas morales y políticos. Por ejemplo, la Resistencia Francesa durante la Segunda Guerra Mundial es un ejemplo notable de cómo la ética y la voluntad de actuar en favor del bien común se impusieron a los intereses personales o incluso a la propia seguridad. Además, muchas organizaciones hoy en día enfrentan desafíos éticos respecto a la sostenibilidad ambiental y la responsabilidad social, mostrando cómo la decisión individual puede afectar colectivamente el mundo que nos rodea.

Desarrollo

Duración: (65 - 75 minutos)

La etapa de desarrollo está diseñada para permitir que los alumnos apliquen y profundicen su conocimiento sobre ética y voluntad en escenarios prácticos e interactivos. Al trabajar en grupos, pueden explorar diferentes perspectivas y soluciones para dilemas éticos, promoviendo el pensamiento crítico y la toma de decisiones fundamentadas. Cada actividad propuesta busca simular situaciones reales o teóricas que desafían la ética personal y colectiva, preparando a los alumnos para enfrentar estos dilemas de forma consciente e informada.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - El Dilema de la Máquina de Decisiones

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de toma de decisiones éticas en situaciones complejas y entender la aplicación de la ética en la programación de inteligencias artificiales.

- Descripción: Los alumnos se dividen en grupos de hasta 5 personas. Cada grupo recibe el escenario: son ingenieros encargados de programar una máquina de IA para tomar decisiones éticas en situaciones difíciles, como salvar a un paciente o a un peatón en un accidente de coche. La máquina solo tiene dos opciones, y cada una resulta en consecuencias éticas distintas.

- Instrucciones:

• Discutir en grupo las posibles consecuencias de las decisiones de la máquina en cada escenario.

• Programar la máquina (a través de tarjetas o dados), eligiendo entre las dos opciones en cada escenario.

• Presentar a la clase la programación de la máquina, justificando las elecciones éticas realizadas.

Actividad 2 - La Conferencia de los Éticos

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Practicar habilidades de argumentación y negociación en contextos éticos y entender la complejidad de las decisiones éticas a nivel global.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos participan en una simulación de una conferencia internacional sobre ética. Cada grupo representa a un país diferente y debe negociar y debatir en torno a un dilema ético global (por ejemplo, la distribución de recursos en una crisis mundial).

- Instrucciones:

• Investigar y preparar argumentos basados en diferentes teorías éticas para defender la posición del país.

• Participar en rondas de negociación con otros 'países' (grupos), tratando de llegar a un acuerdo ético global.

• Redactar una declaración final que resuma el acuerdo alcanzado y justifique las decisiones tomadas.

Actividad 3 - La Carrera Ética

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Comprender la dinámica de las decisiones éticas en contextos competitivos y entender la importancia de mantener la integridad moral en situaciones de presión.

- Descripción: Los alumnos, en grupos, participan en una carrera de obstáculos donde cada obstáculo representa un dilema ético diferente. Deben decidir en qué dirección seguir, y sus elecciones afectan el tiempo total de la carrera. Algunos caminos pueden ser más cortos, pero moralmente cuestionables.

- Instrucciones:

• Correr el recorrido, tomando decisiones éticas en cada obstáculo.

• Registrar las decisiones y los tiempos de cada grupo.

• Debatir las elecciones realizadas y cómo reflejan la ética personal y colectiva.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

Esta sesión de retroalimentación es crucial para consolidar el aprendizaje de los alumnos, permitiéndoles compartir ideas y perspectivas adquiridas durante las actividades. A través de la discusión en grupo, los alumnos pueden confrontar sus ideas con las de otros, lo que enriquece la comprensión del tema y promueve una reflexión más profunda sobre la interacción entre ética y voluntad personal. Además, las preguntas clave ayudan a recapitular los puntos esenciales discutidos y a evaluar el impacto de las actividades en la formación ética de los alumnos.

Discusión en Grupo

Inicie la discusión pidiendo que cada grupo comparta sus principales hallazgos y desafíos encontrados durante las actividades. Anime a los alumnos a reflexionar sobre cómo la ética y la voluntad personal influyeron en sus decisiones y las de sus compañeros. Sugiera que cada grupo presente un breve resumen de las soluciones éticas que propusieron y discuta el impacto de tales decisiones en contextos reales.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los mayores dilemas éticos que enfrentó su grupo y cómo se resolvieron?

2. ¿Cómo influyó la voluntad personal en las decisiones éticas tomadas durante las actividades?

3. ¿De qué manera las teorías éticas estudiadas ayudaron a guiar la toma de decisiones de su grupo?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

El propósito de esta etapa de Conclusión es garantizar que los alumnos tengan una visión clara de lo que se aprendió y cómo los conceptos teóricos se aplicaron en las prácticas durante la clase. La resumación ayuda a reforzar el conocimiento adquirido, mientras que la discusión sobre la conexión entre teoría y práctica resalta la importancia del estudio de la ética en el cotidiano. Este cierre también busca reforzar la relevancia del tema, incentivando a los alumnos a seguir reflexionando sobre la ética y la voluntad en sus vidas.

Resumen

En esta clase, exploramos la intersección entre ética y voluntad, analizando cómo la ética comportamental trasciende la voluntad personal. Revisitamos teorías éticas clásicas y contemporáneas, aplicándolas en situaciones prácticas a través de actividades interactivas y discusiones en grupo.

Conexión con la Teoría

La clase de hoy sirvió como un puente entre la teoría estudiada en casa y la práctica en clase, utilizando métodos como la simulación de conferencias y dilemas éticos para demostrar la aplicabilidad de los conceptos éticos en la vida diaria y en contextos más amplios, como en la programación de inteligencias artificiales.

Cierre

La comprensión de la ética y la voluntad es esencial para el desarrollo de ciudadanos conscientes y responsables, capaces de tomar decisiones informadas y éticas en diversas situaciones. A lo largo de la clase, notamos cómo la ética no es solo un conjunto de reglas, sino una guía para la acción que puede transformar nuestras interacciones y el mundo que nos rodea.