Plan de Clase | Metodología Activa | Derechos Humanos Fundamentales en Argentina

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta etapa tiene como objetivo establecer metas claras que guíen el proceso de aprendizaje activo. Se busca que los estudiantes reconozcan la importancia de los derechos fundamentales en su vida cotidiana y comprendan cómo estos se aplican y protegen en la sociedad argentina. Además, este punto motiva la participación y el intercambio de ideas, permitiendo una mejor integración de conceptos a través de experiencias y ejemplos cercanos a su entorno.

Objetivos Principales:

1. Explicar de forma clara el concepto de derechos humanos fundamentales en Argentina, poniendo énfasis en la igualdad y la libertad en la vida diaria.

2. Fomentar la reflexión y el debate activo en el aula para que los estudiantes conecten estos derechos con su realidad en la comunidad local.

Objetivos Secundarios:

1. Promover el respeto y la empatía mediante el reconocimiento de la diversidad cultural y social que enriquece la práctica ciudadana en Argentina.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de esta etapa es conectar los contenidos previos con las nuevas exploraciones del tema, estimulando el pensamiento crítico y el interés de los estudiantes a través de situaciones problemáticas reales. Esta introducción busca preparar el terreno para la participación activa en clase, subrayando la relevancia de los derechos humanos fundamentales en la vida diaria y motivando a los estudiantes a aplicar sus conocimientos en contextos significativos y cercanos a su realidad.

Situación Problemática

1. Plantear una situación en la que se presente a un vecino que lucha por expresar su opinión en un encuentro barrial, enfrentándose a la desinformación y prejuicios que ponen en juego el derecho a la libertad de expresión y la igualdad. Este escenario invita a identificar posibles conflictos y soluciones basadas en conceptos estudiados previamente.

2. Proponer un caso donde un grupo de amigos o compañeros se reúne para organizar una actividad en la escuela, pero se presentan actitudes excluyentes al intentar decidir el líder del grupo. Esta situación permite revisar cómo se manifiestan los derechos de igualdad y participación en la vida diaria.

Contextualización

Explicar cómo los derechos humanos fundamentales se reflejan en la vida cotidiana a través de ejemplos locales, como la organización de actividades en el barrio, las reuniones vecinales o incluso las dinámicas en el salón de clases. Se destacarán curiosidades y anécdotas propias de la comunidad educativa y del entorno cultural, enfatizando el impacto positivo de vivir en una sociedad que respeta la igualdad y la libertad de cada uno.

Desarrollo

Duración: 70 - 80 minutes

Esta etapa de Desarrollo tiene como fin transformar la teoría en práctica a través del trabajo colaborativo y actividades lúdicas. Se pretende que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos sobre los derechos humanos fundamentales en situaciones contextualizadas a su realidad, promoviendo la reflexión, el análisis crítico y la creatividad. El tiempo asignado permite iniciar la actividad con una breve explicación del proceso y luego dedicar la mayor parte de la clase a la ejecución de la actividad elegida, asegurando así una participación activa y comprometida de todos.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - El Mural de la Libertad

> Duración: 60 - 70 minutes

- Objetivo: Lograr que los estudiantes conecten de forma visual y artística los conceptos de igualdad y libertad con ejemplos prácticos de su entorno, promoviendo el trabajo colaborativo y la creatividad.

- Descripción: Se propone que los estudiantes, organizados en grupos de máximo 5 integrantes, diseñen un mural que refleje de forma creativa y colorida los derechos fundamentales, con énfasis en la igualdad y la libertad. El mural deberá plasmar situaciones cotidianas de su comunidad que ejemplifiquen estos valores, integrando elementos visuales y mensajes escritos que inviten a la reflexión y a la participación activa.

- Instrucciones:

• 1. Inicio (10 minutos): Explicar brevemente a los estudiantes el objetivo de la actividad y presentar ejemplos visuales de murales comunitarios. Dividir a la clase en grupos y recordar la importancia del trabajo en equipo.
• 2. Brainstorming (10 minutos): Cada grupo discute y anota ideas sobre qué situaciones cotidianas en su barrio o escuela representan los derechos fundamentales. Se deben identificar escenas que muestren igualdad y libertad.
• 3. Diseño y planificación (20 minutos): Los grupos elaboran un boceto del mural en papel, decidiendo los elementos gráficos y los mensajes que desean incluir. Se recomienda asignar roles (diseñador, redactor, coordinador) entre los integrantes.
• 4. Elaboración del mural (20 minutos): Utilizando papel grande, marcadores y materiales disponibles, los grupos plasman su boceto en un mural. Se promueve la creatividad y el uso de símbolos reconocibles en el contexto local.
• 5. Puesta en común y reflexión (Opcional, 10 minutos adicionales si el tiempo lo permite): Cada grupo presenta su mural y explica cómo sus elementos representan los derechos fundamentales estudiados.

Actividad 2 - El Juicio del Barrio

> Duración: 60 - 70 minutes

- Objetivo: Estimular el pensamiento crítico, fomentar el análisis de situaciones reales y promover habilidades de comunicación y argumentación basadas en el respeto de los derechos fundamentales.

- Descripción: La actividad consiste en simular un juicio en el que se debate un caso problemático relacionado con la violación y protección de los derechos fundamentales en un contexto barrial. Cada grupo representará a diferentes roles (jueces, abogados, testigos y ciudadanos) para analizar la situación, argumentar posturas y tomar decisiones basadas en principios de igualdad y libertad.

- Instrucciones:

• 1. Introducción (10 minutos): Explicar la dinámica del juicio simulado y distribuir los roles entre los integrantes de cada grupo. Presentar brevemente el caso: un vecino es testigo de actitudes excluyentes en una reunión comunitaria que impiden el libre ejercicio de la libertad de expresión.
• 2. Análisis del caso (15 minutos): Cada grupo debate internamente sobre el caso, definiendo los argumentos a favor y en contra, y recopilando evidencias o ejemplos de cómo se vulneraron o se protegieron los derechos en cuestión.
• 3. Desarrollo del juicio (25 minutos): Los grupos simulan el juicio, turnándose para exponer sus argumentos, interrogar a 'testigos' y defender sus posturas. Se promueve el uso de un lenguaje claro y respetuoso, y la justificación de cada argumento basándose en principios de derechos humanos.
• 4. Cierre y debate grupal (10 minutos): Concluir la simulación con una reflexión grupal en la que cada grupo exponga lo aprendido y cómo se pueden aplicar estos valores en la vida diaria de la comunidad.

Actividad 3 - Detectives de Derechos

> Duración: 60 - 70 minutes

- Objetivo: Fomentar habilidades de investigación, análisis crítico y trabajo en equipo, permitiendo a los estudiantes aplicar conocimientos teóricos a situaciones prácticas y contextuales, comprendiendo la importancia de proteger los derechos fundamentales en su entorno.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes se convertirán en detectives para investigar un 'misterio' relacionado con la aplicación o violación de los derechos fundamentales en contextos cotidianos. Cada grupo recibirá un 'expediente' con pistas y testimonios ficticios basados en situaciones locales, y deberán analizar, discutir y proponer soluciones creativas para resolver el caso.

- Instrucciones:

• 1. Presentación del caso (10 minutos): Explicar la premisa del misterio: en una reunión comunitaria, se ha detectado un comportamiento que pone en riesgo el derecho a la igualdad en la toma de decisiones. Cada grupo recibe un expediente con pistas y testimonios ficticios relacionados con la situación.
• 2. Investigación en grupos (20 minutos): Los estudiantes, en sus grupos, analizan las pistas incluidas en el expediente, discutiendo entre ellos la información recibida. Se recomienda que organicen la información en un esquema o mapa mental para identificar coincidencias y discrepancias.
• 3. Formulación de hipótesis y propuesta de solución (20 minutos): Cada grupo formula hipótesis sobre las causas del problema y discute posibles soluciones o medidas para restaurar el respeto de los derechos. Se deben basar en ejemplos y conceptos estudiados previamente en clase.
• 4. Presentación y debate (10 minutos): Cada grupo presenta brevemente su caso, las pistas analizadas y la solución propuesta. Se genera una discusión en la que se comparan las ideas y se reflexiona sobre la aplicabilidad de cada propuesta en la vida real.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de esta etapa es consolidar el aprendizaje logrado a través de un espacio de reflexión y diálogo colaborativo, donde los estudiantes puedan compartir sus experiencias, aclarar dudas y conectarse de forma activa con los conceptos de derechos humanos estudiados. Se busca que, al escuchar las diversas perspectivas, se refuercen los valores de la igualdad y la libertad, promoviendo un ambiente de respeto y entendimiento en el aula y en la comunidad.

Discusión en Grupo

Explain a group discussion where all groups se congregate y comparten lo que aprendieron durante la actividad. Se propone el siguiente guion: 'Ahora, luego de haber experimentado la actividad, se invita a cada grupo a compartir sus impresiones y conclusiones sobre cómo los derechos fundamentales se reflejan en su vida diaria. Cada grupo tendrá 2 minutos para contar qué representaron sus murales, juicios o investigaciones y cómo creen que esos valores se pueden aplicar en nuestro barrio y en la escuela. Finalmente, se abre el espacio para que se escuchen diferentes puntos de vista y se realice una reflexión grupal sobre la importancia de la igualdad y la libertad en la convivencia diaria.'

Preguntas Clave

1. ¿Cómo se pueden aplicar los derechos humanos, como la igualdad y la libertad, en una situación cotidiana de su comunidad o escuela?

2. ¿Qué enseñanzas sacaron de la actividad y cómo creen que estas pueden ayudar a mejorar el ambiente en el barrio?

3. ¿De qué manera el trabajo en equipo y el debate enriquecieron su comprensión sobre estos derechos?

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta etapa final tiene el propósito de consolidar el aprendizaje adquirido durante la clase, resumiendo y conectando los conceptos teóricos con las actividades prácticas desarrolladas. Se busca que los estudiantes comprendan de manera profunda cómo los derechos fundamentales no solo son parte de la teoría, sino que tienen aplicaciones concretas y significativas en su vida cotidiana, promoviendo una convivencia basada en la igualdad y la libertad en su entorno local.

Resumen

Resumen de los contenidos: Se repasan los conceptos clave de los derechos humanos fundamentales en Argentina, haciendo énfasis en la igualdad y la libertad. Se destaca la manera en que los murales, juicios y actividades de investigación mostraron ejemplos de cómo estos derechos se manifiestan y protegen en la vida diaria de la comunidad.

Conexión con la Teoría

Puente entre teoría y práctica: Se ha conectado la información teórica estudiada previamente con situaciones concretas y vivenciales. Las actividades realizadas permitieron a los estudiantes llevar a la práctica los conceptos aprendidos, probando cómo la igualdad y la libertad se traducen en experiencias reales dentro del barrio y la escuela.

Cierre

Cierre de la lección: Concluye la clase subrayando la importancia de aplicar y vivir estos derechos fundamentales cada día. Se motiva a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de defender estos derechos en su entorno y a actuar con responsabilidad para fortalecer la convivencia y el respeto en su comunidad.