Plan de Clase | Metodología Activa | Exposición oral individual y grupal

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutes)

El objetivo de esta etapa es establecer una base sólida para la lección, enfocándose en identificar y clarificar las habilidades esenciales que la presentación oral representa en el contexto de las Prácticas del Lenguaje. Se busca orientar a los estudiantes sobre los aspectos fundamentales que se trabajarán durante el curso, facilitando una transición fluida hacia las actividades prácticas que permitirán aplicar estos conceptos de forma creativa y colaborativa, reforzando la capacidad de expresarse y argumentar de manera clara y estructurada.

Objetivos Principales:

1. Comprender los elementos clave de la exposición oral individual y grupal, identificando sus estructuras y características principales.

2. Desarrollar competencias para comunicar de forma clara y efectiva los resultados de una investigación a través de exposiciones orales, tanto de manera individual como en equipo.

Objetivos Secundarios:

1. Fomentar la participación activa y el trabajo colaborativo, mejorando el ambiente de aprendizaje a través de dinámicas que incentiven la comunicación entre todos.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta etapa inicial tiene el propósito de activar la memoria de la información pre-estudiada y conectar de forma natural con el nuevo contenido. Se busca generar un ambiente de curiosidad y participación activa, sentando las bases para que los estudiantes comprendan cómo una comunicación efectiva, tanto en exposiciones individuales como en equipo, es fundamental para expresar sus ideas y resultados de investigación de manera clara y estructurada.

Situación Problemática

1. Problema 1: 'El caso del discurso incompleto' – Se presenta una situación en la que una exposición oral tiene partes faltantes. Se solicita a los estudiantes identificar los elementos esenciales que no están presentes, relacionándolo con lo estudiado en casa y preparando el terreno para mejorar la estructura de sus propias presentaciones.

2. Problema 2: 'El reto del equipo incoordinado' – Se expone la problemática de un grupo donde la comunicación es confusa y caótica. Se invita a analizar cómo el trabajo colaborativo y una estructura clara pueden transformar la calidad de una exposición, activando el conocimiento previo y estimulando la reflexión sobre la importancia de la coordinación en presentaciones grupales.

Contextualización

Contextualiza la importancia de la exposición oral mediante ejemplos de la vida cotidiana, como narrar una experiencia divertida en el barrio o compartir anécdotas en reuniones familiares. Se aprovechan historias y curiosidades locales para demostrar que expresarse con claridad y orden no sólo mejora la comunicación, sino que también fortalece la identidad cultural y el sentido de pertenencia, aspectos fundamentales en la vida diaria de los estudiantes.

Desarrollo

Duración: (60 - 70 minutes)

El propósito de esta etapa es consolidar la información pre-estudiada a través de actividades prácticas y colaborativas que permitan a los estudiantes aplicar los conceptos aprendidos sobre la exposición oral, tanto de manera individual como grupal. Se busca que los estudiantes se involucren activamente en la construcción y presentación de mensajes claros y estructurados, desarrollando competencias de comunicación efectiva mientras se divierten y se conectan con situaciones de la vida cotidiana que enriquecen su identidad cultural.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - ¡El Circo de las Voces!

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Fomentar la creatividad, la coordinación en grupo y la habilidad para articular una exposición oral clara, aplicando de forma lúdica los elementos estudiados previamente.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes se convierten en artistas de un circo imaginario en el que cada integrante del grupo toma un rol dentro de un espectáculo oral. Se crea un ambiente lúdico y cercano a la realidad, donde se ejemplifican los elementos de una exposición oral a través de actuaciones, voces moduladas y puesta en escena. La actividad invita a los grupos a preparar y presentar una actuación en la que cada parte del espectáculo represente un elemento clave de la exposición (introducción, desarrollo y conclusión).

- Instrucciones:

• 1. Formación de grupos: Organizar a los estudiantes en grupos de máximo 5 integrantes.
• 2. Asignación de roles: Cada integrante selecciona un rol (presentador, narrador, personaje interactivo, etc.) y se asignan responsabilidades específicas.
• 3. Planificación del espectáculo: En 10 minutos, los estudiantes discuten y estructuran su presentación, identificando los elementos clave de la exposición oral.
• 4. Ensayo guiado: Durante 20 minutos, el docente circula por el salón, dando sugerencias y motivando a reforzar la claridad en la comunicación y la coordinación grupal.
• 5. Presentación en 'escenario': Cada grupo dispone de 5 minutos para realizar su mini-exposición ante la clase, enfatizando la estructura y el trabajo en equipo.
• 6. Retroalimentación colectiva: Finalizada cada presentación, el grupo receptor y el docente ofrecen comentarios positivos y sugerencias para mejorar (5 minutos por grupo, ajustado al tiempo total).

Actividad 2 - Detectives de la Comunicación

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Afianzar la identificación de elementos esenciales en una exposición oral, promoviendo el análisis crítico y el trabajo colaborativo para solucionar problemas comunicativos.

- Descripción: Esta actividad propone a los estudiantes una situación misteriosa donde una exposición oral ha quedado incompleta. Los grupos se convierten en detectives que deben analizar evidencia en un 'escenario del crimen comunicativo' y reconstruir el discurso faltante, identificando los elementos esenciales que hacen una exposición exitosa. Se trabaja la atención al detalle, la escucha activa y la cooperación grupal para resolver el enigma.

- Instrucciones:

• 1. Conformación de equipos: Dividir la clase en grupos de no más de 5 estudiantes.
• 2. Planteamiento del misterio: El docente presenta un caso en formato narrativo, donde una exposición oral se ha interrumpido y ciertas partes fundamentales están ausentes.
• 3. Análisis de pistas: Cada grupo recibe un set de 'pistas' impresas (ejemplos de frases incompletas, esquemas básicos sin desarrollo, etc.) y, con base en sus conocimientos previos, deben identificar los elementos que faltan en la exposición.
• 4. Reunión detectivesca: Durante 15 minutos, los grupos discuten sus observaciones y estructuran una propuesta de reconstrucción del discurso.
• 5. Recreación del caso: En 10-15 minutos, cada equipo presenta su reconstrucción ante la clase, actuando como si fueran los reporteros que relatan el desenlace del misterio.
• 6. Retroalimentación y debate: Se realiza un análisis conjunto con preguntas guiadas por el docente, resaltando la importancia de la cohesión y la claridad en la comunicación.

Actividad 3 - La Máquina del Tiempo Comunicativo

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de exposición oral mediante la recreación de contextos históricos y culturales, incentivando la creatividad, la organización en equipo y la integración de elementos contextuales relevantes para la comunidad.

- Descripción: Los estudiantes viajarán en el tiempo para revivir y narrar acontecimientos históricos o culturales significativos de su localidad. Cada grupo diseñará una 'máquina del tiempo' imaginaria que los transporte a un evento y, a través de una exposición oral creativa, contarán la historia, integrando tanto datos relevantes como expresiones culturales y tradiciones del barrio o comunidad.

- Instrucciones:

• 1. Organización en equipos: Formar grupos de máximo 5 integrantes y asignar roles (cronista, actor, entrevistador, etc.).
• 2. Selección del evento histórico o cultural: En 5 minutos, cada grupo elige un suceso relevante de la historia local o una tradición que conozcan bien.
• 3. Construcción de la 'máquina del tiempo': Durante 10 minutos, los grupos utilizan materiales simples (papel, colores, cartulina) para crear un prototipo simbólico de su máquina del tiempo, enfatizando elementos gráficos y simbólicos.
• 4. Guion y estructura de la narración: En 15 minutos, los estudiantes redactan un breve guion que incluya introducción, desarrollo y conclusión, haciendo énfasis en la secuencia lógica y en detalles descriptivos.
• 5. Ensayo y puesta en escena: Asignar 15 minutos para practicar la exposición oral en conjunto, corrigiendo la dicción, entonación y coordinación entre los integrantes.
• 6. Exposición final: Cada grupo presenta su viaje en el tiempo (aproximadamente 5 minutos por grupo), resaltando la clara comunicación de su narrativa histórica.
• 7. Cierre reflexivo: El docente cierra la actividad resaltando cómo la exposición oral puede transmitir información de manera coherente y emocionante, y se fomenta la reflexión en parejas sobre lo aprendido.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta fase tiene como objetivo consolidar y reflexionar sobre el aprendizaje mediante la discusión grupal. Se pretende que los estudiantes expresen lo que han asimilado, reflexionen sobre sus propias estrategias comunicativas y comprendan la importancia de estructurar sus ideas de manera clara y colaborativa. Además, la retroalimentación promovida en este espacio fortalece el sentido de comunidad y la confianza en sus habilidades de exposición oral, conectando lo vivido en clase con experiencias reales de comunicación en su entorno.

Discusión en Grupo

Explicar: 'Queridos exploradores de las palabras', ahora es momento de juntarse en grupo y conversar: ¿Qué aprendieron hoy acerca de estructurar una exposición oral clara y emocionante? Cada grupo debe compartir, de manera breve y ordenada, los puntos clave de lo que experimentaron y descubrieron en las actividades. El docente puede guiar la discusión con un guion como: 'Compañeros, contemos cómo nuestro circo, misterio y máquina del tiempo nos ayudaron a entender que una buena exposición se arma con introducción, desarrollo y conclusión. ¿Qué parte les resultó más desafiante y cuál fue su truco para lograr que todos se escuchen?' Se invita a comentar, reflexionar y sumar ideas de manera respetuosa y divertida.

Preguntas Clave

1. ¿Qué elemento de la exposición oral consideraron fundamental y cómo lo representaron en su actividad?

2. ¿De qué manera el trabajo en equipo ayudó a mejorar la claridad y cohesión de la exposición?

3. ¿Cómo se sintieron al recrear o reconstruir la exposición y qué estrategias utilizaron para asegurarse de que la información fluyera de forma ordenada?

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta etapa final tiene como objetivo consolidar los aprendizajes del día mediante un resumen que integra la teoría y la práctica, resaltando la importancia de una comunicación clara y estructurada. El cierre pretende que los estudiantes comprendan el valor de exponer oralmente como una herramienta para interactuar en su entorno, reforzando sus competencias comunicativas y su identidad cultural.

Resumen

Resumen: La lección repasó los elementos clave de la exposición oral individual y grupal, destacando la estructura de introducción, desarrollo y conclusión a través de dinámicas lúdicas y ejercicios colaborativos que conectaron lo estudiado en casa con la práctica en el aula.

Conexión con la Teoría

Conexión teoría-práctica: El desarrollo de las actividades, como 'El Circo de las Voces', 'Detectives de la Comunicación' y 'La Máquina del Tiempo Comunicativo', fusionó la teoría con la práctica, permitiendo que los estudiantes experimentaran de forma directa cómo se aplica en situaciones cotidianas el organizar y estructurar una exposición oral efectiva.

Cierre

Cierre de la lección: Se refuerza que la habilidad para exponer oralmente es fundamental en la vida diaria, ya que permite expresar ideas con claridad, compartir experiencias y participar activamente en la comunidad. Este cierre invita a los estudiantes a reconocer la utilidad de lo aprendido en contextos reales, como contar anécdotas en el barrio o narrar historias familiares.