Plan de Clase | Aprendizaje Socioemocional | Lugares importantes de mi barrio

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de este paso es establecer las bases para que los estudiantes reconozcan cómo los lugares del vecindario no solo cumplen funciones prácticas sino que también generan sentimientos y emociones. Se busca que los estudiantes empiecen a observar y valorar la conexión entre su entorno y las emociones que experimentan, integrando aprendizajes en Historia, Geografía y Ciencias Sociales con el desarrollo de su inteligencia emocional, utilizando expresiones, modismos y ejemplos de su cultura local para lograr un mayor acercamiento a su realidad.

Objetivos Principales

1. Identificar y nombrar los lugares importantes del barrio, como la plaza, la escuela y el centro de salud, usando ejemplos de la vida cotidiana.

2. Relacionar las emociones que se sienten al visitar estos lugares con su importancia en el bienestar colectivo.

Introducción

Duración: (20 minutes)

Actividad de Calentamiento Emocional

Respira y Siente: Conectando con el Corazón del Barrio

La actividad consiste en una técnica guiada de atención plena que combina respiración profunda con visualización creativa. Se invita a los estudiantes a tomar un momento para centrarse en sus sensaciones internas, reconociendo las emociones que surgen al imaginar sus lugares favoritos del barrio. Esta técnica promueve la concentración y el contacto con el presente, preparando la mente para el aprendizaje y ayudando a conectar sus sentimientos con los espacios que visitan diariamente.

1. Iniciar la actividad formando un círculo con los estudiantes en un ambiente tranquilo.

2. Explicar que se realizará un ejercicio para prestar atención a sus sensaciones y emociones, invitándoles a 'escuchar' su interior.

3. Indicar a los estudiantes que se sienten o se queden de pie de manera cómoda, manteniendo la espalda recta.

4. Pedir que cierren los ojos y realicen tres respiraciones profundas, inhalando lentamente por la nariz y exhalando por la boca.

5. Guiar a los estudiantes con una visualización: solicitarles imaginar un lugar especial en su barrio, un sitio donde se sientan felices, seguros y llenos de paz, como la plaza, la escuela o el centro de salud.

6. Animar a que, con los ojos cerrados, se concentren en describir mentalmente los colores, sonidos y sensaciones de ese lugar.

7. Finalizar la actividad pidiendo a los estudiantes que, al abrir los ojos, compartan mediante una sonrisa o un pequeño gesto la sensación que experimentaron, reforzando así el reconocimiento y la conexión con sus emociones.

Contextualización del Contenido

Contextualizar la lección utilizando situaciones cotidianas es fundamental para conectar la teoría con la realidad emocional de los estudiantes. Utilizar ejemplos como la celebración de ferias locales en la plaza o la sensación de seguridad al transitar por caminos familiares, ayuda a que los alumnos reconozcan el valor no solo funcional sino también emocional de cada lugar. Narrar breves historias sobre cómo ciertos sitios en el barrio han sido escenario de momentos importantes en la comunidad estimula el interés y la empatía, convirtiendo cada espacio en una extensión de la cultura y la identidad local. Esto, a su vez, refuerza la importancia de respetar y cuidar estos lugares, fomentando en ellos un sentido de pertenencia y responsabilidad social.

Desarrollo

Duración: (60 - 75 minutes)

Guía Teórica

Duración: (20 - 25 minutes)

1. Definición de los espacios: Explicar que cada lugar en el barrio es esencial para la convivencia y el bienestar común. Por ejemplo, la plaza se considera el corazón del barrio, un punto de encuentro para compartir y celebrar, la escuela es el espacio de aprendizaje y crecimiento, y el centro de salud es el lugar donde se cuida la salud de la comunidad.

2. Importancia funcional y emocional: Detallar cómo cada lugar cumple funciones prácticas (educar, brindar salud, ofrecer espacios de recreación) y también genera emociones positivas, como alegría, seguridad y pertenencia.

3. Ejemplos cotidianos y culturales: Utilizar relatos y anécdotas de la vida diaria, por ejemplo, historias sobre ferias en la plaza, actividades escolares y campañas de salud, para que los alumnos entiendan la relevancia de estos lugares en la identidad local.

4. Analogía organíca: Comparar el barrio con un organismo vivo, donde cada lugar actúa como un órgano que aporta al bienestar del conjunto; así, el barrio se vuelve un cuerpo en el que cada espacio tiene una función vital.

5. Relación entre espacio y emociones: Explicar cómo la visita a estos lugares puede provocar sentimientos de alegría, seguridad o incluso nostalgia, y cómo reconocer y manejar estas emociones es importante para convivir en comunidad.

Actividad con Retroalimentación Socioemocional

Duración: (35 - 40 minutes)

Descobrindo os Corações do Bairro

La actividad consiste en un taller práctico donde los estudiantes crearán un ‘mapa emocional’ de su barrio. Se les invitará a dibujar los lugares importantes y a relacionarlos con las emociones que les evocan. Esta actividad fomenta la creatividad, la identificación de sentimientos y el sentido de pertenencia, integrando los aprendizajes de Historia, Geografía y Ciencias Sociales con el desarrollo emocional.

1. Dividir a la clase en grupos pequeños para fomentar la colaboración.

2. Distribuir hojas de papel grandes, lápices de colores, marcadores y otros materiales de dibujo.

3. Pedir a cada grupo que dibuje un mapa sencillo del barrio, incluyendo la plaza, la escuela, el centro de salud y cualquier otro espacio significativo para ellos.

4. Invitar a los estudiantes a escoger un color o símbolo para representar las emociones que sienten al visitar cada lugar (por ejemplo, un corazón para alegría, una nube para nostalgia).

5. Indicar que, usando la técnica RULER, reconozcan en el dibujo la emoción asociada a cada sitio, comprendiendo por qué lo sienten y cómo se manifiesta en ellos.

6. Solicitar que cada grupo presente su mapa al resto de la clase, explicando el significado de sus dibujos y emociones.

7. Finalizar la actividad resaltando la importancia de expresar y regular sus emociones para fomentar un ambiente de respeto y empatía.

Discusión y Retroalimentación Grupal

Posteriormente, se fomentará el 'Etiquetar' y 'Expresar' las emociones de manera adecuada, donde cada estudiante pueda explicar de forma sencilla cómo sus sentimientos influyen en su percepción del barrio. Se promoverá el uso del 'Regular' al sugerir estrategias simples para afrontar emociones intensas, como tomar una pausa o compartir con un amigo, fortaleciendo la empatía y el autocontrol. Esta discusión grupal no solo permitirá comprender mejor el contenido de la lección, sino que también reforzará la inteligencia emocional y la cohesión entre los compañeros, generando un ambiente de aprendizaje colaborativo y respetuoso.

Conclusión

Duración: (15 - 20 minutes)

Reflexión y Regulación Emocional

Realizar una reflexión en la que se invite a los estudiantes a compartir en voz alta o escribir de manera breve sobre los desafíos que encontraron durante la lección, haciendo énfasis en cómo lograron gestionar sus emociones al interactuar con el mapa emocional del barrio. Se recomienda dividir esta actividad en dos párrafos: en el primero, detallar los momentos en los que se sintieron desafiados o sorprendidos, y en el segundo, describir las estrategias que usaron para regular sus emociones, como pedir ayuda a un compañero o tomarse un descanso breve para reacomodarse. Se sugiere fomentar un ambiente de confianza y respeto, animando a los alumnos a escuchar y comprender las vivencias de sus compañeros.

Objetivo: El objetivo de esta subsección es promover la autoevaluación y el autorregulación emocional, invitando a los estudiantes a identificar qué estrategias les funcionaron mejor en momentos de desafío, de manera que puedan aplicarlas en futuras situaciones tanto en lo personal como en el aprendizaje diario.

Visión del Futuro

Concluir la sesión invitando a los estudiantes a establecer tanto metas personales como académicas relacionadas con el contenido de la lección. En un solo párrafo, explicar que es importante reconocer la función y el valor afectivo de los espacios de su barrio y, a partir de ello, ponerse objetivos claros que les permitan cuidar estos lugares y su bienestar emocional. Se alentará a cada alumno a pensar en pequeños compromisos personales, como cuidar el entorno o colaborar en actividades comunitarias, y a relacionar estos compromisos con su desarrollo académico, reforzando la conexión entre comunidad y aprendizaje.

Establecimiento de Metas:

1. Reconocer la importancia de cada espacio del barrio en la identidad local.

2. Establecer y alcanzar metas personales para el cuidado y la preservación del entorno.

3. Desarrollar estrategias efectivas de autorregulación emocional en situaciones cotidianas.

4. Fomentar la colaboración y el respeto mutuo en actividades comunitarias.

5. Integrar aprendizajes académicos con el desarrollo personal y social. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los estudiantes y promover la puesta en práctica de lo aprendido, incentivándolos a definir metas personales y académicas que aseguren una continuidad en su crecimiento integral y en la aplicación práctica de su inteligencia emocional en la vida diaria.