Plan de Clase | Metodología Activa | Representaciones Cartográficas

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivo

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de establecimiento de metas es crucial para establecer una base clara y enfocada para la clase. Al delinear los principales objetivos, el profesor guía a los estudiantes sobre lo que se espera de ellos y cómo podrán aplicar este conocimiento. Esto ayuda a mantener la atención durante las actividades prácticas y solidifica la comprensión teórica previa de las representaciones cartográficas.

Objetivo Utama:

1. Empoderar a los estudiantes para identificar e interpretar las características principales de los diferentes tipos de representaciones cartográficas, como mapas, planos y esquemas.

2. Desarrollar la habilidad de comparar y analizar diferentes representaciones cartográficas para la misma ubicación, resaltando sus similitudes y diferencias.

Objetivo Tambahan:

1. Fomentar la curiosidad y el cuestionamiento de los estudiantes sobre las decisiones que toman los cartógrafos al crear diferentes tipos de mapas y representaciones.
2. Promover las habilidades de comunicación de los estudiantes mientras discuten y presentan sus observaciones y conclusiones al resto de la clase.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La introducción tiene como objetivo involucrar a los estudiantes y conectar el contenido que estudiaron en casa con aplicaciones prácticas y curiosidades del mundo real. Al presentar situaciones problemáticas, se estimula la reflexión sobre la utilidad de los mapas y esquemas. La contextualización busca relacionar el tema con la vida cotidiana y aspectos históricos y tecnológicos, despertando el interés de los estudiantes y la relevancia del tema.

Situación Problemática

1. Imagina que estás en una ciudad que no conoces y necesitas encontrar un lugar importante, como un hospital. ¿Cómo usarías un mapa para encontrar esa ubicación?

2. Te invitaron a una fiesta en un parque que nunca has visitado. Describe cómo podrías dibujar un esquema del parque para ayudar a tus papás a entender cómo llegar al lugar de la fiesta.

Contextualización

Las representaciones cartográficas son esenciales para nuestra vida cotidiana, ayudándonos a navegar, planificar viajes y comprender mejor el mundo que nos rodea. Diferentes culturas y períodos históricos han desarrollado sus propios métodos cartográficos, influyendo en cómo se dibujan e interpretan los mapas y planos. Además, la tecnología moderna como los sistemas GPS y los mapas digitales ha revolucionado la forma en que usamos y entendemos estas representaciones.

Desarrollo

Duración: (70 - 75 minutos)

La etapa de desarrollo está diseñada para permitir que los estudiantes apliquen de manera práctica y dinámica los conceptos de representaciones cartográficas que estudiaron previamente. Al trabajar en grupos, se enfrentarán a retos relacionados con la interpretación de mapas, planos y esquemas, estimulando la colaboración, el razonamiento espacial y la resolución de problemas. Cada actividad propuesta tiene como objetivo consolidar el conocimiento teórico a través de prácticas divertidas y contextualizadas, preparándolos para situaciones del mundo real donde la lectura de mapas es esencial.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - El Tesoro del Capitán Mapa

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Aplicar el conocimiento de lectura e interpretación de mapas en un contexto lúdico y práctico.

- Descripción: Los estudiantes se dividirán en grupos de hasta 5 miembros, y cada grupo recibirá un 'mapa del tesoro' que en realidad es un mapa de una sección del patio escolar. El mapa tendrá puntos de referencia marcados y algunos retos que resolver, como 'cruzar el río' (una línea dibujada en el mapa) o 'encontrar el árbol mágico' (un círculo en un punto específico). Cada punto en el mapa representa un lugar real en el patio escolar.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta 5 estudiantes.

• Distribuir los 'mapas del tesoro' a cada grupo.

• Guiar a los estudiantes para identificar e interpretar las marcas en el mapa y localizar los puntos en el patio escolar.

• Cada reto resuelto correctamente les dará una pista para el siguiente reto o para el 'tesoro'.

• Los grupos que encuentren el 'tesoro' correctamente y en el menor tiempo posible serán los ganadores.

Actividad 2 - Arquitectos en Acción

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de dibujo y planificación utilizando planos para crear un nuevo espacio.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes 'diseñarán' un nuevo parque infantil para la escuela. Recibirán un plano del terreno con medidas y obstáculos existentes y deberán dibujar un nuevo diseño, considerando requisitos como áreas de juego, seguridad y accesibilidad.

- Instrucciones:

• Formar grupos de hasta 5 estudiantes.

• Entregar a cada grupo un plano del terreno escolar.

• Definir los requisitos para el nuevo parque infantil, como áreas de juego específicas, seguridad y accesibilidad.

• Guiar a los estudiantes para que dibujen el nuevo diseño del parque en el plano, utilizando escalas apropiadas.

• Cada grupo presentará su proyecto y explicará sus decisiones de diseño al resto de la clase.

Actividad 3 - Navegadores de Google Maps

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Usar tecnologías de mapeo para planificar y ejecutar una ruta, desarrollando habilidades de navegación y planificación de viajes.

- Descripción: Los estudiantes, en grupos, deberán planificar un viaje ficticio a un parque temático utilizando Google Maps en computadoras o tabletas. Deberán calcular la distancia, el tiempo de viaje y elegir las mejores rutas, considerando factores como el tráfico y los puntos de interés.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta 5 estudiantes.

• Proporcionar acceso a computadoras o tabletas con Google Maps.

• Cada grupo seleccionará un parque temático y planificará un viaje allí, partiendo de la escuela.

• Los estudiantes deben calcular la distancia, el tiempo de viaje y seleccionar las rutas más eficientes.

• Presentar los planes de viaje a la clase, justificando sus elecciones de ruta y discutiendo posibles retos en el camino.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

El propósito de esta etapa es consolidar el aprendizaje práctico y promover la reflexión crítica sobre la aplicabilidad de los conceptos de representaciones cartográficas en la vida diaria. A través de discusiones grupales, los estudiantes pueden compartir y profundizar su comprensión, así como aprender de las experiencias y perspectivas de sus compañeros. Este intercambio de ideas ayuda a consolidar el conocimiento y desarrollar habilidades de comunicación y argumentación.

Discusión en Grupo

Para iniciar la discusión grupal, el profesor debería pedir a cada grupo que comparta sus descubrimientos y desafíos enfrentados durante las actividades. Es importante que los estudiantes expresen cómo aplicaron el conocimiento previo de las representaciones cartográficas y cómo influyó en sus decisiones y estrategias. El profesor puede guiar la discusión preguntando sobre las diferencias entre los mapas utilizados y cómo pueden aplicarse en situaciones reales fuera del aula.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron las principales dificultades que enfrentó su grupo al interpretar los mapas y esquemas durante las actividades?

2. ¿Cómo aplicarías el conocimiento adquirido hoy para navegar en una ciudad desconocida?

3. ¿Hay alguna situación en la que usar diferentes tipos de mapas podría ser más ventajoso que otros?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La finalidad de la etapa de conclusión es asegurar que los estudiantes tengan una comprensión clara y consolidada del contenido cubierto, vinculando el conocimiento teórico con las aplicaciones prácticas realizadas durante la lección. Además, busca reforzar la importancia de las representaciones cartográficas en la vida cotidiana, alentando a los estudiantes a valorar y aplicar lo aprendido en contextos reales. Esta reflexión final ayuda a internalizar el aprendizaje y prepara a los estudiantes para usar estas habilidades de manera efectiva y consciente.

Resumen

En esta fase final de la lección, el profesor debería resumir y recapitular los puntos principales discutidos sobre las representaciones cartográficas. Es esencial revisar y reforzar la identificación y la interpretación de imágenes en diferentes tipos de mapas, planos y esquemas, enfatizando las partes principales de cada uno. Este momento sirve para consolidar el aprendizaje y asegurar que todos los estudiantes hayan comprendido la información clave.

Conexión con la Teoría

Para conectar la teoría con la práctica, el profesor debería explicar cómo las actividades realizadas, como 'El Tesoro del Capitán Mapa', 'Arquitectos en Acción' y 'Navegadores de Google Maps', aplicaron efectivamente los conceptos de representaciones cartográficas estudiados teóricamente. Destacar cómo la aplicación práctica del conocimiento en situaciones simuladas y reales demuestra la utilidad y relevancia del tema en la vida diaria.

Cierre

Finalmente, el profesor debería enfatizar la importancia de las representaciones cartográficas en la vida diaria de los estudiantes, desde el uso de mapas para navegar durante los viajes hasta el empleo de planos en proyectos de construcción. Es crucial que los estudiantes comprendan cómo estas habilidades son fundamentales para la autonomía y la planificación en diversas situaciones, reforzando la relevancia de lo aprendido.